思想政治課視野下高職學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，各行各業(yè)的發(fā)展迅速，需要更高水平的人才，高職院校能夠培養(yǎng)出建設(shè)社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才，想要在日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，就必須要增加培養(yǎng)人才的能力。法律是國(guó)家的統(tǒng)治工具，我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)。法律素養(yǎng)是每一個(gè)合法公民都應(yīng)該擁有的，為此當(dāng)前向社會(huì)提供的人才不僅需要具有專(zhuān)業(yè)能力，還要提高他們的法律素養(yǎng)，讓他們發(fā)展成為更加滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，為此高職院校要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。本篇文章首先簡(jiǎn)要的介紹了法律素養(yǎng)，之后提出了應(yīng)該如何采取措施來(lái)提高在思想政治課視野下培養(yǎng)高職學(xué)生法律素養(yǎng)的水平，希望能夠?qū)τ诟呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生起到一些幫助。

關(guān)鍵詞：思想政治;視野;高職學(xué)生;法律素養(yǎng);培養(yǎng);研究

隨著依法治國(guó)的理念被落實(shí)并且深化，我國(guó)嚴(yán)格的按照法律來(lái)履行各個(gè)方面的責(zé)任和義務(wù)，改變了人們的思維方式、行為習(xí)慣，人們?cè)桨l(fā)重視具有高技術(shù)水平的人才，高職院校的發(fā)展受到了關(guān)注，希望他們能夠培養(yǎng)出更多綜合能力強(qiáng)并且能夠尊法守法的專(zhuān)業(yè)型人才。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，可以把思想政治課當(dāng)做主要的渠道來(lái)對(duì)于學(xué)生的法律素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、法律素養(yǎng)

法律素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)于法律知識(shí)的了解程度以及實(shí)際生活中對(duì)于法律的使用水平或者素養(yǎng)?？梢詫⑵鋭澐殖伤膫€(gè)方面的內(nèi)容：和法律相關(guān)的知識(shí)、形成的法律意識(shí)、關(guān)于法律的觀念、對(duì)于法律的信仰。每一個(gè)能夠服務(wù)社會(huì)、為社會(huì)的發(fā)展而努力的人才都必須遵守法律并且按照法律來(lái)約束自己。只有這樣才能夠避免一些高技術(shù)人才出現(xiàn)思想偏激從而導(dǎo)致危害社會(huì)的情況發(fā)生。而法律素養(yǎng)并不是立刻就能形成的，它需要以法律知識(shí)和法律能力作為基礎(chǔ)。這需要高職院校在對(duì)于人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)讓學(xué)生能夠了解到更多的法律知識(shí)，提高他們對(duì)于法律技能的掌握水平，讓他們能夠在潛移默化的影響下形成法律意識(shí)[1]。

二、采取措施來(lái)提高在思想政治課視野下培養(yǎng)高職學(xué)生法律素養(yǎng)的水平

（一）加大力度培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

思想道德與法律基礎(chǔ)是無(wú)論哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)的高職院校學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，它是一門(mén)必修課程。這門(mén)課程中既有思想政治方面的知識(shí)有存在著基礎(chǔ)性的法律知識(shí)，它將政治、思想、知識(shí)以及實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合，能夠有效的提高高職院校學(xué)生的法律意識(shí)。因此為了讓這門(mén)課程能夠發(fā)揮出最大化的作用，增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加大力度來(lái)開(kāi)展這門(mén)課程，并且對(duì)其予以重視，提供良好的教學(xué)設(shè)施，聘用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)進(jìn)行課程講解。教師在進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想，讓學(xué)生能夠在這些思想的指導(dǎo)下形成法律意識(shí)[2]。開(kāi)展思想道德與法律基礎(chǔ)這門(mén)課程可以幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并且在老師的幫助下增強(qiáng)思想道德水平，培養(yǎng)出法律素養(yǎng)，成為能夠投身于社會(huì)主義建設(shè)的綜合型人才。

（二）提高相關(guān)教師的法律素養(yǎng)和職業(yè)能力

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。古往今來(lái)，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著重要的作用，能夠影響到學(xué)生的各個(gè)方面，為此，想要培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)就必須要對(duì)教師有著更高的要求，需要教師具備更高的法律素養(yǎng)和職業(yè)能力。高職院校想要讓培養(yǎng)的學(xué)生具有更高的法律意識(shí)，就應(yīng)該讓教師能夠發(fā)揮出榜樣帶頭作用，從思想和行為上潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠知法、懂法[3]。針對(duì)于此，學(xué)校應(yīng)該在招聘時(shí)選擇具備較高法律素質(zhì)并且專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力過(guò)關(guān)的應(yīng)聘者，并且要定期的對(duì)于學(xué)校的老師進(jìn)行培育來(lái)提高他們的水平，讓他們的教學(xué)能夠儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)和法律知識(shí)，更加高效的開(kāi)展教學(xué)。高職院校的教師在上課時(shí)，一定要讓自己的教學(xué)變得更加具有趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生能夠?qū)τ谠痉ξ兜乃枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這需要高職院校的老師具備創(chuàng)新思維并且充分的了解不同學(xué)生的情況。

（三）通過(guò)多種方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使教學(xué)變得更加高效

法律素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，它需要進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)，是一個(gè)逐漸深入的過(guò)程。在最后學(xué)生能夠自覺(jué)的遵守并且運(yùn)用法律。為了幫助學(xué)生更好的了解法律知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，教師可以通過(guò)多種方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，比如說(shuō)利用PPT播放時(shí)事熱點(diǎn)并將時(shí)事熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生彼此交流探討對(duì)于該案例的看法，讓學(xué)生能夠換位思考來(lái)借此解決自己在生活中遇到的困難，從而使教學(xué)變得更加的高效，幫助學(xué)生具備更高的法律素養(yǎng)[4]。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出較高的法律素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)時(shí)不應(yīng)該只局限于課堂，應(yīng)該將范圍從課堂擴(kuò)大到整個(gè)高職院校，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中都能受到熏陶，并且教師要注意和學(xué)生的交流，將培養(yǎng)法律素養(yǎng)的過(guò)程轉(zhuǎn)化成師生互動(dòng)的過(guò)程，依照法律來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到法律在生活的重要性。

三、總結(jié)

法律是我國(guó)的立國(guó)根本，因?yàn)樗拇嬖诓拍苁刮覈?guó)的社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)治久安。為此，我們每一個(gè)人都需要做到知法、守法。高職院校在培養(yǎng)高專(zhuān)業(yè)水平的技術(shù)型人才時(shí)一定不能夠忽略對(duì)于學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有確保培養(yǎng)出的人才具有較高的法律素養(yǎng)能夠按照法律的規(guī)定行事，才能保障他們能夠更好的服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)提供更多能夠滿足其發(fā)展需要的綜合素質(zhì)比較高的專(zhuān)業(yè)型人才，使中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥汝.當(dāng)前高職思想政治教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策——從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》角度思考[J].法制博覽，2018（35）：274275.

[2]張朋龍.“依法治國(guó)”背景下高職院校學(xué)生法治教育研究——基于高校輔導(dǎo)員工作案例分析[J].教育教學(xué)論壇，2019（02）：1920.

[3]瑋麗斯.高職學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的養(yǎng)成機(jī)制研究——以?xún)?nèi)蒙古地區(qū)為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（08）：5657.

[4]劉雪.高校思想政治理論課法律素養(yǎng)教育實(shí)效性分析——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，22（01）：7678+86.

作者簡(jiǎn)介：龐雪茹（1995），女，漢族，陜西西安人，西北政法大學(xué)碩士，助教，研究方向：思想政治教育。