體育舞蹈考級(jí)對(duì)青少年的影響研究

摘 要：在我國，體育舞蹈屬于新興的體育項(xiàng)目之一。在我國實(shí)施改革開放戰(zhàn)略之后，體育舞蹈的受眾范圍逐漸擴(kuò)大，于是一些高校、藝術(shù)院校以及健身俱樂部也將體育舞蹈列為專業(yè)課程。隨著練習(xí)體育舞蹈的青少年越來越多，我國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)也適時(shí)的頒布了關(guān)于青少年的考級(jí)制度以及比賽規(guī)則，這使得青少年體育舞蹈的發(fā)展開始趨向于規(guī)范化。在這樣的背景下，一大批培養(yǎng)青少年體育舞蹈的公立和私立培訓(xùn)結(jié)構(gòu)能涌現(xiàn)出來。在培訓(xùn)的過程中，為了更好的促進(jìn)青少年體育舞蹈技術(shù)水平的增長，會(huì)周期性的組織青少年參與體育舞蹈考級(jí)，與此同時(shí)，我國各地區(qū)也相繼頒布了體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使廣大青少年可以更加熟練、系統(tǒng)的掌握相應(yīng)的技術(shù)要點(diǎn)，為體育舞蹈的正規(guī)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然形勢正盛，但青少年體育舞蹈考級(jí)活動(dòng)也存在一定的問題有待解決。本文將從體育舞蹈在我國的發(fā)展入手，探討體育舞蹈考級(jí)對(duì)我國青少年產(chǎn)生的積極影響。在此基礎(chǔ)上研究我國青少年參與體育舞蹈考級(jí)的狀況以及青少年體育舞蹈考級(jí)存在的問題，針對(duì)性的提出相應(yīng)的改建措施以供參考。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈考級(jí);影響;青少年;參與;持續(xù)發(fā)展

前言

為了全面提高國民的身體素質(zhì)，我國在1995年頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，青少年和兒童是該計(jì)劃實(shí)施的核心點(diǎn)。在此之后，我國各級(jí)政府對(duì)青少年身心發(fā)展的重視程度逐漸提高。體育舞蹈是一項(xiàng)兼顧體育性和藝術(shù)性的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適合青少年的身心發(fā)展特征，對(duì)青少年生理以及心理的健康發(fā)展都具有積極意義。因此應(yīng)以全民健身計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)體育舞蹈在青少年群體中的推廣。另一方面，隨著年齡的增長和社會(huì)發(fā)展，我國青少年所面臨的學(xué)習(xí)和成長壓力都在的增加，沉重的學(xué)業(yè)使得大部分青少年都缺乏有效的體育運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)相對(duì)較差，且容易引發(fā)心理問題。適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育運(yùn)動(dòng)不僅有利于青少年的生長發(fā)育，也能夠促進(jìn)其心理素質(zhì)的發(fā)展，保持良好的心境，從而更好的參與到學(xué)習(xí)生活中。在體育舞蹈普及之后，很多青少年對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都產(chǎn)生了興趣，并將體育舞蹈考級(jí)作為檢驗(yàn)自身訓(xùn)練成果的主要途徑。因此探究體育舞蹈考級(jí)對(duì)青少年的影響具有積極意義。

1 體育舞蹈、體育舞蹈考級(jí)以及對(duì)青少年的影響分析

1.1體育舞蹈在我國的發(fā)展歷程以及開展現(xiàn)狀

1.1.1體育舞蹈在我國的發(fā)展演變

體育舞蹈也被稱作國際標(biāo)準(zhǔn)舞，是從社交舞演化而成的一種運(yùn)動(dòng)形式，其特點(diǎn)是將體育和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，其主要運(yùn)動(dòng)形式為男女舞伴步行式雙人舞，涉及到摩登舞和拉丁舞兩大類，包含了十個(gè)舞種。我國最早出現(xiàn)的體育舞蹈為交誼舞，在20世紀(jì)二十年代開始在我國廣州、北京、上海等地興起，經(jīng)過幾年的發(fā)展之后出現(xiàn)了第一所國人創(chuàng)辦的專門教授交際舞的教學(xué)機(jī)構(gòu)。到了五、六十年代之后，交誼舞已經(jīng)在我國具備了規(guī)模龐大的受眾，廣泛盛行。但在“文化大革命”其間，交誼舞被官方禁止，直至改革開放以來，我國與其他國家的聯(lián)絡(luò)逐步建立，美國、德國等西方國家組織體育舞蹈對(duì)到中國表演，一方面改善了與中國的外交關(guān)系，另一方面則使得我國人民對(duì)體育舞蹈再一次形成興趣，逐漸演變?yōu)闀r(shí)尚，吸引得越來越多的體育舞蹈愛好者參與其中。

但是由于我國體育舞蹈的起步較晚，因此舞蹈技術(shù)水平相較于一些國家表現(xiàn)出明顯的落后性，同時(shí)舞蹈教學(xué)體系也存在巨大的不足。為了有效推動(dòng)我國體育舞蹈的發(fā)展，我國和英、美、日等體育舞蹈發(fā)達(dá)國家都進(jìn)行了頻繁且深入的交流活動(dòng)，并引入了一大批的體育舞蹈精英到我國從事表演和教學(xué)事業(yè)，推動(dòng)了我國體育舞蹈技術(shù)的系統(tǒng)化和規(guī)范化。在1987年，我國舉辦了首屆“全國國際標(biāo)準(zhǔn)舞錦標(biāo)賽”。1989年，我國第一個(gè)體育舞蹈組織“中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)”成立，這標(biāo)志著我國體育舞蹈的正規(guī)化發(fā)展正式拉開帷幕。

在此后的近三十年間，我國體育舞蹈一直維持著蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，在九十年代初，在首都北京舉辦了第一屆高校體育舞蹈教室培訓(xùn)班，此后我國很多高校都相繼開設(shè)了體育舞蹈課程，很多大學(xué)生都對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣。除此之外，體育舞蹈作為一種健身方式也受到了社會(huì)人士的廣泛歡迎，許多體育舞蹈俱樂部以及培訓(xùn)中心相繼建立起來，與體育舞蹈相關(guān)的賽事也變得越來越多。

1.1.2我國關(guān)于體育舞蹈的研究現(xiàn)狀

體育舞蹈兼具健身價(jià)值和藝術(shù)魅力，近幾十年間在我國獲得了蓬勃的發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了大量關(guān)于體育舞蹈的研究，研究范圍十分廣泛，但其中大部分都是面向成年人群體，很少涉及到青少年和兒童，具體研究內(nèi)容可以概括為以下幾個(gè)方面：

首先，針對(duì)體育舞蹈作用和價(jià)值的研究。體育舞蹈作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠有效改善人體的能量代謝頻率以及血管機(jī)能，提高人體的健康水平，有助于緩解的心理壓力，塑造良好的精神狀態(tài)。根據(jù)楊惠婷、湯小勇等人的研究顯示，體育舞蹈對(duì)于青少年階段人群的身心健康發(fā)展具有積極意義，可以有效改善青少年的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及精神狀態(tài)，使青少年養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。張保華、石宏等則對(duì)體育舞蹈的健身娛樂價(jià)值進(jìn)行了研究，一方面體育舞蹈可以滿足人們的健身鍛煉需求，另一方面則可以使人在精神方面獲得提升。長期練習(xí)體育舞蹈可以保障人們的身心健康，消除身體疲勞和心理壓力，在精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。

