多元化教學(xué)方式下的初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

摘?要：初中物理教學(xué)極為注重核心素養(yǎng)的培育，其目的就是為了提升初中物理教學(xué)的整體水平，以確保九年義務(wù)教育能夠順利推進。初中物理教學(xué)對于學(xué)生物理基礎(chǔ)的夯實極為關(guān)鍵，因而需要格外重視對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。多元化的教學(xué)方式符合現(xiàn)代教育的潮流，能夠有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量，也利于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于我國初中物理教育意義重大。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中物理教學(xué);核心素養(yǎng);多元化教學(xué)方式

現(xiàn)階段，我國正在大力推行科教興國戰(zhàn)略，也越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也格外看重。初中物理教育對于學(xué)生的成長意義重大，教師應(yīng)拓寬思路以多元化的教學(xué)方式為初中生培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)。基于此，本文主要闡述了初中物理核心素養(yǎng)的相關(guān)問題，并提出要實行多元化的教學(xué)方式，以期為我國的初中物理教學(xué)提供更多有價值的借鑒。

一、 初中物理核心素養(yǎng)概述

科教興國戰(zhàn)略是我國非常重視的持久戰(zhàn)略，其目的就是為了給國家提供更多優(yōu)質(zhì)人才隊伍。近些年，我國高度重視學(xué)生的素質(zhì)教育即全面發(fā)展，這也給廣大教育工作者提出了更多要求，一定要創(chuàng)新教學(xué)理念，將全部注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上來。核心素養(yǎng)就是一種全新的教育理念，它關(guān)注的是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，其核心是在教師的積極引導(dǎo)下使初中生逐漸實現(xiàn)自身能力的有效提升。

以初中物理教學(xué)為例，我們所熟知的核心素養(yǎng)主要有以下幾個方面：（一）是物理理念，首先要求的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中必須養(yǎng)成科學(xué)的物理觀念，可以通過學(xué)習(xí)到的物理知識來對生活中碰到的問題進行思考、分析進而解決一些基本的問題。（二）是科學(xué)思維，即教師需在日常教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生找出事物中的發(fā)展規(guī)律，并勇敢地提出自己的看法。（三）是探究能力，這也是物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中極為重要的部分，教師應(yīng)充分重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，鼓勵其大膽創(chuàng)新，能夠發(fā)揮自己的想象力進行各類問題的猜想，并學(xué)會運用實驗等方法鍛煉自己的動手能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會總結(jié)歸納。（四）是培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，初中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生需在教師的引導(dǎo)下樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并樹立正確的三觀，最終提升自己的綜合素質(zhì)。

物理學(xué)科的核心素養(yǎng)實際上是初中生應(yīng)對個人發(fā)展及社會發(fā)展所必備的素質(zhì)與關(guān)鍵能力，它是學(xué)生建立科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。物理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其初步理解物理這門學(xué)科的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生還會在教師的引導(dǎo)下對物理產(chǎn)生更大的好奇心，促進學(xué)生之間相互尊重、相互合作，并在學(xué)習(xí)及日常生活中以科學(xué)為準則、不屈服于所謂的權(quán)威。在進行物理研究時，一定要遵守嚴格的道德標準。除此之外，還要充分理解科學(xué)與社會之間的緊密關(guān)系，熱愛科學(xué)、熱愛生活，珍惜生命、愛護環(huán)境，努力讓自己更有責(zé)任感。

二、 初中物理核心素養(yǎng)的四個維度

初中物理核心素養(yǎng)主要包括四大維度。第一，物理觀念。主要是指從物理學(xué)的角度來思考物質(zhì)、運動、能量之間的關(guān)系，加強對這些基本知識點的認知，使物理概念及其規(guī)律等能夠得到提煉、歸納、總結(jié)、創(chuàng)新。物理觀念具體包括運動觀念、物質(zhì)觀念等核心要素。第二，科學(xué)思維。是指從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認識方式，這種認識方式表現(xiàn)更多的是一種抽象概括的過程，同時也是科學(xué)思維方式的一種內(nèi)化過程，它能夠促進我們創(chuàng)新性能力的開發(fā)，對于初中生而言，科學(xué)思維已經(jīng)可以涉及科學(xué)論證、模型建構(gòu)等。第三，實驗探究。即提出各類物理問題，培育猜想與假設(shè)的能力，在獲取信息、處理信息、得到證據(jù)的基礎(chǔ)上最終做出結(jié)論并加以解釋，以及對實驗過程、結(jié)果等進行交流、評估等能力。第四，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這也是初中物理的一大重要維度，初中生在教師的積極引導(dǎo)下逐漸認識了科學(xué)本質(zhì)，并在理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系上，逐漸形成了對物理學(xué)科的正確態(tài)度及責(zé)任感。它主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度等核心要素。

