社會主義核心價值觀在高校思政教育中的深度融合

汪歡

摘? ? 要： 思想政治教育，作為高校課程教育體系中的重要組成部分，應(yīng)立足于社會主義核心價值觀在當(dāng)代社會發(fā)展中的核心地位，積極推進其在當(dāng)代高校思政教育中的融合發(fā)展，有效提高大學(xué)生思想政治教育工作水平，改善大學(xué)生思想政治狀況。本文審視有關(guān)現(xiàn)狀，探討社會主義核心價值觀在高校思政教育中融合的重要意義、存在問題和解決策略，希望有助于高校思政教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀? ? 高校思政教育? ? 深度融合

引言

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)水平的提高和社會文化環(huán)境復(fù)雜變化趨勢的加強，為高校思政教育工作的順利開展增加了難度，影響了當(dāng)代大學(xué)生思想政治水平的提高?；谶@一發(fā)展背景及其帶來的消極影響，積極推進社會主義核心價值觀在當(dāng)代高校思政教育中的融合，將其正確的價值觀念與高校思想政治課程教育內(nèi)容進行有機整合和補充，在高校教學(xué)中以思想政治課程教育為媒介給予當(dāng)代大學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，為進一步提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治建設(shè)工作水平、促進大學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

1.社會主義核心價值觀在高校思政教育中融合的意義分析

1.1改善當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，提高大學(xué)生思想政治水平。

近年來，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，各國家和地區(qū)之間的競爭態(tài)勢日趨激烈，文化軟實力的競爭成為衡量國家綜合實力水平的重要指標(biāo)之一，很多國家和地區(qū)都將人才興國、科教興國等戰(zhàn)略決策放在國家發(fā)展戰(zhàn)略實施的重要位置。當(dāng)代大學(xué)生作為提高國家文化軟實力的生力軍，對當(dāng)前高校思政教育課程進行改革，尤其是以社會主義核心價值觀的主流價值觀念地位為依托對高校思政課程進行融合改革和融合發(fā)展，對于改善當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，特別是提高當(dāng)代大學(xué)生對其他國家思想文化融合和入侵的抵御防范能力具有極為重要的現(xiàn)實意義，同時在提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治水平等方面發(fā)揮著積極的作用。

1.2有利于推進當(dāng)代高校教學(xué)改革進程，提高高校思政教育質(zhì)量。

基于現(xiàn)階段我國高校思想政治課程發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況，我國在高校思政教育課程發(fā)展中有一個明顯的短板，即高校思政教育資源配置不合理，對社會主義核心價值觀在高校思政教育中的融合應(yīng)用尚未引起足夠重視，在一定程度上影響了高校思政教育質(zhì)量。因此，將社會主義價值觀與當(dāng)前高校思政教育有效融合發(fā)展，能夠有效解決現(xiàn)階段的高校思想政治課程教育發(fā)展問題。首先，社會主義核心價值觀的融合工作在一定程度上引起了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門對思政課程發(fā)展的重視，同時教學(xué)改革措施的實施能夠有效幫助高校思政教育工作者及學(xué)校相關(guān)部門更加清楚地認(rèn)識到當(dāng)前國際國內(nèi)的文化融合和文化入侵現(xiàn)象，同時對其帶來的消極影響有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。上述過程的實現(xiàn)在一定程度上保證了當(dāng)前高校思政教育改革工作中資源配置的合理性和科學(xué)性，為高校教學(xué)改革進程的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境條件，在整體上提高了高校思政教育質(zhì)量水平。