其次，關(guān)于體育舞蹈教學(xué)必要性的研究。想要掌握體育舞蹈必須通過一定的學(xué)習(xí)，對(duì)于普遍具有活潑好動(dòng)特點(diǎn)的青少年而言，開展體育舞蹈教學(xué)豐富其體育活動(dòng)。根據(jù)關(guān)惠尹的研究，體育舞蹈非常適合青少年學(xué)習(xí)掌握，因?yàn)樗淮嬖谏眢w對(duì)抗，也不會(huì)帶來安全隱患。但考慮到體育舞蹈的舞種較多，風(fēng)格多變，需要教師根據(jù)青少年的學(xué)習(xí)效果以及當(dāng)前所處的水平階段，對(duì)舞蹈動(dòng)作編排、音樂節(jié)奏等進(jìn)行合理的選擇，避免對(duì)青少年的學(xué)習(xí)積極性造成打擊。韓雪菲則認(rèn)為體育舞蹈教學(xué)和現(xiàn)階段我國體育教學(xué)改革相契合，將其引入到課程體系中可以有效調(diào)動(dòng)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，豐富校園的藝術(shù)生活，促進(jìn)青少年藝術(shù)修養(yǎng)的提高，致力于素質(zhì)教育的落實(shí)。根據(jù)張歌林的研究，體育舞蹈在青少年教育中具有改善形體、心理學(xué)以及藝術(shù)教育三方面的功能，同時(shí)也通過調(diào)查論證指出了現(xiàn)階段我國青少年體育舞蹈教學(xué)中存在的一些問題，包括展業(yè)師資力量缺乏、體育舞蹈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、對(duì)體育舞蹈作用價(jià)值缺乏深刻認(rèn)知等，并針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)建議，如規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教師群體進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)等。

再次，體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)青少年身體素質(zhì)影響的研究。體育舞蹈對(duì)人們身體素質(zhì)存在積極影響，根據(jù)許亞云的研究，體育舞蹈可以促進(jìn)10～12歲少年身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)的健康發(fā)展，外在表現(xiàn)為身高增長、身體各部位圍度變化等。一般情況下，在經(jīng)過系統(tǒng)性的體育舞蹈訓(xùn)練之后，青少年的爆發(fā)力、耐力以及靈敏度均會(huì)獲得明顯的增長。曾瑋娓的研究，體育舞蹈可以增強(qiáng)6～9歲兒童體質(zhì)的增長，使其身體協(xié)調(diào)性、柔韌性獲得提高。袁福送研究了體育舞蹈對(duì)幼兒身體形態(tài)、素質(zhì)以及心理行為的影響，結(jié)果顯示，體育舞蹈對(duì)幼兒身體發(fā)展具有顯著的影響。陸瑩的研究顯示，體育舞蹈可以促進(jìn)青少年平衡性和柔韌素質(zhì)的發(fā)展。

最后，關(guān)于體育舞蹈動(dòng)作的分析研究。劉曉燕對(duì)恰恰舞的前后移動(dòng)的“walk”步動(dòng)作進(jìn)行了分析研究，指出其可以提高舞蹈者的腿部力量、增強(qiáng)其腳踝的靈活度。在出步時(shí)，腿部必須保持肌肉緊繃，形成強(qiáng)大的力量。而做出原地轉(zhuǎn)換中心的轉(zhuǎn)跨動(dòng)作時(shí)，則要夾緊大腿內(nèi)側(cè)，收緊大腿的肌肉，使腿部肌肉的力量充分釋放出來。陸瑩的研究顯示，恰恰恰舞學(xué)習(xí)可以提高舞蹈者手臂和下肢肌肉的快速收縮能力，強(qiáng)化肢體各部位肌肉的協(xié)同配合能力。在練習(xí)恰恰銅牌套路時(shí)，要使肌肉處于連續(xù)工作的狀態(tài)。

1.1.3我國體育舞蹈的開展?fàn)顩r

在體育舞蹈興起之后，為了滿足人們學(xué)習(xí)體育舞蹈的需求，社會(huì)上出現(xiàn)了許多公立和私立的體育舞蹈教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于青少年而言，學(xué)習(xí)體育舞蹈的途徑一共有三條：

其一，參加公立性質(zhì)的青少年宮。以成都市為例，當(dāng)?shù)厍嗌倌陮m活動(dòng)中心的培訓(xùn)活動(dòng)中就包含體育舞蹈項(xiàng)目，在長期的發(fā)展中，體育舞蹈培訓(xùn)從簡單培訓(xùn)逐漸形成了囊括初、中、高級(jí)、創(chuàng)作、表演等諸多層次的培訓(xùn)體系，為許多知名藝術(shù)院校和文藝團(tuán)體輸送了大量的人才，同時(shí)在各類體育舞蹈競賽中的表現(xiàn)也十分亮眼。為了提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性和專業(yè)性，青少年宮打造了一支專業(yè)素質(zhì)過硬、思想意識(shí)超前的教師隊(duì)伍，積極組織青少年參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如和國外體育舞蹈機(jī)構(gòu)進(jìn)行藝術(shù)交流等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，成都市青少年宮每年參加體育舞蹈考級(jí)的青少年人數(shù)在2000以上。

其二，參加私立性質(zhì)的體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。迎合體育舞蹈在我國蓬勃發(fā)展的趨勢，我國很多城市都成立了體育舞蹈協(xié)會(huì)，很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也快速興起，為體育舞蹈的傳播和發(fā)揚(yáng)起到了極大的推動(dòng)作用。這些體育舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要面向的就是廣大青少年。以成都市為例，當(dāng)?shù)鼐哂畜w育舞蹈項(xiàng)目資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量已經(jīng)超過1000，在體育舞蹈發(fā)展中占據(jù)的地位也越來越顯著。

其三，在體育舞蹈傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。隨著新課改的逐步實(shí)施并落實(shí)，音樂、美術(shù)、體育等副科的地位逐步提升，在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中的重要性也逐步顯現(xiàn)出來。為了提高青少年的身體素質(zhì)，在現(xiàn)有體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極推廣課外體育活動(dòng)，促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提升。體育舞蹈是廣受青少年歡迎的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自改革開放至今，其在我國已經(jīng)有將近40年的發(fā)展流程，很多城市都存在體育舞蹈傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。同時(shí)一些中小學(xué)也開始將體育舞蹈納入到教學(xué)計(jì)劃和課程體系之中，一些具備基礎(chǔ)的學(xué)校還會(huì)定期舉辦體育舞蹈項(xiàng)目競賽活動(dòng)，并要求參與體育舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生每年必須進(jìn)行一次以上的考級(jí)。將體育舞蹈引入到校園中可以為青少年提供更多接觸體育舞蹈和鍛煉的機(jī)會(huì)。

1.2體育舞蹈考級(jí)對(duì)青少年的影響

1.2.1體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試對(duì)社會(huì)群眾提出的要求

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，人們的物質(zhì)生活基本上已經(jīng)得到滿足，精神方面的需求開始興起，體育舞蹈作為一項(xiàng)體育和藝術(shù)融合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了人們的廣泛歡迎。在體育舞蹈正規(guī)化發(fā)展之后，我國體育舞蹈協(xié)會(huì)也頒布了體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試希望可以推動(dòng)體育舞蹈項(xiàng)目的健康發(fā)展。在這樣的背景下，廣大社會(huì)群眾對(duì)體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有所提高，尤其是體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、體育舞蹈教師、參與體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試的學(xué)長以及學(xué)生家長等機(jī)構(gòu)和群體。體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)考級(jí)的認(rèn)識(shí)可以使自身的培訓(xùn)項(xiàng)目更加正規(guī)和系統(tǒng)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。體育舞蹈教室了解考級(jí)相關(guān)內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。參與考級(jí)的學(xué)生了解考級(jí)可以幫助自己找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，提高舞蹈學(xué)習(xí)的效果。家長們了解考級(jí)相關(guān)的內(nèi)容可以對(duì)形成積極影響，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使體育舞蹈學(xué)習(xí)的價(jià)值充分展現(xiàn)出來。

1.2.2體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試制度研究

為了確保體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試工作的規(guī)范開展，我國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)基于《中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)章程》制定了全面的體育舞蹈考級(jí)辦法，具體內(nèi)容如下：

