淺析高等教育中信息技術(shù)課程與勞動教育的關(guān)系

江蓉

【摘 要】勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是將德、智、體、美等素質(zhì)教育統(tǒng)籌起來的關(guān)鍵所在。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在高等教育中的信息技術(shù)教育將更加重視學(xué)生信息素養(yǎng)和計算思維能力的培養(yǎng)，這需要注重高等教育信息技術(shù)課程中的實(shí)踐探索過程，寓教于樂、寓教育勞，將信息技術(shù)教育與勞動教育有機(jī)結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;高等教育;信息技術(shù)

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0149-01

一、勞動教育的內(nèi)涵

勞動教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要方面，勞動教育可以促使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。隨著時代的發(fā)展，我們更加注重其對學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)功能，其目的不僅是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，還要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)21世紀(jì)社會所需的技能。

無論在“五育”還是素質(zhì)教育中，勞動教育的地位都不容小覷。首先，在“五育”中，德育、智育和美育是對學(xué)生心理發(fā)展層次上的培養(yǎng)，體育可以使學(xué)生身心和諧發(fā)展，而勞育是德育、智育、體育、美育的基礎(chǔ)，也是它們的創(chuàng)造性整合。其次，就素質(zhì)教育來講，更加推崇提高受教育者各方面的素質(zhì)和能力，高等教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要階段，自然也要更加重視勞動教育對于各個學(xué)科教育所發(fā)揮的重要作用。

二、高等教育中的信息技術(shù)課程

2017年高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強(qiáng)信息意識、發(fā)展計算思維，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。

面對新時代提高全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，2000年，教育部下達(dá)了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》，要求在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化。2001年，教育部又頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確了“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程”。在人工智能飛速發(fā)展的背景下，教育部發(fā)文表示要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，支持學(xué)校充分利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革，逐步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)應(yīng)用師生全覆蓋。人工智能技術(shù)將成為21世紀(jì)國家核心競爭力，所以在中小學(xué)教育以及高等教育階段就要加強(qiáng)對信息技術(shù)課程的重視。

三、高等教育中信息技術(shù)課程與勞動教育的關(guān)系

（一）信息技術(shù)教育是勞動教育中不可或缺的部分

勞動教育是對學(xué)生生存技能、學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)和鍛煉，在當(dāng)今社會，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個人必須具備的技能，對信息技術(shù)毫無了解將無法在21世紀(jì)生存下去。所以我們有必要在勞動教育所要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)里再加上一條：培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和實(shí)踐能力。

（二）信息技術(shù)教育中體現(xiàn)出了勞動教育的理念

首先，對于學(xué)生來講，在他們上機(jī)實(shí)踐探索、尋求同伴或者團(tuán)隊成員幫助等勞動實(shí)踐時，就潛移默化提升了自己思考、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作、共同拼搏的精神，實(shí)現(xiàn)了智育、德育、勞育三者的有機(jī)統(tǒng)一。其次，對于老師來講，在傳授知識的同時，也需要不斷探索新知識、新技能，不斷完善自己的知識體系，提升自己的信息素養(yǎng)。

（三）兩者有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最大化

高等信息技術(shù)課程與勞動教育是一個有機(jī)統(tǒng)一體，不包含信息技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)的勞動教育是與新時代脫節(jié)的，不能滿足21世紀(jì)社會對于人才的需求;不包含勞動教育的信息技術(shù)課程也是形式主義的“空殼子”，學(xué)生們僅有理論知識卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐，就會導(dǎo)致空想主義，導(dǎo)致他們沒有辦法舉一反三、開拓創(chuàng)新。

四、實(shí)現(xiàn)高等教育中信息技術(shù)課程與勞動教育的有機(jī)結(jié)合

（一）信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)要有具體的教學(xué)目標(biāo)

第一，它既要求培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，把能力與素養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生知道所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)該用到哪里以及如何應(yīng)用。第二，它要求學(xué)科教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展需求，從學(xué)生自身情況出發(fā)，制定相應(yīng)的信息技術(shù)課程內(nèi)容。第三，信息技術(shù)課程不僅要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還要重視學(xué)生的個性化發(fā)展。

（二）信息技術(shù)課程的教育目標(biāo)通過勞動教育來實(shí)現(xiàn)，首要取決于教學(xué)內(nèi)容

通過教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃和安排，就能通過勞動教育來深化信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。教師可以安排任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的情境;學(xué)生在老師的幫助下，圍繞共同的任務(wù)展開學(xué)習(xí)，主動利用各種學(xué)習(xí)資源完成目標(biāo)任務(wù)。在這種任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了勞動教育的理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極思考探索的精神。

（三）結(jié)合多方調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

首先，在信息技術(shù)教育資源方面，學(xué)校要加大建設(shè)力度，為學(xué)生提供豐富的數(shù)字化資源與環(huán)境，為師生的教學(xué)提供方便。其次，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，結(jié)合新興信息技術(shù)資源進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，努力創(chuàng)建一個寓教于樂、寓教于勞動的輕松的課堂氛圍。最后，要營造提倡勞動教育的社會氛圍，讓學(xué)生正視勞動、喜歡勞動，并且主動在學(xué)習(xí)中通過勞動實(shí)踐來理解掌握學(xué)科知識。

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