小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)探究

連素芳

【摘要】童聲合唱教學(xué)成為目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要方法和提升音樂教學(xué)效率的有效途徑之一，通過童聲合唱教學(xué)方法，能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率。因此，本文通過分析目前小學(xué)音樂教學(xué)中主要存在的現(xiàn)狀，并以2013部審花城、廣東教育出版社版三、四年級(jí)音樂教材為立足點(diǎn)，提出音樂課堂合唱教學(xué)的具體方法和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;童聲合唱;教學(xué)探究

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，相關(guān)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》對(duì)小學(xué)三到六年級(jí)教學(xué)要求共同提出要用自然、準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏、聲音有感情對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，并在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)唱、齊唱、合唱能力。由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)是主要的教學(xué)內(nèi)容之一。通過合唱教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的和聲能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在合唱過程中展現(xiàn)自身特點(diǎn)和魅力，從而有效提高音樂課堂教學(xué)效率。另外，在教學(xué)過程中，通過童聲合唱教學(xué)方法，可提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在音樂合唱過程中成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)一步提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，探究相關(guān)的童聲合唱教學(xué)法是非常重要的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)音樂教學(xué)不重視，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)。第一，在小學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校為了能夠提高升學(xué)率和高分率，在教學(xué)過程中忽略了對(duì)音樂教學(xué)的重視程度，有的教師為了獲得更多的教學(xué)時(shí)間，占用音樂課堂，導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂開展情況較差。第二，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，由于教學(xué)設(shè)備不足，很多學(xué)校僅有一架鋼琴或者一臺(tái)手風(fēng)琴，降低學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣。第三，部分學(xué)校的音樂教師非科班出身，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中無(wú)法掌握齊唱、合唱的要點(diǎn)，從而降低了音樂課堂教學(xué)效率。第四，部分教師在合唱教學(xué)中只滿足于對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生合唱方法和能力的教學(xué)，導(dǎo)致存在合唱效果差，二聲部合唱難教、難學(xué)現(xiàn)狀。因此，為有效改善小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，需要在小學(xué)音樂課堂中引入合唱教學(xué)方法。

二、小學(xué)音樂課堂引入童聲合唱的教學(xué)方法

第一，滲透童聲合唱教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱鋪墊。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，二聲部合唱屬于教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，之所以二聲部合唱難度較大，是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中忽略了合唱教學(xué)重要性，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的滲透，沒有使學(xué)生打下牢固的合唱基礎(chǔ)。為了能夠有效提高學(xué)生的合唱能力，使二聲部合唱教學(xué)得到有效突破，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有機(jī)滲透童聲合唱教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱鋪墊。教師可從低年級(jí)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱意識(shí)的培養(yǎng)，例如在四年級(jí)教學(xué)中，為有效提高培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，就要選擇合適的歌曲有效結(jié)合歌曲內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲部輪唱練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師應(yīng)滲透合唱的目的，通過使學(xué)生學(xué)唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，使學(xué)生不自覺參與到合唱練習(xí)中。在合唱過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱練習(xí)，對(duì)學(xué)生的三度音程進(jìn)行訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有機(jī)滲透合唱知識(shí)。

第二，營(yíng)造童聲合唱氛圍，激發(fā)學(xué)生合唱興趣。無(wú)論是什么年齡階段的學(xué)生，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，尤其是隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)文化、流行文化不斷滲入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，通俗音樂、流行音樂的傳唱度明顯高于音樂教材中的音樂，在此背景下，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂教材中的少兒歌曲，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)中合唱效果較差。為了能夠有效提高學(xué)生合唱能力，在教學(xué)過程中教師應(yīng)努力營(yíng)造童聲合唱氛圍，結(jié)合當(dāng)下流行音樂文化，組織學(xué)生欣賞目前傳唱度較高的優(yōu)秀童聲合唱曲目，利用多媒體教學(xué)設(shè)備等，使學(xué)生通過觀看音樂合唱視頻等，使學(xué)生體會(huì)合唱的樂趣，同時(shí)在教學(xué)過程中，通過分析音樂作品的創(chuàng)作背景和作者想要表達(dá)的思想感情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融入相關(guān)情感，激發(fā)學(xué)生合唱的動(dòng)力和熱情。另外，在合唱教學(xué)過程中，由于學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握合唱過程中的音準(zhǔn)和音程，導(dǎo)致兩個(gè)聲部的學(xué)生在合唱過程中存在相互影響、相互混淆的情況發(fā)生，為提高學(xué)生合唱效率和合唱興趣，教師可以利用樂器，營(yíng)造合唱氛圍，提高學(xué)生音準(zhǔn)和音程的掌握能力。例如，在教學(xué)《快樂的羅嗦》時(shí)，教師通過分析民樂的特點(diǎn)，使學(xué)生了解這首歌的創(chuàng)造背景和所要表達(dá)的思想感情，并利用音樂中涉及到的樂器琵琶、古箏等，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音律和音程，提高學(xué)生合唱能力。

第三，引入合唱技巧，提高學(xué)生合唱能力。在音樂教學(xué)過程中，為了能夠有效突破音樂教學(xué)過程中存在的難點(diǎn)，使學(xué)生的合唱能力得到有效提高，教師應(yīng)在教學(xué)過程中有效引入通俗易懂的合唱方法，通過勤加練習(xí)的方式，使學(xué)生的合唱能力得到有效提升。例如，在三年級(jí)教學(xué)中，為了能夠有效演繹《我們愛老師》這首歌曲，教師在教學(xué)過程中可以先對(duì)學(xué)生的低聲部進(jìn)行教學(xué)，再對(duì)學(xué)生的高聲部進(jìn)行教學(xué)，通過先“低”后“高”，最后合聲的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生有效掌握歌曲的副旋律。在合唱過程中，通過將副旋律與主旋律進(jìn)行合唱，能夠使整首歌的感情變得飽滿。同時(shí)，通過先“低”后“高”的教學(xué)方法，能夠使歌曲在合唱過程中有層次感，使學(xué)生更好區(qū)分主旋律和副旋律。另外，在學(xué)習(xí)《我們愛老師》一課過程中，教師通過使學(xué)生練習(xí)三拍子的節(jié)奏特征，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過打節(jié)奏的方式，利用跺腳、拍手等方式，能夠提高學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握能力。在此過程中，教師利用聽音、演奏、打節(jié)奏、分段練習(xí)等方式，能夠使學(xué)生在合唱過程中更好地區(qū)分主、副旋律，提高學(xué)生的合唱能力。

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，為了能夠有效提高小學(xué)生的合唱能力，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中通過引入童聲合唱教學(xué)方法，滲透童聲合唱教學(xué)目的、營(yíng)造童聲合唱氛圍、引入合唱技巧等方法，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合唱鋪墊、激發(fā)學(xué)生合唱興趣、提高學(xué)生合唱能力，使學(xué)生音樂核心素養(yǎng)得到有效提高。

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