首先，體育舞蹈考核由國家體育總局領(lǐng)導(dǎo)，由中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)組織或是授權(quán)各地體育舞蹈協(xié)會(huì)組織實(shí)施，考試內(nèi)容為中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)創(chuàng)編的《全國體育舞蹈等級(jí)考試培訓(xùn)教材》，教材中由易到難一共劃分為五個(gè)級(jí)別，分別是銅牌級(jí)、銀牌級(jí)、金牌級(jí)、金星一級(jí)、金星二級(jí)。銅牌級(jí)的要求為單獨(dú)演示標(biāo)準(zhǔn)舞或拉丁舞其中兩支舞蹈的銅牌規(guī)定組合，必須做到節(jié)奏準(zhǔn)確、組合順暢、身體線條優(yōu)美。銀牌級(jí)的要求為單獨(dú)演示標(biāo)準(zhǔn)舞或拉丁舞中三支舞蹈銀牌規(guī)定組合，除了節(jié)奏、組合以及身體線條的要求之外，還需做到動(dòng)作要領(lǐng)規(guī)范清晰、體態(tài)協(xié)調(diào)。金牌級(jí)的要求為單獨(dú)演示標(biāo)準(zhǔn)舞或拉丁舞中四支舞蹈的金牌規(guī)定組合，除了基本要求外，還應(yīng)表現(xiàn)出良好的身體協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確的舞蹈風(fēng)格。金星一級(jí)要求為男女舞伴共同演示標(biāo)準(zhǔn)舞或拉丁舞中五支舞蹈金星一級(jí)的規(guī)定組合，具體技術(shù)要求涵蓋以上等級(jí)。金星二級(jí)的要求為男女舞伴共同演示標(biāo)準(zhǔn)舞或拉丁舞中五支舞蹈金星二級(jí)規(guī)定組合，要準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同舞種的風(fēng)格，且具有鮮明的個(gè)人特點(diǎn)和良好的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。在考試過程中，考生以組為單位，考官根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)即時(shí)做出技術(shù)評(píng)分，總分為100，評(píng)分包括四個(gè)檔次，分別是優(yōu)秀（80分以上）、良好（70～79）、合格（60～69）、不合格（60分以下）。在考試結(jié)束之后，組織實(shí)施考級(jí)的體育舞蹈協(xié)會(huì)需要將記錄考級(jí)過程和結(jié)果的《全國體育舞蹈技術(shù)考核登記表》、《全國體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考核匯總表》等材料提交到中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)，由聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一印制并頒發(fā)考級(jí)證書。

在體育舞蹈考級(jí)中，考核小組主要由一名組長、1～3名考官、一名監(jiān)考官、一名檢錄員、一名統(tǒng)計(jì)人員以及若干名組員構(gòu)成。其中組長的職責(zé)為體育舞蹈考級(jí)工作的整體統(tǒng)籌安排，包括考級(jí)前的準(zhǔn)備工作和考級(jí)后的總結(jié)工作。在考級(jí)正是開始前，組長要對(duì)考試場地的硬件和軟件配備情況進(jìn)行檢查確認(rèn)，消除考試現(xiàn)場存在的安全隱患。之后，組織所有考級(jí)小組成員開會(huì)，對(duì)各個(gè)成員負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行明確，和考官商討確定每組考核的人數(shù)。在考試全部結(jié)束后，組長要組織所有成員對(duì)本次考級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，并形成書面報(bào)告，提交到中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)。對(duì)于考級(jí)過程中出現(xiàn)的各類問題，也需要組長進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。

考官的主要職責(zé)是根據(jù)參考人員的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)其考級(jí)情況做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

監(jiān)考員的主要職責(zé)是對(duì)考級(jí)小組所做出的評(píng)分進(jìn)行監(jiān)督，若是發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)在第一時(shí)間和考級(jí)組長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，確?？技?jí)工作能夠規(guī)范、有序且公正、公平的開展。此外，監(jiān)考員還需負(fù)責(zé)考級(jí)點(diǎn)和考級(jí)小組之間的信息聯(lián)絡(luò)，搜集整理考點(diǎn)教師以及廣大家長對(duì)考級(jí)工作提出的建議和要求。

檢錄人員的職責(zé)是對(duì)整個(gè)考級(jí)活動(dòng)進(jìn)行檢錄，包括對(duì)考級(jí)人員的編排分組，組織考生有序的進(jìn)出考場，維護(hù)考試現(xiàn)場的秩序，疏散與考試不相關(guān)的人員，為考級(jí)的規(guī)范有序開展創(chuàng)造良好的條件。

統(tǒng)計(jì)員的職責(zé)是對(duì)參與考級(jí)學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)一匯總輸出為電子文檔，之后將其呈交到中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)官方雜志的編輯部進(jìn)行刊載。除此之外，考級(jí)之后的證書發(fā)放工作也是由統(tǒng)計(jì)員負(fù)責(zé)。

1.2.3體育舞蹈考級(jí)對(duì)青少年的影響分析

體育舞蹈考級(jí)對(duì)青少年的影響主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

首先，體育舞蹈考級(jí)可以為青少年提供一個(gè)積極明確的奮斗目標(biāo)。青少年正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自身、社會(huì)以及世界都已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成。在這一時(shí)期，青少年很容易出現(xiàn)迷茫情緒，對(duì)學(xué)習(xí)的迷茫，對(duì)未來的迷茫等，若是不加引導(dǎo)會(huì)使青少年誤入歧途或是就此消沉。對(duì)此，最有效的應(yīng)對(duì)措施就是為青少年樹立一個(gè)積極健康的奮斗目標(biāo)的。引導(dǎo)青少年養(yǎng)成有奮斗目標(biāo)的良好習(xí)慣對(duì)其未來成長發(fā)展至關(guān)重要。實(shí)際上，很多青少年家長送兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈并參加體育舞蹈考級(jí)的目的就是為了鍛煉青少年的精神意志。我國體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考核所規(guī)定的五個(gè)等級(jí)可以對(duì)青少年起到良好的激勵(lì)作用，作為其努力奮斗和向上攀爬的目標(biāo)，如此青少年會(huì)更加積極、認(rèn)真的參與到體育舞蹈的學(xué)習(xí)鍛煉中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)、思維智力的開發(fā)，形成堅(jiān)韌的毅力和持之以恒的品格。

其次，體育舞蹈考級(jí)可以增強(qiáng)青少年的自信心。想要達(dá)到體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，青少年在學(xué)習(xí)和練習(xí)體育舞蹈的過程中必然需要投入大量的精力和時(shí)間，當(dāng)他們將通過體育舞蹈考級(jí)作為一個(gè)目標(biāo)時(shí)，一旦在考級(jí)中達(dá)到相應(yīng)的級(jí)別對(duì)青少年來講無疑代表著他的努力取得了回報(bào)，同時(shí)也是對(duì)其自身體育舞蹈技術(shù)水平的一次肯定，其自信心必然會(huì)獲得一定的增強(qiáng)，并將更高的等級(jí)作為下一步?jīng)_擊的目標(biāo)。這種經(jīng)過考級(jí)之后所形成的自信昂揚(yáng)的心態(tài)還會(huì)直接反映到青少年的日常學(xué)習(xí)生活中，使其以更加積極樂觀的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，正確處理生活中遇到的事務(wù)，獲得更好的發(fā)展。

再次，體育舞蹈考級(jí)可以為青少年提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。我國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)所編制的面向體育舞蹈考級(jí)的《全國體育舞蹈等級(jí)考試培訓(xùn)教材》所包含的內(nèi)容十分廣闊，除了最基本的體育舞蹈技術(shù)要領(lǐng)之外，還涉及到了的音樂、表演、創(chuàng)作等諸多方面的內(nèi)容，其要旨是以外肢體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，由教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行身體的律動(dòng)，這種形式可以最大程度的消除學(xué)習(xí)帶來的疲勞感和枯燥感，且能夠表現(xiàn)出藝術(shù)的美感，使舞蹈者由內(nèi)而外的散發(fā)出一種藝術(shù)修養(yǎng)。體育舞蹈考級(jí)有著嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，它要求考生在訓(xùn)練的過程中必須嚴(yán)格遵循體育舞蹈的基本規(guī)范去改進(jìn)每一個(gè)動(dòng)作，其精髓在于突出各個(gè)舞蹈動(dòng)作所反映出的動(dòng)力因素，而不是單純的程式化模仿，因此只有深刻理解體育舞蹈語匯，并掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，才能通過體育舞蹈考級(jí)。這樣以來，體育舞蹈考級(jí)的目的是想要讓考生們在考試過程中將自身的藝術(shù)魅力、技術(shù)水平充分的釋放出來，體現(xiàn)出舞蹈本身所具有的美感，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練和舞臺(tái)表演的有機(jī)結(jié)合。因此各個(gè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)或是學(xué)校在體育舞蹈考級(jí)之前應(yīng)積極組織考生們參加實(shí)踐表演，幫助考生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，使其能夠克服臨場的緊張感，將自己掌握的舞蹈動(dòng)作優(yōu)雅從容、精準(zhǔn)自然的表現(xiàn)出來，如此自然就能夠取得理想的成績。

