論初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育的融合

摘要：跟隨社會(huì)的快速發(fā)展，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的要求，培養(yǎng)素質(zhì)型人才，進(jìn)行素質(zhì)教育。初中語(yǔ)文的教學(xué)是處于學(xué)生的基礎(chǔ)階段，應(yīng)該重視起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與素質(zhì)教育的融合，提高學(xué)生的綜合水平，本文提出自己對(duì)素質(zhì)教育與教學(xué)融合的創(chuàng)新措施，希望可以帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;素質(zhì)教育;創(chuàng)新措施;

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型技術(shù)人才需求量快速增加，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的局限性，學(xué)生不能得到全面的發(fā)展。在這種背景下，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟隨社會(huì)發(fā)展的速度，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)提高，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率，并使學(xué)生身心得到提高。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育融合的意義

通過(guò)在初中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生全身心的發(fā)展，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有所提升，提高創(chuàng)新能力。在教學(xué)中我們傳授的不僅僅是知識(shí)，還交給了學(xué)生如何為人處事，如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中與他人合作，如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何快速適應(yīng)這快速發(fā)展的社會(huì)。提高了學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校整體成績(jī)的提升、有利于提升學(xué)生在步入社會(huì)后的生存能力、有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育融合的創(chuàng)新措施

（一）注重學(xué)生是主體

在教學(xué)中，很多教師都忽略了新型的師生關(guān)系，還是傳統(tǒng)自己起主導(dǎo)作用，導(dǎo)致不能很好地提升學(xué)生綜合水平。在素質(zhì)教育背景下教師應(yīng)該建立師生平等的意識(shí)，在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行疑難問(wèn)題的解答和素質(zhì)的提升。教師要把學(xué)生當(dāng)做主體，建立良好的師生關(guān)系，提高課堂學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如可以通過(guò)課下與同學(xué)交流，課上與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)來(lái)增加與學(xué)生之間的友誼，通過(guò)自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生，可以更好地進(jìn)行教學(xué)與素質(zhì)教育的融合。

（二）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的時(shí)代不同以往了，教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中教師可利用現(xiàn)有資源教學(xué)，課文講解時(shí)利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)課文的圖片和視頻，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生身臨其境體會(huì)所講的氛圍，從多角度展現(xiàn)課文的精彩之處，有助于學(xué)生理解課本知識(shí)。要善于利用有用的資源，例如在我們學(xué)習(xí)山水課文時(shí)，利用多媒體教學(xué)可以呈現(xiàn)給學(xué)生和傳統(tǒng)的教學(xué)不一樣的方式。如教師可以邊說(shuō)邊播放動(dòng)畫(huà)，豐富了教學(xué)信息。學(xué)生可以近距離的接近文中所描述的景色，利用多媒體就像情景再現(xiàn)一樣帶著學(xué)生去見(jiàn)識(shí)課本中的風(fēng)景，這些都是多媒體資源帶給我們的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生將會(huì)有很大的學(xué)習(xí)興趣，可以更快理解課文知識(shí)。同時(shí)課堂上的知識(shí)講解的多了，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。還可以節(jié)省板書(shū)的時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，幫助學(xué)生解疑答惑，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）分組學(xué)習(xí)注重實(shí)踐

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性，可以進(jìn)行分組合作的學(xué)習(xí)。每個(gè)人興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)都有所差異，有的人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的人言語(yǔ)表達(dá)能力出眾，有的人喜愛(ài)文學(xué)，有的人喜愛(ài)數(shù)學(xué)等等，這些都是他們的優(yōu)勢(shì)。在分組時(shí)可以有幾種不同的方式，比如可以按特長(zhǎng)分組，把特長(zhǎng)不同的人分到同一組，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢园凑张d趣愛(ài)好分組，把興趣愛(ài)好相同的分到同一組，有利于發(fā)展興趣愛(ài)好，有利于溝通，快速的磨合?？梢园凑諆?yōu)等生、中等生、差等生合理搭配，保證每一組不能相差太大，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教師可以按以上方式把全班同學(xué)分為4到5組，布置好學(xué)習(xí)的任務(wù)，規(guī)定具體的時(shí)間內(nèi)完成，每一組都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓全體同學(xué)來(lái)判定，如果意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，這是一個(gè)很好的研究氛圍，一定要引導(dǎo)學(xué)生正確辯論，讓學(xué)生正確地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，正確地進(jìn)行思想的碰撞，不同視角的解析，相互討論，彼此啟發(fā)，都將會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)重新認(rèn)知。

我校王老師帶領(lǐng)他們班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次分組合作的教學(xué)，通過(guò)這次教學(xué)，王老師很快和學(xué)生成了朋友，并且提升了課堂的趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在考試中他們的成績(jī)都非常的優(yōu)異，從此之后非常喜歡上王老師的課。通過(guò)這樣的練習(xí)他們的綜合水平都顯著提高了，對(duì)將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新型教學(xué)方式贏得學(xué)生和教師一致好評(píng)，提升我?？傮w成績(jī)。這樣能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師不僅是引導(dǎo)者，本身同樣是一個(gè)學(xué)生，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師可以與學(xué)生共同探討，在學(xué)生身上找到啟發(fā)，獲得大量的感性題材，同時(shí)也可以了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于以后的教學(xué)。

在日常的課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般都是教師在講臺(tái)上講知識(shí)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，枯燥乏味，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效率大打折扣，培養(yǎng)出的都是只會(huì)理論，動(dòng)手能力操作非常差，不能很好地服務(wù)于社會(huì)，所以我們采用素質(zhì)教育，使學(xué)生的能力全身心的進(jìn)行提升。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中需要我們有足夠的耐心，建立新型師生關(guān)系，以師生平等的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生是主體，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維能力。在日常教學(xué)中我們要融入素質(zhì)教育，只有跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷深化改革才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為以后的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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