2.社會主義核心價值觀在高校思政教育中深度融合面臨的問題

2.1外部文化環(huán)境的沖擊較大。

我國思想政治教育環(huán)境，面臨外部文化環(huán)境的沖擊。這一問題，主要體現(xiàn)在近年來存在一定的文化入侵現(xiàn)象。高校思想政治教育，作為提升當(dāng)代大學(xué)生思政水平的重要基地和平臺，在教育實踐中出現(xiàn)一些問題。一些大學(xué)生在心理成長、社會認(rèn)知及人生觀、價值觀和世界觀等方面表現(xiàn)出不同程度的缺失，在面對其他國家思想文化現(xiàn)象沖擊的時候，難以做出正確的選擇和應(yīng)對。更重要的是，當(dāng)前社會主義核心價值觀在高校思想課程發(fā)展中的融合應(yīng)用，尚未得到足夠的重視和支持，對外部環(huán)境和文化的沖擊未引起充分的重視，對學(xué)生的引導(dǎo)力度不夠。

2.2高校思政課程教學(xué)隊伍專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能尚待優(yōu)化。

高校思想政治教學(xué)隊伍承擔(dān)著提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治水平的重要使命，在現(xiàn)階段高校思政教學(xué)工作中表現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能等方面的缺失，對社會主義核心價值觀在高校思政教育中的融合造成一定程度的消極影響。當(dāng)前高校思政課程教學(xué)隊伍，受以往教學(xué)觀念、教學(xué)模式，以及個人教學(xué)思路水平等方面因素的影響，對社會主義核心價值觀的理解，仍停留在社會價值理念層面，未將其有效融入高校思政教學(xué)實踐，同時對其在高校思政教育課程體系中的理論融合發(fā)展缺乏深入的認(rèn)知和了解。這一問題，限制了高校思政教師在教學(xué)實踐中對社會主義核心價值觀的深入把握和應(yīng)用水平。再者，由于現(xiàn)階段各高校對于社會主義核心價值觀在思政教育中融合工作的認(rèn)識和重視水平參差不齊，因此對高校思政教育中教學(xué)人才的進一步培養(yǎng)培訓(xùn)工作有不同程度的忽視。因此，教師隊伍在教學(xué)技能、教學(xué)模式與教學(xué)思路等方面與當(dāng)前高校思政教育工作發(fā)展趨勢和要求產(chǎn)生偏差，不利于當(dāng)前社會主義核心價值觀在高校思政教育中的融合。

2.3社會主義核心價值觀與當(dāng)代高校思想政治課程教學(xué)內(nèi)容的融合度較低。

在現(xiàn)階段高校思想政治課程發(fā)展過程中，社會主義核心價值觀與當(dāng)代高校思想政治課程教學(xué)內(nèi)容的融合度較低，是影響當(dāng)代高校思政課程發(fā)展的因素之一。高校思政課作為當(dāng)代大學(xué)生進行思想教育，提高思想道德素質(zhì)的重要途徑和主要陣地，對思想政治課程教育模式、理念等方面提出較高的要求。社會主義核心價值觀作為當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的主流價值觀念，其在高校思政課程教學(xué)實踐中與教學(xué)內(nèi)容的融合度較低、融入性較差，對高校應(yīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展新時期背景下高校思政課程發(fā)展趨勢產(chǎn)生影響。首先，社會主義核心價值觀與思政課程教學(xué)內(nèi)容的融合度較低，導(dǎo)致一些教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動時對思政教學(xué)模式、觀念、思路等方面出現(xiàn)應(yīng)用不靈活、轉(zhuǎn)化不靈敏等諸多問題，尤其是出現(xiàn)教學(xué)實踐與教學(xué)理念脫軌的情況，影響高校思政教學(xué)質(zhì)量。其次，二者之間的融合和融入性較低使大學(xué)生對社會主義核心價值觀在思政教育課程中應(yīng)用產(chǎn)生認(rèn)知不清、概念模糊等諸多問題，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.社會主義核心價值觀與高校思政教育融合的有效策略

3.1堅持中國特色社會主義理想信念，提高大學(xué)生對價值觀念的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效率。