最后，體育舞蹈考級(jí)可以開闊青少年的視野。對(duì)于逐漸接觸社會(huì)的青少年而言，如何克服拘束感和緊張感是一個(gè)關(guān)鍵的問題。對(duì)于很多第一次參加體育舞蹈考級(jí)的學(xué)生而言，在考試過程中難免會(huì)出現(xiàn)恐懼感，因?yàn)楹ε鲁霈F(xiàn)錯(cuò)誤而變得束手束腳，以至于動(dòng)作僵硬，無法表現(xiàn)出體育舞蹈的藝術(shù)魅力。而且獨(dú)立站在這樣一個(gè)面向陌生人的平臺(tái)上，涉世未深的青少年也必然會(huì)產(chǎn)生緊張感。但相反，這同樣也是一個(gè)幫助青少年增長見識(shí)、豐富閱歷、開拓視野的好機(jī)會(huì)，只有真正的經(jīng)歷過之后，才能獲得最真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而以更加穩(wěn)重和從容的心態(tài)面對(duì)新的事物。在體育舞蹈考級(jí)的過程中，青少年會(huì)遇到各色各樣的同齡人，他們可以在一起相互交流和探討、相互激勵(lì)和競爭，促進(jìn)青少年潛能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自我的突破和提升。青少年一方面可以學(xué)習(xí)其他隊(duì)員具有的優(yōu)點(diǎn)，另一方面也可以從旁人的缺點(diǎn)中審視自身，做出調(diào)整。而且，在體育舞蹈表演考試結(jié)束后，考官還會(huì)根據(jù)考生的現(xiàn)場表演效果給出一定的評(píng)價(jià)，這也可以幫助考生找出自身的不足，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中進(jìn)行改進(jìn)。總的來講，每一次參加體育舞蹈考級(jí)對(duì)于考生來講都是一次心靈與想象力的啟發(fā)，幫助考生克服的學(xué)習(xí)生活中存在的不足，獲得更加廣闊的見識(shí)。

2 青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)的參與狀況及建議

2.1青少年參與體育舞蹈考級(jí)現(xiàn)狀

為了探討青少年參與體育舞蹈考級(jí)的實(shí)際情況，本次研究采用訪談和問卷調(diào)查的形式對(duì)成都市體育舞蹈協(xié)會(huì)的工作人員以及六城區(qū)參與體育舞蹈考級(jí)的青少年進(jìn)行了調(diào)查。在問卷調(diào)查過程中，體育舞蹈協(xié)會(huì)工作人員提供了一定的幫助，共對(duì)六城區(qū)中心區(qū)域的6家體育舞蹈會(huì)員單位的負(fù)責(zé)人以及參加考級(jí)的青少年發(fā)放了問卷。為了保障問卷調(diào)查的有效性，專門聘請了專家對(duì)問卷的效度進(jìn)行了評(píng)價(jià)，針對(duì)性的作出了改進(jìn)。在問卷回收之后，使用Excel軟件對(duì)調(diào)查問卷上的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類匯總和統(tǒng)計(jì)分析。

2.1.1青少年參與體育舞蹈考級(jí)的頻次分析

近些年來，隨著體育舞蹈的推廣普及，我國越來越多的青少年開始接觸到體育舞蹈，其中很大一部分也都會(huì)參加體育舞蹈考級(jí)，但是參加的頻率卻表現(xiàn)出巨大的差異性。結(jié)合對(duì)成都市青少年參與體育舞蹈考級(jí)次數(shù)的實(shí)踐調(diào)查結(jié)果來看，接近40%的青少年每年只會(huì)參加一次體育舞蹈考級(jí)，而每年參加兩次體育舞蹈考級(jí)的青少年人數(shù)所占的比例為48%，除了13%不確定是否會(huì)參加考級(jí)的比例外，只有3%的青少年不選擇參加體育舞蹈考級(jí)。通過上述情況分析可知，超過80%的青少年每年基本上都會(huì)參加體育舞蹈考級(jí)。而少數(shù)不參加考級(jí)的青少年則很難對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果具備一個(gè)清晰的認(rèn)知，無法看到同齡人的體育舞蹈技術(shù)水平，這樣必然會(huì)對(duì)其舞蹈水平的提升產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)組織開展體育舞蹈考級(jí)的目的就是以考試的形式幫助青少年了解自己的學(xué)習(xí)鍛煉成果，明確自身的優(yōu)點(diǎn)，掌握自身的不足，這樣教師們才可以有根據(jù)的進(jìn)行調(diào)整，幫助青少年在今后的學(xué)習(xí)中加以改正，獲得技術(shù)水平的提升。而且考試的形式無形中還可以對(duì)青少年起到激勵(lì)效果，激發(fā)其競爭意識(shí)，使其在體育舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中投入更多的精力。

根據(jù)青少年報(bào)考體育舞蹈考級(jí)報(bào)考級(jí)位的調(diào)查情況來看，除了不參加考級(jí)的青少年之外，剩余的部分中，逐級(jí)報(bào)考級(jí)位的青少年在總體中所占的比例為73%;連考兩級(jí)的青少年所占的比例為13%;連考三級(jí)的青少年占比為9%;報(bào)考級(jí)位數(shù)不確定的青少年比例為5%。通過以上數(shù)據(jù)可知，絕大部分的青少年每次參加體育舞蹈考級(jí)只會(huì)報(bào)考一個(gè)級(jí)別，這一方式勝在扎實(shí)、穩(wěn)定，可以讓考生全身心的投入到一個(gè)級(jí)位的考試中。而且考試時(shí)間相對(duì)固定，具有規(guī)律性，通常一個(gè)學(xué)期報(bào)考一次。相對(duì)于逐級(jí)報(bào)考的學(xué)生，連考兩級(jí)或是三級(jí)學(xué)生的比例相對(duì)較少，這部分考生大多都具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感都相對(duì)更好，一次在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)效率更高，對(duì)體育舞蹈的接受效果也跟高。同時(shí)他們對(duì)自己的能力有著更強(qiáng)的自信。通過對(duì)比可見，青少年參加體育舞蹈考級(jí)時(shí)報(bào)考的級(jí)位數(shù)量與其自身對(duì)體育舞蹈的接受程度存在較強(qiáng)的相關(guān)性，在實(shí)際教學(xué)中就可以從這一方面切入，采用多元化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣，將其潛能充分挖掘出來，使其舞蹈技術(shù)水平可以在短時(shí)間內(nèi)獲得快速的提升。

