成長故事

方璐

2017年9月開學(xué)，我們從高一升到高二，與大多數(shù)理科班主任不同，作為文科班主任的我需要狠狠心與原來的班級揮手告別，同時根據(jù)各個班選文科同學(xué)的數(shù)量重新組建自己的文科班，那一天我接收了來自5個不同班級的31個新面孔，開啟了我們的文科班之旅。

我們這一屆的學(xué)生大都是00后的獨生子女，這是一類很特殊的群體。他們自信、創(chuàng)新、敢于表現(xiàn);但同時也驕傲、叛逆，個性張揚。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺，對于班主任老師來說是一個必須要去面對且永不過時的課題。

“老師，這是咱們新班級的管理計劃書，您認(rèn)真看看”話音未落，一打A4紙裝訂成的厚厚一冊“嗖”的一下拍在辦公桌上，說話的這個學(xué)生我還算熟悉，是以前我任教的一個班級的班長，留著短發(fā)，聲音巨大，走路帶風(fēng)，要不是以前教過特別容易誤以為是男生，人稱“雯總”，而這口氣完全不像學(xué)生對老師說話，看這架勢她應(yīng)該是我未來的班主任才對。雖然表面上我并沒說什么，卻帶著對這種囂張態(tài)度的厭棄，把這本計劃書隨手推到辦公桌的最角落，打入冷宮，永不見天日。接下來的幾天，我的預(yù)感應(yīng)驗了，果然班級大小事務(wù)，事無巨細(xì)，她都要搶在我前頭告知大家，比如今天下雨了隔壁班體育課改在室內(nèi)，我剛走到班門口準(zhǔn)備通知大家，就聽見“雯總”大聲地在班里喊話：“今天體育課不上了！”又如需要擺考場的周五，大掃除的時間調(diào)整，又被她自作主張地宣布了。她的這種“霸道”的氣勢不僅對我，對其他班委亦是如此，甚至變本加厲。慢慢地，她的“自作主張”被越來越多的人察覺，大家開始孤立她，在人群中經(jīng)常見到“雯總”孤獨的身影。

不知不覺迎來了我們組建班集體后的第一個校園文化藝術(shù)節(jié)，這次我們年級的主題是微電影制作，我的文科班里恰巧有一位精通電腦技術(shù)的男生且很有才華，叫“小唯”，我認(rèn)為他是導(dǎo)演的不二人選，小唯得知我的打算，欣然接受，但沒等我倆回過神兒來，導(dǎo)演的位置卻被“雯總”毛遂自薦，并且已經(jīng)開始招兵買馬，組建自己的團(tuán)隊了。天呢天呢！我感覺自己再一次被“無視”，到底誰才是這個班的班主任，冷靜之后我還是強(qiáng)壓怒火，抱著冷眼旁觀的心態(tài)，“盼”著“雯總”的佳作出爐。一天、兩天過去了，一周過去了，十天過去了……在距離上交時間還有一個星期的時候“雯總”終于開口了，宣布作品完成的同時向我提出要求，說班會課時給全班展示，那“胸有成竹”的架勢似乎能拿下票房冠軍！班會時，在滿滿的期待中播放了微電影，播放完畢時全班靜默極了，似乎是在“默哀”，因為我們根本看不懂電影的主題到底是什么？要表達(dá)什么？如果以這樣的成品上交，那注定是個悲劇。此刻，有同學(xué)提出意見了，之后一個、兩個、三個……批判的聲音淹沒了整個教室。但時間太緊迫，距離作品上交僅有一周多點兒，這時小唯站了出來，表示愿意接手并保證按時上交，我暗自慶幸的同時，雯總又說話了，她提出了很多無理要求試圖阻礙，最后還以“需要我來做什么配合”來收尾，沒想到小唯當(dāng)眾還擊“只需要你讓渡指揮權(quán)，其他問題我都能解決”，此刻的教室安靜得可怕，雯總高傲的頭終于低下了，啥也沒說，悄悄地離開了教室。故事的結(jié)局大家可想而知，我們的微電影如期上交，并獲得了一等獎，只是頒獎典禮那一天一向身體健壯的雯總沒有到?！?/p>

從那以后，雯總這個人這件事兒就總縈繞在我腦海里，為此我也查閱了一些心理學(xué)的相關(guān)書籍，曾有一位心理學(xué)家說過：“任何人都沒有力量改變另一個人，但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量?！蔽矣终业揭恍┌嘀魅喂ぷ鞣矫娴臅x到了這樣一段——師愛是教育的“潤滑劑”，也是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。仔細(xì)反思自己，發(fā)現(xiàn)自己在工作中忽略了這兩點，雯總的性格真的很像霸道總裁，所以我從未想過要接受她的性格，總試圖改變她，讓她脫胎換骨，更加忽視了對她的關(guān)心和愛護(hù)，畢竟她也是女孩子，也有脆弱和傷心的時候。我的漠視，讓她不曾感受到來自我的任何關(guān)愛，這樣的基礎(chǔ)她怎么可能虛心接受我的意見，教育不可能收到好的效果。

從那以后我嘗試改變，首先就從那本被擱置在角落的計劃書開始，當(dāng)我定下神來讀完這份計劃的時候，我真是被感動了，其中不僅有高二的，甚至涵蓋了未來的高三;不僅有班級常規(guī)管理，還有文科班特色規(guī)劃;不僅繼承傳統(tǒng)，還有創(chuàng)新和嘗試……這份意外的驚喜讓我開始對雯總刮目相看，我開始尋找機(jī)會與她探討班級的規(guī)劃，她的很多觀點讓我耳目一新，漸漸地我們的交流越來越多，我感覺到她對班級工作的責(zé)任和熱情，她也感受到我的接受與認(rèn)可。在日漸增加的交流中，我得知雯總的家庭情況，缺失父愛的她總是沒有安全感，盡可能武裝自己，讓自己成個強(qiáng)勢的刺猬，似乎這是很長時間以來她保護(hù)自己的一種方式。再后來，她也能漸漸地融入集體，不再那么獨樹一幟了。一次我因為左腿髖骨積液，幾乎成了一個瘸子，眼看臨近高考，課耽誤不得，從學(xué)校大門口走到教室這幾步路，距離沒多遠(yuǎn)但卻難住了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個熟悉的身影，越來越清晰，原來是雯總在校門口等著我，她把我的胳膊架在自己的脖子上，我這幾袋面的分量全都倚在她身上，一路攙扶把我送到教室，感受到她的顫抖和不停的喘息，那一刻我心里真是說不出的滋味……

高考結(jié)束，雯總考取了自己的理想大學(xué)，出發(fā)前特意到學(xué)校與我道別，依依不舍之中感受到我倆的情感早已由師生成為親密的伙伴、朋友。她的成長讓我收獲很多，的確“任何人都沒有力量改變另一個人，但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量?！?/p>