宏觀敘事著眼，人物細處著手

馬麗

摘? ? 要： 如何進行宏大革命史敘事語境下的歷史教學(xué)，是教師在高中歷史教學(xué)中必須思考的問題。本文以高中歷史必修一《新民主主義革命的崛起》一課為例，以陳獨秀為教學(xué)線索，從人物的微觀細處和歷史溫度著手，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 新民主主義革命? ? 五四運動? ? 陳獨秀? ? 國民革命

一、教學(xué)思路

2017年版課程標準對本課的要求是：“認識五四愛國運動的歷史意義，認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響;認識國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用?！雹倜鎸θ绱撕甏蟮母锩窋⑹?，如何在一課時容量中完整地、重難點突出地完成教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生真切感受這段波瀾詭譎的歷史風(fēng)云？為了解決這個難題，筆者在教學(xué)設(shè)計時嘗試以一個中心人物——陳獨秀為主線，用人物史教學(xué)設(shè)計切入。

為什么選擇陳獨秀？一方面，陳獨秀幾乎經(jīng)歷了二十世紀中國所有重大的歷史事件：辛亥革命、二次革命、新文化運動、五四運動、中共誕生、國共合作到破裂，其本人亦從早期的思想領(lǐng)袖逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)袖。另一方面，現(xiàn)代史學(xué)研究成果對陳獨秀的評價與教科書評價出入較大。新中國成立后國內(nèi)學(xué)術(shù)界對陳獨秀在建黨和大革命時期的作用，有一個從基本否定到基本肯定的歷程②。因此，以陳獨秀為教學(xué)線索的設(shè)計運用得當(dāng)，能很好地服務(wù)于本課的宏觀敘事。

綜上，筆者將本課的教學(xué)目標確定為：1.了解五四運動，知道五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，感受青年學(xué)生和愛國人士以國家興亡為己任的家國情懷。2.了解中共“一大”，探究五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生對中國革命的意義。3.理解國共合作下的國民革命運動，認識共產(chǎn)黨和國民黨代表不同的階級和發(fā)展前景，理解國共合作及失敗的原因。

二、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：（展示陳獨秀照片）

師：照片上的人物大家認識嗎？

生：陳獨秀。

師：你了解陳獨秀的哪些事跡呢？

生：《新青年》。新文化運動、中國共產(chǎn)黨、中央局書記。

師：沒錯，他是新文化運動的發(fā)起者，是二十世紀中國第一次思想解放運動的倡導(dǎo)者。他是五四運動的總司令，是五四運動思想指導(dǎo)者。他是馬克思主義的積極傳播者，還是中國共產(chǎn)黨最主要的創(chuàng)始人。我們今天就跟隨著陳獨秀的腳步一起了解中國新民主主義革命的崛起。

（一）山雨欲來風(fēng)滿樓——五四運動背景

師：1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，標志新文化運動的開始。在創(chuàng)刊號上他發(fā)表了《敬告青年》一文，宣傳民主和科學(xué)的思想，民主和科學(xué)的思想直接源于法國的啟蒙運動，所以從《青年雜志》到《新青年》保留了用法文所寫的“青年”一詞。新文化運動中，新思想的宣傳對青年學(xué)生如“清夜聞鐘”“當(dāng)頭一棒”，極大地促進了青年的思想解放，為新民主主義革命的崛起準備了思想基礎(chǔ)。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生熟悉的新文化運動和《新青年》，采用師生問答的方式不斷推進，逐漸引出五四運動爆發(fā)的思想基礎(chǔ)。

過渡：然而二十世紀初中國正處在北洋軍閥的統(tǒng)治下。

（軍閥們）經(jīng)過哪里，就靠哪里的老百姓供應(yīng)，以苛捐雜稅把他們管轄的省敲詐得精光?！蠛拥虊尾痪S修，聽任黃河泛濫;鴉片恢復(fù)生產(chǎn)，因為販運或者走私可以勒索重稅;經(jīng)濟生活支離破碎……此外還有濫發(fā)鈔票，通貨膨脹。