2.1.2青少年參與體育舞蹈考級(jí)的動(dòng)機(jī)研究

結(jié)合過往的體育舞蹈考級(jí)工作實(shí)踐來看，青少年參與體育舞蹈考級(jí)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出廣泛的差異性，這是體育舞蹈考級(jí)工作開展的一項(xiàng)關(guān)鍵性影響因素。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于不同的青少年學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)不同，對(duì)體育舞蹈考級(jí)的認(rèn)知以及需求也不同，因此在參與考級(jí)的動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出差異性。參與動(dòng)機(jī)很大程度上影響著青少年參與體育舞蹈考級(jí)的積極性，根據(jù)現(xiàn)有研究來看，兩者呈現(xiàn)正相關(guān)。結(jié)合實(shí)踐來看，青少年參與體育舞蹈考級(jí)的動(dòng)機(jī)可以概括為三項(xiàng)，分別是檢驗(yàn)體育舞蹈的學(xué)習(xí)成果、增強(qiáng)自身的自信心、塑造良好的形體。在本次問卷調(diào)查中，非常贊同和贊同通過體育舞蹈考級(jí)檢驗(yàn)自身舞蹈學(xué)習(xí)成果這一動(dòng)機(jī)的青少年所占比例為79，還有11%的比例為基本贊同、8%的比例為不確定，剩余只有占比2%的青少年不贊同參加體育舞蹈考級(jí)是檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)成果的主要途徑。對(duì)于體育舞蹈考級(jí)有利于自信心的增強(qiáng)這一觀點(diǎn)或動(dòng)機(jī)，持非常贊同、贊同以及基本贊同的青少年所占的比例總和為84%，剩余的部分中，不確定的比例為10%，持不贊同意見的青少年所占的比例為6%。對(duì)于體育舞蹈考級(jí)有利于塑形健身這一動(dòng)機(jī)、觀點(diǎn)，持非常贊同意見的青少年占比為48%，持贊同意見的青少年占比為30%，持基本贊同意見的青少年占比為13%，表示不確定的青少年占比為6%，表示不贊同的青少年占比為3%。

結(jié)合上述數(shù)據(jù)來看，大部分青少年參加體育舞蹈考級(jí)的動(dòng)機(jī)都十分明晰，即檢驗(yàn)自身的體育舞蹈學(xué)習(xí)成果、增長自身的閱歷見識(shí)以強(qiáng)化自信心、提高塑形健身的效果。在本次社會(huì)調(diào)查中，對(duì)以上三項(xiàng)動(dòng)機(jī)表示贊同的青少年的人數(shù)最多，占比也最高。這說明青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)具有較高的認(rèn)知水平，能夠清楚意識(shí)到體育舞蹈考級(jí)對(duì)于自身的積極意義，這對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展具有積極意義。

2.1.3青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)的興趣現(xiàn)狀分析

對(duì)于活潑好動(dòng)的青少年而言，興趣往往是推動(dòng)其專注于一項(xiàng)事物的主要因素，因?yàn)樗麄儗?duì)任何事物都保持好奇之心，但在新奇感消失之后，則會(huì)迅速失去熱情，只有形成良好的興趣，才能支撐其進(jìn)行長久的學(xué)習(xí)和鍛煉，使得體育舞蹈技術(shù)水平獲得有效的提升，并積極參加到體育舞蹈的考級(jí)過程中。想要使青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)產(chǎn)生興趣，首先要培養(yǎng)青少年對(duì)體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，使其積極自主的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和鍛煉。體育舞蹈所包含的元素十分多樣，有音樂、服裝、肢體動(dòng)作、體態(tài)等，具有很強(qiáng)的藝術(shù)觀賞性，長期練習(xí)體育舞蹈可以使青少年形成良好的藝術(shù)氣質(zhì)和審美修養(yǎng)，并獲得自信心和想象力的開發(fā)，這些優(yōu)點(diǎn)都可以作為吸引青少年的要素。在跟隨美妙的音樂進(jìn)行身體律動(dòng)的過程中，感受到來自周圍的贊美，對(duì)于青少年來講無疑具有相當(dāng)?shù)某删透?，這是很多青少年喜歡體育舞蹈主要原因。

參與體育舞蹈考級(jí)是青少年自我實(shí)現(xiàn)的一條途徑，考級(jí)所營造的公平競爭、昂揚(yáng)向上的的氛圍可以促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)其適應(yīng)能力。但現(xiàn)階段很多青少年卻將體育舞蹈考級(jí)作為一種升學(xué)加分的手段，這無疑背離了體育舞蹈考級(jí)設(shè)置的本意。這就需要廣大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師以及家長引起重視，對(duì)青少年施加正確的引導(dǎo)，使其意識(shí)到體育舞蹈考級(jí)的真正價(jià)值作用，認(rèn)真體會(huì)體育舞蹈的藝術(shù)魅力，發(fā)自內(nèi)心對(duì)體育舞蹈考級(jí)產(chǎn)生興趣，將其作為發(fā)掘自身潛力、提高自身能力的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，取得更加理想的成績。

2.1.4青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)的態(tài)度分析

綜合調(diào)查數(shù)據(jù)整體上來看，對(duì)于體育舞蹈考級(jí)的態(tài)度為愿意的青少年所占的比例最高，為47%，其次是比較愿意參加體育舞蹈考級(jí)的青少年，占比為27%，再次是非常愿意參加體育舞蹈考級(jí)的青少年，占比為17%。再次是持有無所謂態(tài)度的青少年，占比為5%。占比最少的是不愿意參加體育舞蹈考級(jí)的學(xué)生，占比僅為4%。通過以上數(shù)據(jù)可知，大部分青少年對(duì)參與體育舞蹈考級(jí)這件事還是持肯定態(tài)度的，他們知道體育舞蹈考級(jí)對(duì)自身的積極意義，也愿意以積極的態(tài)度參與其中。

2.2影響青少年參與體育舞蹈考級(jí)的因素分析

2.2.1影響青少年參加體育舞蹈考級(jí)的外在因素分析

綜合來看，會(huì)對(duì)青少年參加舞蹈考級(jí)產(chǎn)生影響的外在因素主要包括三個(gè)方面：

其一，家長的影響。對(duì)于青少年而言，家長在其學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著十分顯著的影響力，家長所秉持的教育理念很大程度上決定了青少年未來成長發(fā)展的方向。在體育舞蹈不斷推廣普及的背景下，很多家長對(duì)體育舞蹈考級(jí)的認(rèn)知也在不斷加深。在青少年參與體育舞蹈學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，很多家長都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，自覺肩負(fù)起提高青少年體育舞蹈技術(shù)水平的使命，因?yàn)轶w育舞蹈考級(jí)對(duì)于青少年的發(fā)展具有積極作用，因此家長會(huì)以積極、認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待它，鼓勵(lì)、支持自己的孩子參加體育舞蹈考級(jí)。在父母的支持下，青少年參加體育舞蹈考級(jí)的意愿將更加堅(jiān)定和強(qiáng)烈。由此可見，家長的體育觀念對(duì)青少年參加體育舞蹈考級(jí)具有明顯的影響。但需注意的是，一部分家長在鼓勵(lì)孩子參加體育舞蹈考級(jí)時(shí)存在一定的功利性思維，過度重視結(jié)果，忽視了過程中對(duì)青少年的正確引導(dǎo)，這樣反而會(huì)給青少年帶來更大的心理負(fù)擔(dān)，使青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)產(chǎn)生抵觸心理，一旦遭遇挫折，很容易喪失信心、一蹶不振。

其二，訓(xùn)練時(shí)間的影響。體育舞蹈除了藝術(shù)性之外，還具有明顯的技術(shù)性和專業(yè)性特征，很多技術(shù)動(dòng)作都需要青少年投入大量時(shí)間，有計(jì)劃分步驟的刻苦練習(xí)才能做到熟練掌握，因此訓(xùn)練時(shí)間的長短以及利用效率直接關(guān)系著青少年的技術(shù)掌握水平，也決定了體育舞蹈考級(jí)成績的優(yōu)劣。一般情況下，技術(shù)掌握程度越高的青少年參加體育舞蹈考級(jí)的積極性也相對(duì)越高。但結(jié)合現(xiàn)階段我國青少年學(xué)習(xí)生活安排來看，雖然很多體育舞蹈傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校在校內(nèi)會(huì)給學(xué)生們安排一定的訓(xùn)練時(shí)間，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是很多學(xué)生選擇在放學(xué)后繼續(xù)訓(xùn)練，同時(shí)青少年還承擔(dān)著繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，增加訓(xùn)練時(shí)間必然要壓縮學(xué)習(xí)和日常生活的時(shí)間，這樣以來想學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間就產(chǎn)生了沖突。很多參加校外體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生一般每周只能進(jìn)行一兩次的訓(xùn)練，時(shí)間約為3個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致體育舞蹈訓(xùn)練的效率十分低下，如何保證青少年的體育舞蹈訓(xùn)練時(shí)間是現(xiàn)階段需要解決的主要問題之一。

