對(duì)單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防及解決方法探索

張維花

摘? 要：家庭是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要意義，而單親家庭這一社會(huì)問(wèn)題作為我國(guó)普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，影響著許多孩子的正常學(xué)習(xí)生活。隨著越來(lái)越多的單親家庭學(xué)生出現(xiàn)在校園里，教育問(wèn)題也隨之而來(lái)，由于單親家庭學(xué)生缺乏父母的關(guān)心和照顧，往往在性格上對(duì)外封閉自己，因此這類(lèi)學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題是當(dāng)今教育工作者急需探討的任務(wù)。本文通過(guò)介紹單親家庭學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，探究對(duì)單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防及解決方法，以供教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭;學(xué)生;心理問(wèn)題;解決方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0033-01

單親家庭學(xué)生作為校園里的一個(gè)特殊群體，是當(dāng)今校園必須重視的問(wèn)題，因此老師要積極探索解決學(xué)生心理問(wèn)題的途徑，幫助單親家庭學(xué)生打開(kāi)心結(jié)，更好的融入到學(xué)校生活之中。

1.當(dāng)前單親家庭學(xué)生存在的心理問(wèn)題

家庭是學(xué)生養(yǎng)成正確人格的源頭，是保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的港灣，能保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而當(dāng)父母雙方只剩一人能陪著孩子的時(shí)候，家庭就變得不完整了，會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重的心理壓力，從而形成各種心理問(wèn)題，阻礙學(xué)生在正確的道路上成長(zhǎng)。首先，大部分單親家庭學(xué)生有自卑心理，學(xué)生因?yàn)槟挲g小，習(xí)慣于跟其他同學(xué)朋友進(jìn)行比較，總會(huì)感覺(jué)自己不如對(duì)方，失去了以往的快樂(lè)情緒，從而慢慢的封閉自我，變得自卑，不愿意與別人溝通相處，也漸漸的遠(yuǎn)離以前的朋友，變得孤單;其次，單親家庭學(xué)生心理很敏感，在校園內(nèi)，往往同學(xué)無(wú)意間的一句話，就會(huì)深深傷害單親學(xué)生，讓其變得生氣以及敵視同學(xué)，甚至慢慢滋生出陰暗情緒;最后，單親家庭學(xué)生情緒易變，因?yàn)閱斡H學(xué)生總是把自己放在受害者的角度上，對(duì)身邊的一切都充滿戒備，情緒容易受到周?chē)h(huán)境或事件的影響，產(chǎn)生沖動(dòng)情緒，甚至造成一定的破壞。

2.單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防及解決方法

（1）以鼓勵(lì)教學(xué)為主，尊重和肯定單親學(xué)生

在日常的學(xué)習(xí)生活中，所有人都希望得到他人的肯定，單親學(xué)生也不例外，在對(duì)單親家庭學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要尊重和肯定單親學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立和單親學(xué)生的相互了解渠道。老師要在學(xué)校生活中，對(duì)待單親學(xué)生與普通學(xué)生上要一視同仁，并積極了解單親學(xué)生的性格差異性，讓其在心理上能得到尊重，同時(shí)老師要在合理的時(shí)間段多與單親學(xué)生進(jìn)行溝通，良好的交流是幫助其打開(kāi)心結(jié)，正常生活的有效途徑，也可以在交流過(guò)程中認(rèn)可、鼓勵(lì)單親學(xué)生，為其建立起學(xué)習(xí)的信心。例如，老師在了解單親學(xué)生的身心狀況時(shí)，可以關(guān)注他們自身的亮點(diǎn)，如書(shū)法好、畫(huà)畫(huà)好、唱歌好等，然后通過(guò)這些亮點(diǎn)找到與單親學(xué)生適當(dāng)談話的機(jī)會(huì)，并肯定他們的優(yōu)秀能力，然后鼓勵(lì)他們以正常的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生不再封閉自己。

（2）及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生正視自身問(wèn)題

心理輔導(dǎo)是幫助人們接受自己，改變自身的不良行為意識(shí)，并能克服生活中的困難的過(guò)程。對(duì)于單親家庭學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于家庭的變故對(duì)其幼小的心靈造成了創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷很難痊愈，必須進(jìn)行科學(xué)的心理輔導(dǎo)，盡量彌補(bǔ)其心靈的缺失，幫助單親學(xué)生找回自己，有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)生活。一方面，在單親學(xué)生不能正視自身問(wèn)題的時(shí)候，老師可以幫學(xué)生建立其與心理輔導(dǎo)中心的聯(lián)系渠道，給單親學(xué)生一個(gè)表達(dá)自身情感的方式，而不是一直壓抑著自己，擴(kuò)大心靈的傷害度。例如，老師可以引導(dǎo)單親學(xué)生聯(lián)系心理輔導(dǎo)中心，將平時(shí)不方便說(shuō)的話，自身被壓抑的情感傾訴給輔導(dǎo)中心，讓心理老師來(lái)安撫學(xué)生的情緒，撫平其內(nèi)心的創(chuàng)傷。另一方面，老師可以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)伙伴傳染法與活動(dòng)肯定法來(lái)漸漸打開(kāi)單親學(xué)生的心結(jié)。例如，老師通過(guò)了解學(xué)生之間的交際關(guān)系，將單親學(xué)生拉出對(duì)他產(chǎn)生消極影響的朋友圈，然后根據(jù)他們自身的性格，幫助他們建立起與樂(lè)觀積極、有優(yōu)秀品質(zhì)學(xué)生的伙伴關(guān)系，讓單親學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改善消極心態(tài)。

（3）師生聯(lián)手，打造溫馨教學(xué)氛圍

單親學(xué)生由于家庭關(guān)愛(ài)的缺失，使他們的內(nèi)心慢慢冰封，甚至對(duì)外界的人或物產(chǎn)生隔絕心理，但是同時(shí)他們又渴望能得到他人的肯定和關(guān)心。在這種情況下，想要幫助單親家庭學(xué)生，首先，需要老師和其他學(xué)生一起聯(lián)手，將班級(jí)改造成充滿溫情，同學(xué)之間友好互助的氛圍，讓單親學(xué)生能在班級(jí)環(huán)境中感到溫暖;其次，老師要引導(dǎo)普通學(xué)生有一個(gè)正確的態(tài)度，不歧視不遠(yuǎn)離單親學(xué)生，讓單親學(xué)生能在心理層面上感受到相對(duì)正常的生活;再次，老師在開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)單親學(xué)生融入到集體之中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的溝通交流，幫助單親學(xué)生恢復(fù)日常的學(xué)習(xí)生活;最后，老師要多與單親學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，相互了解學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，并交流對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式，以便更好的根據(jù)其心理情緒，用合理的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使單親學(xué)生不管在家還是在學(xué)校，時(shí)刻處在一個(gè)關(guān)心呵護(hù)他的氛圍環(huán)境中，慢慢融化學(xué)生內(nèi)心，幫助單親學(xué)生走出心結(jié)，有一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

單親家庭學(xué)生的教育問(wèn)題作為當(dāng)今學(xué)校必須面對(duì)的難題，學(xué)校和老師要從各方面進(jìn)行探究，找出預(yù)防和解決單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題的有效方法，幫助學(xué)生走出心理困境，同時(shí)幫助單親學(xué)生健全其自身人格，為其以后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王雅麗，胡秋萍，王江璇等.大學(xué)生心理邊界與人際關(guān)系的關(guān)系研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.37（08）：162-163

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