——[美]費正清《偉大的中國革命》

結(jié)合材料和教材，可以知道當(dāng)時軍閥割據(jù)、派系林立、民不聊生。特別是1915年，袁世凱為爭取日本政府支持而私下簽訂的《二十一條》，大大激化了階級矛盾，從而成為新民主主義革命崛起的政治基礎(chǔ)。

師：陳獨秀多次發(fā)文號召人民反抗北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治?！霸绖P這個惡政府，確是亡國的政府;這個自稱是國家的惡國家，的確甚于無國家……為什么要忍受它的高壓統(tǒng)治呢”？

過渡：放眼全球，1914年一戰(zhàn)爆發(fā)，世界政治格局開始出現(xiàn)變化，中國的民族資本主義受到了巨大影響。

1872年—1894年中國境內(nèi)近代工廠175家，注冊資本共計4890萬元;1895年—1913年中國境內(nèi)近代工廠685家，注冊資本共計22340萬元;1912年—1919年中國境內(nèi)新增廠礦600多家，超過了過去50年總和。1919年產(chǎn)業(yè)工人達200萬，手工工場工人和店員已增至1200萬;1912年—1919年間，工人罷工130次，僅1919年的前5個月就達19次。

——彭澤益《中國近代工業(yè)史資料（1840—1949）》，三聯(lián)書店，1957年

師：這組數(shù)據(jù)直觀反映了1914年—1918年的第一次世界大戰(zhàn)前后，我國民族資本主義得到快速發(fā)展。西方列強忙于一戰(zhàn)，放松對中國的經(jīng)濟侵略，中國的民族資本主義迎來了“短暫春天”，這為五四運動的爆發(fā)準備了什么基礎(chǔ)？

生：經(jīng)濟基礎(chǔ)。

師：另一方面，產(chǎn)業(yè)工人運動的數(shù)量大幅增加，說明工人階級的隊伍不斷壯大，新民主主義革命崛起的階級基礎(chǔ)逐漸具備。

【設(shè)計意圖】五四運動爆發(fā)的背景在教材中點墨較少，但缺乏這一部分內(nèi)容，學(xué)生對于二十世紀初的中國就不能形成感性認知，也不能理解為什么巴黎和會中國外交失敗會成為五四運動導(dǎo)火索。對歷史細節(jié)的挖掘，不僅能增加課堂的厚重感，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生從宏觀到微觀的歷史視野。

師：在巴黎和會召開前，陳獨秀曾滿懷希望地評價美國總統(tǒng)威爾遜為“世界第一好人”，因為他提出要公正處理殖民地問題。然而一戰(zhàn)結(jié)束后，中國作為戰(zhàn)勝國，在巴黎和會上提出的合理要求卻遭到了列強的無理拒絕。1919年5月4日，陳獨秀發(fā)表時評文章，滿懷憤怒與失望地寫下：“各國都重在本國的權(quán)利……什么威爾遜總統(tǒng)十四條宣言，都成了一文不值的空話?！敝袊碓诎屠韬蜁系降滋岢隽耸裁匆蟊粺o理拒絕？

生：①廢除帝國主義在華的一切特權(quán);②取消“二十一條”;③收回德國在山東的特權(quán)。

師：我們的要求無理嗎？

生：不無理。

師：巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內(nèi)引起人民的強烈憤慨，學(xué)生走上街頭抗議北洋政府。巴黎和會上中國外交失敗成為五四運動的導(dǎo)火索。

（二）搖撼霹靂震山河——五四風(fēng)雷

（展示學(xué)生運動的歷史照片）

師：他們與你們一樣青春年少，與你們一樣熱血澎湃，與你們一樣胸懷天下，我相信，如果身處五四風(fēng)雷中，你們的身影也一定會出現(xiàn)在青年隊伍中，你們會喊出什么樣的口號？