其三，培訓(xùn)學(xué)校的影響。體育舞蹈培訓(xùn)教育學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)對(duì)考級(jí)的重視程度和組織能力對(duì)青少年參加體育舞蹈考級(jí)也有著顯著的影響。培訓(xùn)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)對(duì)體育舞蹈考級(jí)的重視越高，在該領(lǐng)域的投入也就越高，他們會(huì)積極宣傳體育舞蹈考級(jí)的重要性，并鼓勵(lì)廣大學(xué)院積極報(bào)名參考，相應(yīng)的為了保障青少年通過考級(jí)，學(xué)校會(huì)不但努力對(duì)舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。同時(shí)，如果培訓(xùn)學(xué)校的組織能力不足，無法保障體育舞蹈考級(jí)規(guī)范有序的開展，必然會(huì)降低考級(jí)在青少年心中的地位，打擊到青少年參加體育舞蹈考級(jí)的積極性?；诖?，廣大體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)只有加強(qiáng)對(duì)考級(jí)的重視，并強(qiáng)化自身的組織能力，才能有效推動(dòng)青少年積極參加體育舞蹈考級(jí)。

2.2.2影響青少年參加體育舞蹈考級(jí)的內(nèi)在因素分析

青少年參加體育舞蹈考級(jí)的內(nèi)在影響因素主要三點(diǎn)：

其一，青少年的個(gè)人身體條件。體育舞蹈是一項(xiàng)將體育和藝術(shù)有機(jī)融合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中的很多技術(shù)動(dòng)作對(duì)舞蹈者個(gè)人身體條件都有著較高的要求，需要兼具力量和美感，即舞蹈者必須保持勻稱的身體形態(tài)同時(shí)又具備一定的力量、韌性。相對(duì)而言，身體條件越好的青少年，其體育舞蹈的表現(xiàn)效果也就越好，參加考級(jí)的積極性也就越強(qiáng)。而身體條件較差的考生由于無法將體育舞蹈所具有的優(yōu)雅完全表現(xiàn)出來，因此考級(jí)成績也就偏低，對(duì)考級(jí)的積極性也相對(duì)不足。由此可見，個(gè)人身體條件是影響青少年參加體育舞蹈考級(jí)積極性的一項(xiàng)重要因素。但體育舞蹈本身就具有塑形健身的功能，而青少年的身體正處于快速發(fā)育時(shí)期，因此形體稍差的青少年只要經(jīng)過系統(tǒng)和科學(xué)的體育舞蹈訓(xùn)練完全可以獲得勻稱的身型條件。這就需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和廣大家長對(duì)考生進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)身體條件偏差的青少年不要?dú)怵H，應(yīng)該更積極的參加到體育舞蹈考級(jí)中去，獲得身心的蛻變。

其二，青少年個(gè)人性格特點(diǎn)。在體育舞蹈考級(jí)中，相對(duì)而言，性格更加外向的青少年能夠作出更加亮眼的表現(xiàn)，能夠?qū)Ⅲw育舞蹈自信、優(yōu)美的姿態(tài)展現(xiàn)出來，取得更好的成績，因此參加體育舞蹈考級(jí)的積極性和熱情也就相對(duì)更高。而性格較為內(nèi)向的青少年，在考級(jí)時(shí)面對(duì)諸多同齡人和考官注視往往會(huì)因過度緊張而發(fā)揮失常，成績不夠理想。由此可見，青少年的性格特點(diǎn)對(duì)體育舞蹈考級(jí)的影響也不可忽視。所有青少年在訓(xùn)練過程中都應(yīng)該努力克服自己性格上的不足，逐漸放開身心，學(xué)會(huì)展示自己的風(fēng)采。

2.3推動(dòng)青少年積極參與體育舞蹈考級(jí)的幾點(diǎn)建議

通過上文分之可知，大部分青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)都具備較為清楚的認(rèn)知，能夠精準(zhǔn)把握體育舞蹈所具有的藝術(shù)價(jià)值和體育機(jī)制，具有強(qiáng)烈的參與體育舞蹈考級(jí)的意愿。但在青少年體育舞蹈考級(jí)的過程中，依舊存在一定的負(fù)面性影響因素，包括教育觀念、師資力量、主體參與性等，想要推動(dòng)體育舞蹈考級(jí)的持續(xù)發(fā)展，必須盡快采取措施解決這些因素。在具體實(shí)施的過程中，可以從以下幾個(gè)方面入手：

其一，培養(yǎng)青少年參與體育舞蹈考級(jí)的興趣，調(diào)動(dòng)其參與積極性。現(xiàn)如今，很多青少年對(duì)舞蹈考級(jí)已經(jīng)具備了清楚的認(rèn)知，但為了進(jìn)一步鼓勵(lì)青少年參與其中，還需要擴(kuò)大體育舞蹈考級(jí)的宣傳力度，通過級(jí)位比賽、等級(jí)套路表演以及等級(jí)技術(shù)交流等活動(dòng)提高青少年對(duì)體育舞蹈考級(jí)的興趣，使其能夠主動(dòng)參加考級(jí)活動(dòng)。

其二，充分發(fā)揮家長的積極正面影響。充分利用家長在青少年參加體育舞蹈考級(jí)方面所具有的影響力，通過宣傳進(jìn)一步加深家長對(duì)體育舞蹈考級(jí)的認(rèn)知，尤其是體育舞蹈對(duì)青少年成長所具有的正面作用，促使家長支持、鼓勵(lì)青少年參加體育舞蹈考級(jí)，并在舞蹈訓(xùn)練方面安排更多的時(shí)間。在舞蹈訓(xùn)練期間，家長要時(shí)刻關(guān)注青少年的訓(xùn)練情況，適時(shí)的為孩子提供幫助，使其能夠以正確的心態(tài)面對(duì)得失成敗，獲得身心的健康發(fā)展。

其三，正確發(fā)揮培訓(xùn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)對(duì)青少年參加體育舞蹈考級(jí)的積極影響。上文中已經(jīng)提到，培訓(xùn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)對(duì)體育舞蹈考級(jí)的重視程度以及組織能力會(huì)影響到青少年參加考級(jí)的積極性。基于此，培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈考級(jí)的認(rèn)知，意識(shí)到學(xué)院參加體育舞蹈考級(jí)取得好成績可以有效擴(kuò)大學(xué)校的宣傳效果。因此積極投入資源、組織人手嚴(yán)格執(zhí)行正規(guī)的考試流程，同時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練體系，加強(qiáng)體育舞蹈考級(jí)套路的教學(xué)，提高青少年參加考級(jí)的積極性。

其四，對(duì)體育舞蹈技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善。體育舞蹈技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是青少年參加體育舞蹈考級(jí)的重要指導(dǎo)依據(jù)，完善的技術(shù)等級(jí)劃分和明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范可以為舞蹈訓(xùn)練提供一個(gè)準(zhǔn)確的方向，使參加舞蹈考級(jí)的青少年可以了解自身所處的技術(shù)水平，從而走的更高更遠(yuǎn)。

其五，加大體育舞蹈傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展力度。當(dāng)前階段，很多學(xué)習(xí)體育舞蹈的青少年都是在校生，加大體育舞蹈傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展力度，將體育舞蹈引入到學(xué)校的教學(xué)體系中，可以使體育舞蹈的發(fā)展更加專業(yè)化和正規(guī)化。相較于私立性質(zhì)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校擁有更加強(qiáng)大的師資力量，可以為學(xué)生們安排更加充足的訓(xùn)練時(shí)間。在引入體育舞蹈之后，應(yīng)該循序漸進(jìn)的發(fā)展壯大，首先建立體育舞蹈校園興趣班，逐步擴(kuò)大體育舞蹈項(xiàng)目的覆蓋范圍，之后成立專業(yè)的體育舞蹈團(tuán)隊(duì)，積極參加各類競賽項(xiàng)目，對(duì)取得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行表彰，這樣可以吸引更多的青少年學(xué)習(xí)體育舞蹈。而且發(fā)展傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?？梢允骨嗌倌暝谛?nèi)就可以接受到專業(yè)、系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，不必犧牲學(xué)習(xí)和生活時(shí)間奔波于家庭和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，為青少年參加體育舞蹈考級(jí)提供更大的便利，實(shí)現(xiàn)青少年體育舞蹈技術(shù)水平的全面提升。