三、 多元化的初中物理教學(xué)方式

在初中物理教學(xué)過程中，采取多元化的教學(xué)方式極為重要。所謂的多元化教學(xué)方式是指在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當積極思考，運用創(chuàng)新性思維從多角度、以多種方法來進行教學(xué)。在現(xiàn)場教學(xué)過程中，要與學(xué)生積極互動，并能對初中生的學(xué)習(xí)情況等進行針對性的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點及后期學(xué)習(xí)需要改進的地方，這樣才能有效提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。針對物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師采用多元化的教學(xué)方式是一種適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的積極探索，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解物理這門學(xué)科的本質(zhì)，也能幫助學(xué)生更快、更好地掌握重要的知識點。除此之外，還能幫助教師更為徹底地貫徹我國課程改革的教學(xué)理念，使學(xué)生與教師的關(guān)系更為和諧，學(xué)生的主觀能動性也有所加強。此外，還能活躍課堂氣氛、提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有效促進學(xué)生的物理觀念，讓他們學(xué)會用所學(xué)的物理知識來解決生活中遇到的種種難題。目前，我國初中物理的教學(xué)方式主要包括以下幾種，即講授法、討論教學(xué)法、實驗教學(xué)法等具體教學(xué)方式。例如我國有不少中學(xué)在進行物理教學(xué)（人教版）過程中，都會積極利用電子課本進行講授，如運用物理全套視頻進行教學(xué)，這種方法就充分利用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，是學(xué)習(xí)方式的有益補充，這種教學(xué)方式無疑是一種較為有益的方法，是對現(xiàn)有講授法的很好補充，值得更多學(xué)校借鑒。

四、 初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)方法

（一）善用多樣化教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維方式

傳統(tǒng)教學(xué)觀念對我國教學(xué)觀念影響頗深，教學(xué)往往會以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能成為被動接受知識的“仆人”或“學(xué)習(xí)機器”。教師更熱衷于“填鴨式”的教學(xué)，對于知識點的講解也極為生硬，學(xué)生只能被動地去接受。這種教學(xué)方式短時間還能為學(xué)生所接受，但時間一久會極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得初中生喪失探索新鮮事物的興趣與信心，物理成績自然也難以提高。所以，初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻思考如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動、熱愛學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會探知物理課程中的重要知識點，形成良好的學(xué)習(xí)與思考習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)當將物理教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，多采用生活化的教學(xué)方式進行教學(xué)，讓學(xué)生充分認識到“知識源于生活”的真諦。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識去解決日常遇見的問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，以期提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

物理教學(xué)有其特殊性，它較為注重實踐探究。通過反復(fù)的實踐操作得出重要結(jié)論。因而，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生大膽動手進行實踐、操作，讓學(xué)生敢于獨立操作、獨立思考，并盡可能地為其創(chuàng)造出更多實踐機會。只有通過具體的實踐活動，學(xué)生才能體驗到實驗的各個細節(jié)，總結(jié)實驗設(shè)計的合理與不合理之處，并培養(yǎng)學(xué)生之間團隊合作的意識。事實上，物理實驗就是一個真實的實驗情境，形式較為豐富，涉及方方面面，學(xué)生在實驗過程中能體會到科學(xué)探索的意義，從而能夠得到不少啟示。因而，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的獨立性，鼓勵其自行歸納得出實驗的相關(guān)結(jié)論。

（三）重視物理基本方法的滲透

顯而易見，無數(shù)物理學(xué)家在反復(fù)實驗和研究的過程中已總結(jié)出寶貴的研究方法，這些研究方法無疑是對人類認識自然、改造自然的巨大貢獻，人們也正是在這些科學(xué)方法的基礎(chǔ)上取得了越來越多的科學(xué)成果。比如，教師應(yīng)多多采取實驗與數(shù)學(xué)推理相結(jié)合的研究方法，事實上，這種研究方法也取得了不少成果。分析與綜合、抽象與具體這些思維方法已經(jīng)成為研究物理學(xué)科的重要方法，因而教師需要充分應(yīng)用這些方法進行實際教學(xué)，并在教學(xué)過程中有意識地加以滲透，讓學(xué)生充分感受到科學(xué)思維方法的重要性，也逐漸培養(yǎng)出學(xué)生運用物理方法解決實際問題的能力。

（四）精心遴選物理學(xué)科素養(yǎng)，重視物理實驗教學(xué)

作為物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，我們要充分意識到概念、規(guī)律各自的重要程度。而不同的研究方法對于物理學(xué)科也有著不同的重要程度。這些對于初中物理教師來說都需要認真、反復(fù)、慎重地去比較及遴選。因而教師要明白要在哪些核心的內(nèi)容、方法等方面集中力量去重點教學(xué)。教師必須注重物理實驗教學(xué)，只有這樣才能全方面培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。避免脫離實際、機械教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣才能真正讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也是大有裨益。

五、 總結(jié)

當前，中學(xué)生升學(xué)壓力大、教師教學(xué)壓力大已是不爭的事實。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)說起來容易，但實際操作仍具很大難度，特別是在具體落實上頗具難度。這也說明教育絕對不是一蹴而就的簡單事情，它需要措施得當、方向明確，同時還需要用時間去積累并逐步加以落實，只有這樣方能見成效。作為物理素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大，它能有效提升初中生的綜合素質(zhì)，為其物理學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。作為全新的教學(xué)模式，教學(xué)方法的靈活運用對于教學(xué)探索頗具意義，多元化的教學(xué)確實能夠切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在多元化教學(xué)方式下，教師能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，并為其創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實際操作中提升自己的動手能力。這樣做既可以滿足新課程改革的要求，又能促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用物理知識解決生活中的實際問題，最終實現(xiàn)初中生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才打下堅實基礎(chǔ)。

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作者簡介：

林俊欽，福建省漳州市，平和縣育才中學(xué)。