生：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”。

師：這些標語反映了中國對外反對帝國主義，對內(nèi)反對北洋政府，也就是反帝反封建的要求。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，用飽含感情的語言引導(dǎo)學(xué)生回溯1919年中國的外交屈辱，激發(fā)學(xué)生對五四學(xué)生的情感共鳴，深入歷史，感受青年學(xué)生和愛國人士以國家興亡為己任的家國情懷。

師：當(dāng)時的北大校長蔡元培為聲援學(xué)生運動，面對北洋政府的壓力，憤而辭職，學(xué)生們發(fā)起了挽留蔡校長的運動。陳獨秀也多次發(fā)文聲援學(xué)生運動，甚至因散發(fā)傳單被逮捕入獄98天，如此“以身試法”，在五四學(xué)者中絕無僅有。他們成為五四運動的重要推動者。

師：隨著學(xué)生運動的不斷高漲，群情激憤的學(xué)生甚至沖入曹汝霖家，火燒趙家樓胡同。北洋政府出動軍警逮捕學(xué)生。為了聲援北京學(xué)生，五四運動從6月5日起進入第二階段。（提問學(xué)生運動中心、主力、斗爭形式的變化）

6月5日，上海日資紗廠的工人首先舉行罷工。

6日至9日，工人罷工規(guī)模不斷擴大。銅鐵機器業(yè)萬余罷工工人表示：“非達到懲辦曹、章、陸目的，誓不開工?！?/p>

5000海員的大罷工，使上海水上交通陷入癱瘓。2000多汽車司機的大罷工，使汽車行停止?fàn)I業(yè)。10日，滬寧、滬杭、淞滬鐵路工人全體罷工，上海與外地水陸交通完全斷絕。

——王檜林《中國現(xiàn)代史（上冊）》，高等教育出版社，2010，第27頁

【探究1】至此，一個強有力的階級——工人階級加入了運動。工人階級為什么要支援學(xué)生？

【設(shè)計意圖】這個問題是教師課堂上易忽略，但學(xué)生有疑問的地方，通過設(shè)置這個問題，學(xué)生能夠答出工人與學(xué)生一樣具有拳拳愛國心等答案，感受到五四運動是有血性的中國人共同的選擇。

師：由于罷工，上海幾乎成為一座孤島，給帝國主義和軍閥以沉重壓力。而工人階級“非達到懲辦曹、章、陸目的，誓不開工”，反映了他們的絕不妥協(xié)，也標志著中國工人階級登上政治舞臺。

師：正是由于五四愛國運動的絕不妥協(xié)，北洋政府不得不怎樣？

生：釋放學(xué)生、罷免職務(wù)、拒絕簽字。

師：這標志五四運動取得初步勝利。無論是作為先鋒的學(xué)生，還是作為主力軍的工人，他們不畏強權(quán)、絕不妥協(xié)的精神恰恰反映了五四運動是一次徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的革命運動。

【探究2】中國近代革命的性質(zhì)問題。

1840年開始，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，凡是以反封建為任務(wù)的革命就屬于資產(chǎn)階級民主革命。而以1919年五四運動為分界線，革命的領(lǐng)導(dǎo)階級出現(xiàn)了變化，由資產(chǎn)階級變?yōu)闊o產(chǎn)階級。資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主主義革命，我們稱為舊民主主義革命，以三民主義為指導(dǎo)思想，目標是建立資產(chǎn)階級國家。無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主主義革命，我們稱為新民主主義革命，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，希望建立社會主義社會。

【設(shè)計意圖】革命性質(zhì)問題是本課的易錯易混點，明確告知學(xué)生“凡是以反封建為任務(wù)的革命就屬于資產(chǎn)階級民主革命”，再以表格形式對革命的不同階級和階段進行區(qū)分，幫助學(xué)生了解革命任務(wù)與革命性質(zhì)的關(guān)系。