其六，為青少年打造參與體育舞蹈的平臺(tái)。為了使廣大青少年擁有足夠的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)體育舞蹈考級(jí)，各地區(qū)政府相關(guān)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)以及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為青少年搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，使其能夠參加到各類體育舞蹈競賽、交流或是表演活動(dòng)中，不斷完善自己的體育舞蹈考級(jí)套路。在參加此類活動(dòng)的過程中，青少年可以接觸到很多同齡的選手，相互交流、借鑒以彌補(bǔ)自身存在的不足，不斷激勵(lì)自己追求更高的水平。除此之外，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以組織青少年參加一些社會(huì)時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)，如與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)等媒體機(jī)構(gòu)展開合作，為青少年提供上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，同時(shí)也有有利于體育舞蹈的宣傳。

最后，強(qiáng)化體育舞蹈行業(yè)協(xié)會(huì)的監(jiān)管力度。各地區(qū)體育舞蹈行業(yè)協(xié)會(huì)在組織開展體育舞蹈考級(jí)工作的過程中，要加強(qiáng)對(duì)各會(huì)員單位考級(jí)工作的監(jiān)管，定期組織人員到各會(huì)員單位進(jìn)行考察，和廣大青少年、家長、教練員以及單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入廣泛的交流，了解考級(jí)工作實(shí)施中遇到的一些實(shí)際性問題，匯總到協(xié)會(huì)進(jìn)行商討解決，持續(xù)改進(jìn)和完善體育舞蹈考級(jí)的組織形式和內(nèi)容機(jī)制，為培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和學(xué)校教學(xué)工作的開展提供完善的大綱，推動(dòng)青少年體育舞蹈考級(jí)工作的順利開展。

3 我國青少年體育舞蹈考級(jí)存在的不足和改進(jìn)對(duì)策

在我國大力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的背景下，人們的精神需求越來越強(qiáng)烈。體育舞蹈作為一項(xiàng)兼具藝術(shù)性和健身性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸成為人們提高藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑。體育舞蹈技術(shù)等級(jí)考試是絕大部分體育舞蹈學(xué)習(xí)者的必經(jīng)之路，隨著體育舞蹈受眾的不斷增加，體育舞蹈考級(jí)市場也獲得了快速的發(fā)展，成為體育舞蹈項(xiàng)目持續(xù)健康發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ唬技?jí)工作的規(guī)范開展直接影響著體育舞蹈項(xiàng)目的生命力。與此同時(shí)，體育舞蹈考級(jí)人數(shù)的不斷增加也帶來了一些新的問題。對(duì)此，必須積極采取措施予以應(yīng)對(duì)，才能使體育舞蹈考級(jí)活動(dòng)的價(jià)值作用不斷發(fā)揮出來。

3.1現(xiàn)階段我國體育舞蹈考級(jí)存在的問題分析

體育舞蹈考級(jí)的組織形式是體育舞蹈考級(jí)工作的實(shí)施方式和路徑，完善的組織形式有利于考級(jí)工作的有效開展，對(duì)于青少年參加體育舞蹈考級(jí)也具有推動(dòng)作用。不同地區(qū)的體育舞蹈協(xié)會(huì)通常會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定個(gè)性化的體育舞蹈考級(jí)流程，其中成都市體育舞蹈考級(jí)流程如下：各會(huì)員單位申請考級(jí)→對(duì)考級(jí)的時(shí)間、地點(diǎn)以及人數(shù)進(jìn)行確認(rèn)→對(duì)考級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)以及考官進(jìn)行確定→報(bào)考單位上交考核名單表→協(xié)會(huì)準(zhǔn)備考級(jí)器材→安排考官和工作人員交通→布置考級(jí)現(xiàn)場→安排考生檢錄→組織考生按照順序集合→舉行考級(jí)儀式→開始考級(jí)→考試結(jié)束、考官點(diǎn)評(píng)→合影留念→收集考級(jí)器材、收交辦證資料→整理考試成績、辦理證書→通知會(huì)員單位領(lǐng)證→收集考級(jí)反饋信息、歸納總結(jié)。結(jié)合實(shí)踐來看，體育舞蹈考級(jí)工作存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1.1體育舞蹈考級(jí)組織機(jī)構(gòu)存在的問題

一般情況下，各地方體育舞蹈考級(jí)工作的組織機(jī)構(gòu)為當(dāng)?shù)氐捏w育舞蹈協(xié)會(huì)，但是隨著需求的持續(xù)增加，需要納入一些全新的考級(jí)組織機(jī)構(gòu)。但是這種多個(gè)考級(jí)組織機(jī)構(gòu)并存的形式必然會(huì)對(duì)考級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一帶來一定的困難，此外考試內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性。而且培訓(xùn)學(xué)校在組織學(xué)院參加考級(jí)時(shí)也不知道該如何選擇組織機(jī)構(gòu)。

從實(shí)際情況來看，考級(jí)組織機(jī)構(gòu)無法做到兼顧經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。由于大部分參加考級(jí)的青少年都是在校生，因此考級(jí)活動(dòng)開展的時(shí)間通常會(huì)設(shè)置在暑假期間，而參加考級(jí)的培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量卻很多，為了確保所有考級(jí)工作都能夠順利完成，在考級(jí)時(shí)間安排上就必須密集化，這必然會(huì)對(duì)考級(jí)工作的監(jiān)督帶來一定的困難，導(dǎo)致考級(jí)工作逐漸變得形式化?？技?jí)組織機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作人員往往需要奔忙于多個(gè)培訓(xùn)學(xué)校之間，由于精力不足，只能服從和滿足培訓(xùn)學(xué)校的要求，這樣就會(huì)造成過度追求任任務(wù)完成結(jié)果的現(xiàn)象，無法保障過程的有效性。培訓(xùn)學(xué)校和考級(jí)組織機(jī)構(gòu)存在著緊密的利益相關(guān)性，如果青少年考級(jí)的通過率較低，就可能會(huì)出現(xiàn)不繼續(xù)學(xué)習(xí)的情況或是選擇其他培訓(xùn)學(xué)校，這樣就會(huì)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的生源產(chǎn)生影響，損害其經(jīng)濟(jì)效益。在這樣的情況下，培訓(xùn)學(xué)校也會(huì)選擇更好的考級(jí)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行考級(jí)，這樣又會(huì)影響到考級(jí)組織的利益，在這樣環(huán)環(huán)相扣之下，考級(jí)的通過率始終保持在較高的水平，許多技術(shù)水平存在明顯差距的青少年都能夠順利通過，這無疑會(huì)使得證書的含金量大幅度下降。

此外，考級(jí)組織機(jī)構(gòu)分配到不同培訓(xùn)學(xué)校的考官的嚴(yán)格程度存在差異，所采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，學(xué)生們所獲得的成績?nèi)狈γ鞔_的參照，導(dǎo)致廣大教練員無法確定學(xué)生舞蹈技術(shù)上存在的問題，難以針對(duì)性的做出調(diào)整。

3.1.2體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校存在的問題

根據(jù)我國藝術(shù)水平考級(jí)的相關(guān)規(guī)定，具備資質(zhì)的藝術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)必須采用考試的方式對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)人員的藝術(shù)水平進(jìn)行測評(píng)和指導(dǎo)。但就目前來看，很多培訓(xùn)學(xué)校都采用公開匯報(bào)表演的形式進(jìn)行考級(jí)，考試現(xiàn)場的秩序十分混亂，缺乏組織性、嚴(yán)肅性。這會(huì)使考生對(duì)體育舞蹈考級(jí)的重要性出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知。而且很多培訓(xùn)學(xué)校中的教練員都未作明確的級(jí)別劃分，對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)水平的考核也不夠完善，一些技術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教練員根本無法為青少年針對(duì)體育舞蹈考級(jí)的訓(xùn)練活動(dòng)提供有效的幫助和指導(dǎo)，使得很多掌握高等級(jí)技術(shù)的學(xué)生依舊停留在初級(jí)階段。

