培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀能力技巧初探

白　雪

【摘 要】要提高中學(xué)生的英語閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。中學(xué)生英語閱讀主要是考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞匯和語法知識進(jìn)行閱讀獲取信息的能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也就成了英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 中學(xué)生 閱讀能力

中學(xué)生英語閱讀主要是考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞匯和語法知識進(jìn)行閱讀獲取信息的能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也就成了英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。然而，在英語閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)往往差強(qiáng)人意，究其原因是多方面的，其中學(xué)生沒有掌握有效的閱讀技能，形成正確的閱讀策略是主要原因。那么，如何才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

在英語的學(xué)習(xí)過程中，許多中學(xué)生不明白學(xué)英語的宗旨和目的，好像學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，甚至把英語的課外閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間，不愿花時(shí)間去閱讀；有的學(xué)生則是在閱讀的時(shí)候，喜歡用手和筆指著讀；有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進(jìn)行分析，等別人早已讀完，他還不知文章所云。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然會導(dǎo)致學(xué)生的英語閱讀能力低下。要想徹底改掉學(xué)生閱讀的不良習(xí)慣并非易事，非要下一番苦功不可。為此，教師可要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀一篇短文，平時(shí)時(shí)間緊可以少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。這樣，久而久之，不但能增加學(xué)生所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且積少成多可以增加學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的能力。當(dāng)然這種教育方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予閱讀指導(dǎo)，提出不同要求，以便幫助學(xué)生樹立信心，逐步形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

二、逐步增加閱讀量

俗話說得好，熟能生巧。大量有效的閱讀是提高閱讀能力的最佳途徑。達(dá)不到一定量的積累，質(zhì)的飛躍只能是空中樓閣。在《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五級目標(biāo)中，要求學(xué)生“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上?！倍鴮?shí)際情況是，多數(shù)學(xué)生往往因?yàn)樽鳂I(yè)多，沒有時(shí)間看課外讀物或不知道該讀些什么。課外閱讀材料也只是同步練習(xí)中的閱讀理解，再加上中學(xué)生的英語詞匯有限，而所選文章詞匯量大、生詞多，往往影響閱讀速度，許多學(xué)生就不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，結(jié)果閱讀計(jì)劃就堅(jiān)持不下去了。這樣許多學(xué)生就無法達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求。因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所掌握的詞匯量，選讀一些英美文學(xué)作品的簡單讀本或其它一些簡易讀物。如學(xué)生喜聞樂見的童話、寓言和小說、名人傳記、報(bào)刊雜志上的文章，《新概念英語》中的小短文，等等。在這些閱讀材料選定后教師還可適當(dāng)改寫，加添必要注釋，以適應(yīng)學(xué)生的需要。由于學(xué)生各自興趣愛好不同，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，因此，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異作分別有針對性的指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上能很快擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力

為使閱讀活動(dòng)具有更大的效用值，產(chǎn)生更高的效率。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語快速閱讀的能力。通過快速閱讀，學(xué)生可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，讓學(xué)生可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

1.快速閱讀的課堂訓(xùn)練。按三步訓(xùn)練法進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)訓(xùn)練：

（1）提出要求，講明目標(biāo)。提出本次訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)，訓(xùn)練的題目。開始訓(xùn)練時(shí)，可提示該次訓(xùn)練的目標(biāo)，逐漸地就取消了目標(biāo)提示。題目由單一逐漸到復(fù)雜全面、循序漸進(jìn)地過渡。最初訓(xùn)練，可只注重字詞的注音、注釋的運(yùn)用，這時(shí)就可采用“誤讀”（此指閱讀學(xué)上講的，讀者根據(jù)上、下文按自己的理解詮釋的高級閱讀方法）；然后到訓(xùn)練語、句的詮釋、運(yùn)用、“誤讀”；再到段、篇的分析；最后，是對一些有較高藝術(shù)成就的作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的、反復(fù)的整體訓(xùn)練。

（2）給予材料，規(guī)定時(shí)間。所給予的材料，既要講求新穎、規(guī)范化，又要注意地道、大眾化，還要針對學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，由語言通俗化、大眾化、內(nèi)容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內(nèi)容復(fù)雜的材料?？傊⒁獠牧系呢S富性、多樣性。同時(shí)，選擇的材料要講求知識性，使其通過對該材料的閱讀，既培養(yǎng)了快速閱讀的能力，更又達(dá)到了學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力的目的。對于時(shí)間的規(guī)定，一定要注意科學(xué)性。即所給的時(shí)間，不能過多，導(dǎo)致達(dá)不到快速閱讀訓(xùn)練的目的；也不能過少，導(dǎo)致學(xué)不到知識、回答不了問題的后果；而應(yīng)是針對學(xué)生實(shí)際，以全班中等偏上一些學(xué)生的閱讀水平為準(zhǔn)。一般地講，要求中學(xué)生每分鐘閱讀500～600字，要求高中學(xué)生每分鐘閱讀600～700字為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還要給予適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。所有這些，都應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中靈活處理。

（3）到時(shí)檢查，糾正評析。規(guī)定的時(shí)間一到，應(yīng)立即交卷，嚴(yán)格檢查、總結(jié)，糾正錯(cuò)誤答案。重要的是對典型的錯(cuò)誤進(jìn)行精到的分析，找出其中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。提出補(bǔ)救的辦法。而且，檢查評析，還要注意兼顧評析上、中、下各等級學(xué)生的答案。實(shí)踐證明，最好是采用現(xiàn)身說教法，即由答案正確的學(xué)生介紹自己怎么地進(jìn)行快速閱讀的，把他成功的思路介紹給其他同學(xué)；同時(shí)，由答案錯(cuò)誤的學(xué)生談自己的錯(cuò)誤思路，老師糾正；對于根本就沒能按時(shí)完成的學(xué)生，更應(yīng)讓他們談自己的閱讀情況，然后給予正確引導(dǎo)。

2.快速閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說“習(xí)慣成自然”。只要形成了習(xí)慣，要改也難。所以，我們要想切實(shí)有效地培養(yǎng)中學(xué)生的快速閱讀能力，單靠課堂那點(diǎn)訓(xùn)練還遠(yuǎn)不夠，還必須重視習(xí)慣的培養(yǎng)。這包含兩層意思，一是相對于教師來講，我們對學(xué)生進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)要養(yǎng)成習(xí)慣。我認(rèn)為，除了要求背誦默寫的課文和需要逐字逐句進(jìn)行講解、研討的課文外，都應(yīng)進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。即是說，每個(gè)單元，可重點(diǎn)講析、研討一兩篇課文，其他的課文，就可大膽地按照前述的“課堂三步訓(xùn)練法”進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。既可進(jìn)行篇與篇的快速比較閱讀，也可選擇該篇中精彩的片斷進(jìn)行快速閱讀。既可口頭回答，也可書面回答。二是相對于學(xué)生來講，既要通過課堂訓(xùn)練逐步養(yǎng)成習(xí)慣，更重要的是使他們在生活中的閱讀（包括課外閱讀）養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。其實(shí)，生活中的快速閱讀的機(jī)會是很多的，而且是快節(jié)奏的生活逼迫人們必須在盡可能短的時(shí)間里掌握盡量多的閱讀信息。所以，從社會的角度講，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀習(xí)慣是可行的，也是勢在必行的。

總之，想要提高英語閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要制定好計(jì)劃和對自己嚴(yán)格的要求，多讀多練，在多讀多練的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會見效。