師：所以，五四以后一些具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子開始走上同工人相結(jié)合的道路，把馬克思主義傳播到工人中，陳獨秀等人在思想上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。

（三）中共誕生開新宇

師：如果說《新青年》創(chuàng)辦之初關(guān)注法國的啟蒙思想，那么到了1920年八卷一號《新青年》的封面圖片已變?yōu)橄笳鞴まr(nóng)聯(lián)盟握手的圖片，說明開始關(guān)注蘇俄的無產(chǎn)階級革命。陳獨秀也在《談?wù)巍返任闹兄鲝垊?chuàng)辦布爾什維克政黨。

師：二十世紀二十年代初，國內(nèi)外成立了非常多共產(chǎn)主義小組。伴隨著思想基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)的成熟，中國共產(chǎn)黨的成立被提上議程。1921年7月23日，中共一大在上海秘密召開。參與一大的13名代表中年齡最大的是長沙代表何叔衡（45歲），年齡最小的是北大學(xué)生劉仁靜（19歲），平均年齡26歲，陳獨秀、李大釗等在外地進行思想宣傳和籌措資金，并未出席會議。有意思的是這13人以后的命運各不相同。

【探究3】為什么中共一大代表中，有的堅持革命甚至為革命犧牲，有的則半途而廢，叛黨叛國？

【設(shè)計意圖】13名代表的各自選擇是很有意思的對比內(nèi)容，也是學(xué)生會提出的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生從主觀、客觀兩個角度分析。主觀上一個人政治立場的變化，是一些人的革命意志不夠堅定，客觀上，也反映了近代中國革命的艱難性、復(fù)雜性、曲折性。

師：作為一個無產(chǎn)階級政黨，我們的奮斗目標一定是推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政。要實現(xiàn)這一目標，必須依靠什么力量呢？

生：工人、農(nóng)民。

師：中共一大將中心工作確定為組織工人階級，領(lǐng)導(dǎo)工人運動，這時還沒有重視占人口絕大多數(shù)的農(nóng)民的作用。但在以后的實踐中，我們會逐漸認識到農(nóng)民階級的重要性，從一味學(xué)習(xí)蘇俄到探索符合中國國情的道路。中共誕生后，中國革命面貌煥然一新。

【設(shè)計意圖】中共一大的內(nèi)容是學(xué)生難以記憶的內(nèi)容，適當(dāng)加入對中國社會階級和革命道路的探討，幫助學(xué)生認識中國共產(chǎn)黨的逐漸成熟，提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)辯證看待歷史的眼光。

（四）國民革命掀高潮

師：在1922年召開的中共二大上，中共更加腳踏實地，提出了新的民主革命綱領(lǐng)。新的革命綱領(lǐng)更符合中國人民反帝反封建的要求，也符合中國革命的實際，這恰恰是孫中山一直追求的。1923年，中共三大通過與國民黨黨內(nèi)合作的決定。1924年，在孫中山的主持下召開國民黨一大，共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，第一次國共合作拉開帷幕。

第一次國共合作很快掀起了轟轟烈烈的國民革命運動（國民大革命）?！按虻管婇y，除列強”成為當(dāng)時流行的口號，為此，我們進行了哪些準備呢？

【設(shè)計意圖】國民大革命史實多、事件復(fù)雜，采用時間軸的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文不斷對其進行豐滿、填充。

師：在國民革命期間，中國的國民政府三易其地，北伐也從珠江流域發(fā)展至長江流域。實力最強大的軍閥張作霖并未被攻克。在蔣介石1927年4月18日成立南京國民政府之前，已經(jīng)對中共舉起了屠刀，發(fā)動了四一二反革命政變。