3.1.3體育舞蹈教師存在的問題

教師在青少年學(xué)習(xí)體育舞蹈技術(shù)的過程中占據(jù)著重要的地位，教師的技術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往決定了學(xué)生可以達(dá)到的高度?，F(xiàn)如今，為了獲得更多的客戶，一些教師失去了教學(xué)的自信和執(zhí)著，根據(jù)家長不合理的要求對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整。單純的為了應(yīng)付考級(jí)，組織學(xué)生進(jìn)行大量的考級(jí)套路訓(xùn)練，忽視了基本功的訓(xùn)練，使得學(xué)生很難在這條路上走得更高更遠(yuǎn)。

3.1.4考生和家長存在的問題

青少年在體育舞蹈考級(jí)中出現(xiàn)的最主要的問題就是盲目跟風(fēng)，他們本身對(duì)體育舞蹈考級(jí)并不具備過多的認(rèn)知，但是在教師或是家長的要求下盲目的開始學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只將考級(jí)當(dāng)作提升學(xué)分的一種方式，缺乏體育舞蹈學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)。而家長方面，大多數(shù)情況下則是出于對(duì)孩子好的心理，強(qiáng)硬的為孩子安排各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了讓孩子能夠通過體育舞蹈考級(jí)，一味加重孩子的課程壓力和訓(xùn)練強(qiáng)度，急功近利，忽視了舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，很多問題都會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深度不斷暴露出來，如動(dòng)作變形等，孩子對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸削弱。

3.2如何有效改善我國體育舞蹈考級(jí)存在的諸多問題

3.2.1針對(duì)體育舞蹈考級(jí)組織機(jī)構(gòu)問題的改進(jìn)對(duì)策

為了保障體育舞蹈考級(jí)工作規(guī)范有序的開展，體育舞蹈考級(jí)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手作出改進(jìn)：

首先，對(duì)體育舞蹈考級(jí)工作任務(wù)進(jìn)行合理的安排。在考級(jí)開始前，組織機(jī)構(gòu)要與各個(gè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行有效的溝通交流，對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的基本情況進(jìn)行了解，包括場地、硬件設(shè)施、師資力量等，在此基礎(chǔ)上建立評(píng)估機(jī)制。在考級(jí)結(jié)束后，考官要針對(duì)考生的表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)。同時(shí)和培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)的任課教師就考生們考試中表現(xiàn)出的問題進(jìn)行探討，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行考核，幫助教師發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中存在的問題。對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校考級(jí)中存在的問題，組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要與學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，給出改進(jìn)意見，并采集培訓(xùn)學(xué)校人員對(duì)考級(jí)工作的意見、建議，為考級(jí)工作機(jī)制的完善提供依據(jù)。

其次，對(duì)體育舞蹈考級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化、規(guī)范和統(tǒng)一。根據(jù)體育舞蹈所包含的元素將評(píng)分細(xì)化，分為音樂得分、動(dòng)作得分、身體姿態(tài)得分、表現(xiàn)力得分等，這樣可以使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性，幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

再次，加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈教師的培訓(xùn)。目前，很多體育舞蹈考級(jí)組織機(jī)構(gòu)都是將考級(jí)的相關(guān)舞蹈套路制作成光碟發(fā)放給各個(gè)培訓(xùn)學(xué)校，由教師學(xué)習(xí)后再向?qū)W生傳授，這種模式有效的前提是教師具備充分的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平，因此實(shí)際效果很不理想。對(duì)此，組織機(jī)構(gòu)應(yīng)定期舉辦教師培訓(xùn)班，向廣大培訓(xùn)學(xué)校的教師講解考級(jí)套路的技術(shù)要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

3.2.2針對(duì)體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的對(duì)策

首先，體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)提高對(duì)體育舞蹈考級(jí)的重視，以嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的態(tài)度去組織開展考試工作，不能單純?yōu)榱双@利對(duì)考級(jí)敷衍了事。培訓(xùn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人應(yīng)準(zhǔn)確把握體育舞蹈考級(jí)的本質(zhì)，盡可能的對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)行平衡。嚴(yán)格按照行業(yè)協(xié)會(huì)規(guī)定的考級(jí)流程組織考試的開展。

其次，對(duì)班級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教師所教授的級(jí)別進(jìn)行合理的安排。培訓(xùn)學(xué)校在分班時(shí)要從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，即技術(shù)水平和年齡，不能為了利益將年齡以及技術(shù)水平差異較大的青少年生硬的拼湊在同一個(gè)班級(jí)中，這樣會(huì)給教學(xué)活動(dòng)的開展帶來巨大的麻煩，影響到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)各位教師的技術(shù)水平為其安排所教授的班級(jí)，使得所有班級(jí)教師的技術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都足以滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要制定明確的目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。教師應(yīng)堅(jiān)信自身的專業(yè)性，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生提高體育舞蹈技術(shù)水平，針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容。為了避免教學(xué)過程過于枯燥，應(yīng)將一些重復(fù)性的基本訓(xùn)練融入到考級(jí)套路中。

3.2.3針對(duì)考級(jí)青少年及其家長的對(duì)策

對(duì)于參加體育舞蹈考級(jí)的青少年，首先要具有主觀意識(shí)，明確自身參加考級(jí)的原因，不要盲目的跟風(fēng)，要和教師以及家長進(jìn)行溝通交流，表達(dá)自己的思想。而在確定參加體育舞蹈考級(jí)之后，為了順利通過，就需要保證訓(xùn)練時(shí)間的充足，而且在練習(xí)過程中要全身心的投入，通過感受和思考逐漸把握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，避免重復(fù)性的錯(cuò)誤，提高訓(xùn)練的效率，以飽滿的姿態(tài)面對(duì)考級(jí)。

對(duì)于廣大青少年的家長，則應(yīng)積極參與到孩子的課堂和考級(jí)中，但需要明確自身的定位和作用，即配合教師開展輔助教學(xué)，在課堂上了解感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，之后在孩子的訓(xùn)練過程中作出適時(shí)的提示，幫助孩子避免糾正錯(cuò)誤。另一方面，家長需要明確把握孩子參加體育舞蹈考級(jí)的目的，進(jìn)而有針對(duì)性的為孩子提供引導(dǎo)。這需要家長秉持正確的教育觀念，不能以功利心對(duì)待孩子參加考級(jí)這件事，注重孩子興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的提升，為其綜合素質(zhì)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，在經(jīng)過幾十年的發(fā)展之后，體育舞蹈在我國已經(jīng)得到了大范圍的普及，且形成了較為完善的體育舞蹈考級(jí)體系。在就目前來看，我國體育舞蹈考級(jí)的組織機(jī)構(gòu)存在繁多混亂的現(xiàn)象，同時(shí)考級(jí)工作安排不嚴(yán)謹(jǐn)，趨于形式化、教師專業(yè)水平低、學(xué)生主觀意識(shí)薄弱、體育舞蹈技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不完善等。以上這些問題的存在對(duì)體育舞蹈考級(jí)以及該項(xiàng)目的持續(xù)健康發(fā)展帶來了不利后果。對(duì)此，各地區(qū)行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)加大力度對(duì)體育舞蹈考級(jí)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行完善，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的監(jiān)督管理，確保考級(jí)的規(guī)范化。此外，為了提高青少年參加考級(jí)的積極性，還應(yīng)大力發(fā)展體育舞蹈傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，為青少年搭建參加體育舞蹈活動(dòng)的平臺(tái)，使其能夠在各類實(shí)踐活動(dòng)中獲得歷練，以更加從容的姿態(tài)面對(duì)考級(jí)活動(dòng)。

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作者簡介：苗峰，男，（1977.9）出生，河北滄州市人，碩士，副教授，漢族，研究方向：體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練

（作者單位：滄州師范學(xué)院 河北省滄州市）