針對現(xiàn)階段高校思政教育改革工作中出現(xiàn)的問題，堅持中國特色社會主義理想信念，有效提升大學(xué)生對價值觀念的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效率，對于促進社會主義核心價值觀在當(dāng)代高校思政教育實踐中的融合有重要的現(xiàn)實意義。因此，社會主義核心價值觀作為全體人民共同的價值追求，對我國增強國家文化軟實力水平、積極應(yīng)對其他國家的文化入侵和融合等方面具有重要作用。首先，應(yīng)在校內(nèi)針對當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出的心理成長特點、思想政治素養(yǎng)水平等內(nèi)容，定期開展以弘揚社會主義核心價值觀為主題的宣傳講座、座談會、班會，以及以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技為媒介的社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和了解活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生在接受較為系統(tǒng)的思想政治教育時做好思想準(zhǔn)備工作，在一定程度上緩解外部文化環(huán)境沖擊給當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作帶來的問題，提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知與學(xué)習(xí)效率。

3.2加大力度強化當(dāng)代高校思政教學(xué)隊伍的培訓(xùn)和建設(shè)工作，提升專業(yè)教學(xué)水平。

基于社會主義核心價值觀在當(dāng)前高校思政教育中融合過程的基本要求，高校及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門加大力度強化當(dāng)代高校思政教學(xué)隊伍的培訓(xùn)與建設(shè)工作，有效提高思政教學(xué)工作隊伍在專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)模式與技能等方面的整體水平，這對于促進當(dāng)前高校思政教育改革與發(fā)展工作具有重要作用。首先，針對原有高校思政教學(xué)隊伍表現(xiàn)出的教學(xué)觀念受限等客觀問題，學(xué)校及相關(guān)部門加大在資金、技術(shù)等資源方面的投入和配置力度，組織教師進行進修、培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗分享會、座談會等多種形式的再學(xué)習(xí)活動。也可以當(dāng)前大學(xué)生與教師的社會交往、生活習(xí)慣為參照，合理借助各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微博、微信等現(xiàn)代化科技手段，幫助教師及時了解社會主義核心價值觀和高校思政教學(xué)工作融合的最新思路和策略，有效提高其教學(xué)能力水平。要注重引進具備信息化教學(xué)能力與觀念的思想政治教育教學(xué)人才，充實思想教育工作隊伍，適當(dāng)調(diào)整和提高思政教學(xué)人才的衡量和考察標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和環(huán)境。

3.3優(yōu)化高校思政教育模式，提高社會主義核心價值觀與思政課程的融合度。

優(yōu)化高校思政教育模式，有效提高社會主義核心價值觀與高校思政課程的融合程度，對于提高當(dāng)代高校思政教學(xué)水平具有重要的推動作用。因此，要注重對高校思政教育理念的創(chuàng)新和完善，在當(dāng)前高校思政教育工作中全面踐行社會主義核心價值觀，充分尊重當(dāng)代大學(xué)生的個體特性、個人發(fā)展意識，將學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)需求、社會主義核心價值觀教育及高校思政教學(xué)實踐要求等多方面有機結(jié)合，不斷提升社會主義核心價值觀與思政課程的融合度。另外，加大力度關(guān)注社會主義核心價值觀在高校思政教學(xué)中融合的有效探討、經(jīng)驗積累和理論體系研究，不斷為社會主義價值觀的實踐應(yīng)用提供科學(xué)的理論引導(dǎo)和充分的經(jīng)驗支撐，最大限度地減少社會主義核心價值觀在當(dāng)代高校思政教育中融合的阻礙和困難。

結(jié)語

思想政治素質(zhì)作為現(xiàn)階段衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)對高校思政教育課程進行融合發(fā)展，能夠最大限度地提高高校思政教育發(fā)展水平，同時結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，為提高當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)提供良好的前提條件。但社會主義核心價值觀的滲透發(fā)展對當(dāng)前高校思政教育環(huán)境、教學(xué)隊伍等客觀因素提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要高校及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門加大思政教育課程發(fā)展的重視力度，為大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高提供良好的引導(dǎo)和支持。

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