【探究4】列強為何支持蔣介石？

從《辛丑條約》開始，列強在中國采取“以華制華”的控制方式，不斷更換代理人。從慈禧到袁世凱，再到各派軍閥，在此戰(zhàn)過程中，吳、孫勢力被消滅，所以列強轉(zhuǎn)而支持蔣介石。說明國民大革命基本推翻北洋政府統(tǒng)治，動搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基，列強需要尋求新代理人。

在國民革命過程中，中共和人民的力量不斷壯大，這是列強和蔣介石都不愿意看到的局面，因此，他們都有鎮(zhèn)壓中國革命的意圖，反過來說明革命取得了巨大成果，推動了工農(nóng)運動的蓬勃發(fā)展。

【設(shè)計意圖】通過列強扶持蔣介石的討論探究，自然過渡到總結(jié)國民革命運動的歷史功績，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的列強侵略中國的方式問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史邏輯思維能力和歷史理解能力。

【探究5】有人說，是陳獨秀的個人原因?qū)е聡窀锩?，是這樣嗎？

1927年1月20日到25日，蔣介石等人在廬山密談數(shù)日，決定“離俄清黨”，在外交上“棄俄聯(lián)日”。我在廣州時，對共產(chǎn)黨的行動，時刻留心……我所抱打倒共產(chǎn)黨主張，在廣州即欲實行，不是今日始有此決心，唯在廣州苦于說不出口，故忍痛至今。

——蔣介石1927年2月

中國國民黨目前的使命及進行的政策應(yīng)該是：統(tǒng)帥革命的資產(chǎn)階級，聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的民主革命。

——陳獨秀《資產(chǎn)階級的革命和革命的資產(chǎn)階級》

中共認為，國民革命是社會革命的過渡……共產(chǎn)黨先幫助資產(chǎn)階級小資產(chǎn)階級完成國民革命，然后再進行無產(chǎn)階級的社會革命……他們的目標則要發(fā)動十月革命，建立無產(chǎn)階級自己的政權(quán)。

但孫中山和國民黨人……的政治理想和革命目標，是要建立一個獨立的主權(quán)國家和一個在政治、經(jīng)濟上比西方更平等的改良社會。他不同意在中國實行俄國式的社會主義……“共產(chǎn)組織，甚至蘇維埃制度，事實均不能引用于中國”。

——王奇生《“革命”與“反革命”：1920年代中國三大政黨的黨際互動》

生：陳獨秀的右傾錯誤，放棄革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的做法固然不妥，但兩黨在本質(zhì)、革命目標上截然不同，兩黨合作的破裂就成為一種必然。

【設(shè)計意圖】通過多則材料引導(dǎo)學(xué)生多角度分析國共合作破裂的必然，引導(dǎo)學(xué)生化解學(xué)習(xí)難點，形成自己的邏輯思維能力。

結(jié)束新課：總結(jié)陳獨秀的一生。

陳獨秀的一生，如果從他1900年參加反清運動算起，到1927年大革命失敗，他已為中國人民的解放事業(yè)奮斗了整整27個春秋，就是在生命的最后15年里，陳獨秀依然在趔趄向前，盡管步履蹣跚，但他畢竟沒有當(dāng)叛徒，沒有做漢奸，沒有作出絲毫有損于我們這個偉大民族的偉大國格和偉大人格的事來。

——胡繩玉《中共黨史人物傳不能沒有陳獨秀》，《學(xué)術(shù)月刊》1991（1）

本節(jié)課教學(xué)中貫穿陳獨秀的人生歷程，以陳獨秀的重要行動和思想轉(zhuǎn)變作為材料支撐起本課的骨肉，使學(xué)生既有歷史學(xué)習(xí)的厚重感，又能感知新民主主義革命的波瀾。

注釋：

①中華人民共和國教育部制定.普通高中歷史課程標準：2017年版[S].北京：人民教育出版社，2018.1.

②周建超，魏吉華.新世紀以來陳獨秀研究述評[J].中共黨史研究，2009（12）.