數(shù)學(xué)文化走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之探索

韓釗宇

摘??要：數(shù)學(xué)是一門相對其他學(xué)科來說稍顯抽象的學(xué)科，單純的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以讓學(xué)生獲得直接的感官體驗，也難以通過日常的數(shù)學(xué)課堂深入理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生不能通過日常的學(xué)習(xí)掌握探索數(shù)學(xué)奧秘的方法。造成了部分學(xué)生由于不理解數(shù)學(xué)導(dǎo)致了成績不理想的狀況。其實數(shù)學(xué)這門學(xué)科有十分豐富的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)應(yīng)該以數(shù)學(xué)文化的形式走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生們在課堂上不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識，更能體味到文化的感染。因此，教師應(yīng)該積極的將數(shù)學(xué)文化帶入課堂，以此促進學(xué)生更全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)文化;教學(xué)

【中圖分類號】G623.5????【文獻標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0082-01

小學(xué)生由于年齡尚小，沒有建立起自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。為響應(yīng)新課改的號召，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生更積極、主動的學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段是十分重要的，為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就要將數(shù)學(xué)文化帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。讓學(xué)生健康有活力的成長、在快樂氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于在學(xué)習(xí)中大膽的提問、靈活的思考是教師的重要職責(zé)。將數(shù)學(xué)文化帶入到課堂，可以從以下幾方面著手進行嘗試。

1.利用數(shù)學(xué)的背景知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，結(jié)合數(shù)學(xué)知識發(fā)展的歷史，使數(shù)學(xué)知識回歸到最原始的數(shù)學(xué)問題中，讓學(xué)生們了解到古今中外偉大的數(shù)學(xué)家給數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出的巨大貢獻，拓展學(xué)生的文化視野，也有助培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的信心和愛國情懷。在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《位置與方向》一課時，單純的位置與方向的講解是枯燥乏味且難以理解的。所以老師在教授《位置與方向》一課時，就要將數(shù)學(xué)文化帶進課堂，不僅要教授學(xué)生如何辨別方向，還可以挖掘書本上隱藏的知識點，結(jié)合歷史進行講解。如講解古代指南針的發(fā)明，以及指南針給人們的生活帶來了哪些改變時，老師可以通過運用多媒體展示圖片，集中學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生更形象、具體的了解古代人們在沒有指南針時是如何辨別方向的，指南針改變了生活的哪些方面，以及指南針的發(fā)明促進了社會進步等問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，了解數(shù)學(xué)的文化，讓學(xué)生了解發(fā)明者的偉大，并通過“聽故事”的方式提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性和人文意義。只有教師不斷挖掘課本上隱藏的數(shù)學(xué)文化，并將數(shù)學(xué)文化帶入到課堂當(dāng)中，才能使小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂更加充滿活力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更感興趣，也給日后學(xué)習(xí)難度更高的數(shù)學(xué)知識奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)實踐活動

在數(shù)學(xué)課堂增設(shè)實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造了一個更廣闊的空間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，通過課堂的實踐活動使學(xué)生學(xué)以致用，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認識人民幣》一課時，教師可以將課堂“搬到”日常生活的超市之中，積極與家長進行溝通讓家長適當(dāng)給孩子一點零花錢，在通過老師的講解認識人民幣、了解每一件商品價值之后，在家長的陪同下在超市中進行購物，讓他們在購物的過程中認識人民幣的各個面值，以及每種商品的價值。學(xué)生不僅認識了解了人民幣，也體會到了數(shù)學(xué)的文化意義。同時培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成合理分配金錢的良好習(xí)慣。

3.教師結(jié)合教學(xué)道具講解道具的來源

多數(shù)小學(xué)生，數(shù)學(xué)成績不好跟智力因素沒有關(guān)系，而是非智力因素如動機、興趣所導(dǎo)致的。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，注重興趣的培養(yǎng)就十分重要。教師在上課時運用多種多樣的教學(xué)道具，這樣有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。在運用教學(xué)道具時，也要講解道具的來源、發(fā)展軌跡等。如在運用七巧板時，結(jié)合歷史讓學(xué)生了解七巧板的魅力和歷史淵源，通過動手的過程感受到七巧板的神奇之處，通過加深學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的了解，在學(xué)生的心中植入一顆“學(xué)好數(shù)學(xué)的種子”，通過不斷的深入學(xué)習(xí)讓這顆種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

4.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)雖然是由無數(shù)的數(shù)字和不斷變化的形組成的，但數(shù)學(xué)的美就在這些數(shù)與形之中。如數(shù)的美、形的美、對稱的美等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認識圖形》一課時，學(xué)生認識了各種基本圖形之外，讓學(xué)生結(jié)合生活中的物體探討這種物體的形狀，如長方形的電視機，圓柱形的水杯等。老師可以進一步講解電視機是長方形的原因和好處，讓學(xué)生領(lǐng)悟到長方形的美。數(shù)學(xué)課的作業(yè)也不能單純的練習(xí)數(shù)學(xué)題，可以讓學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，記錄下生活中點點滴滴與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活小事，通過數(shù)學(xué)日記的方式激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)文化能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用。教師應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)的同時，豐富課堂內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)文化的講解給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思維空間，也給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機會。有利于學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻

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