針對學(xué)生知識需求，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，幫助學(xué)生構(gòu)建立體時間概念的實踐與思考

王玲

【摘要】隨著社會的發(fā)展和信息接收渠道的拓展，學(xué)生的知識面更加寬廣，對問題的思考更加深入，興趣點也更為多樣，這是難得的科學(xué)探索精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)，是我們教育工作者應(yīng)該積極培養(yǎng)和加以保護的可貴品質(zhì).在2020年廣泛開展的線上教學(xué)中，筆者充分利用線上教學(xué)為教學(xué)探索提供的時間、平臺和渠道的支持，在二年級“認(rèn)識時、分、秒”的教學(xué)中開展了分層次、多渠道、深拓展的教學(xué)實踐，為幫助學(xué)生構(gòu)建立體的時間概念進行了有益的探索.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)實踐;教學(xué)反思;教學(xué)方法創(chuàng)新

一、針對學(xué)生對知識需求的變化，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識與思考

早在2013年習(xí)近平總書記就指出，“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來.人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來”.21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，而適應(yīng)時代發(fā)展要求，伴隨學(xué)生知識需求和智力發(fā)展的變化和特點，開展以培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)是我們這些一線教師的職責(zé).

在實施教學(xué)的過程中，我們可以很明顯地感受到現(xiàn)在的低年級學(xué)生在知識儲備、信息量方面都有較大的發(fā)展，思維能力、思維習(xí)慣和過去也有所不同.如，在“認(rèn)識時、分、秒”的課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了這樣的情景：教師情境導(dǎo)入新課后，出示鐘面讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，這時就有學(xué)生提問.

學(xué)生甲：老師，為什么要看這樣的時鐘呢？看電子表不是更容易嗎？我們家客廳就掛著一個電子日歷，看時間可方便了.

學(xué)生乙：老師，我爸爸的手表上有好多針，與老師的不一樣.

學(xué)生丙：媽媽說我彈鋼琴用的節(jié)拍器也可以計時，可是我在上面看不到時間呀？

……

這些是對時間的表現(xiàn)形式感興趣，并有一些知識儲備的學(xué)生.還有的學(xué)生會提問.

學(xué)生A：賓館里掛著好多鐘表，爸爸說，雖然指針指的數(shù)字都不一樣，但都表示現(xiàn)在的時間.老師，那是什么意思呢？

學(xué)生B：一分鐘到底有多長？為什么每次我的感覺都不一樣呢？

學(xué)生C：小動物是靠什么知道時間的呢？

……

這些是對有關(guān)時間的概念和認(rèn)知感興趣，并有一些想法的學(xué)生.還有的學(xué)生會繼續(xù)提問：為什么鐘面上要分成12個大格、60個小格？心跳一次多長時間？

……這些學(xué)生則表示出對于人自身能感受時間有了一定的好奇心.

學(xué)生身上的這種變化是十分值得欣喜的.因為他們知識面的拓展，對事物存在和發(fā)展規(guī)律的質(zhì)疑、思考是難得的科學(xué)探索精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)，是人成長過程中必須經(jīng)歷的階段，也是我們教育工作者應(yīng)該積極培養(yǎng)和加以保護的可貴品質(zhì).

因此，在平時的教學(xué)中，筆者非常注重學(xué)生在這方面知識的接受和需求的特點，并開展一些教學(xué)拓展活動.2020年大規(guī)模開展的線上教學(xué)也為筆者的相關(guān)教學(xué)探索提供了時間、平臺和渠道的支持，所以在二年級“認(rèn)識時、分、秒”的教學(xué)實踐中，筆者開展了分層次、多渠道、深拓展的教學(xué)探索和實踐.

二、“認(rèn)識時、分、秒”單元線上教學(xué)的準(zhǔn)備與實施情況

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

為保證教學(xué)的針對性，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)可以分類指導(dǎo)和及時互動的優(yōu)點，在教學(xué)活動實施前，筆者開展了學(xué)生知識掌握情況摸查、學(xué)生興趣點分析和查找教學(xué)輔助資料三項準(zhǔn)備工作.在這一課開講前兩天，筆者將自己針對本課內(nèi)容設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷發(fā)送給學(xué)生，并通過網(wǎng)絡(luò)和電話等方式與學(xué)生及學(xué)生家長進行了個別交流.問卷有三個問題，分別調(diào)查學(xué)生對鐘表的認(rèn)識程度、對時間的概念和在時間方面的興趣點.（問卷內(nèi)容如下）

1.下面這些鐘面分別表示的是什么時間？你能認(rèn)識幾個呢？

2.請在家長的幫助下回答以下問題：

（1）你一般在什么時間起床： .

（2）今天的午飯你用了多長時間： .

（3）你每天大約用多長時間做作業(yè)： .

3.你最想知道關(guān)于時間的哪些知識： .（請在家長的幫助下填寫）

經(jīng)過統(tǒng)計，97名學(xué)生中，能夠全部讀出鐘面表示的時間的大約占三分之一.大部分學(xué)生都有基本的時間概念，個別學(xué)生時間感很強，有8名學(xué)生第2個問題給出了時間段.學(xué)生對于知識的需求大約分為三類：一是對計時工具及原理感興趣（占52%）;二是對時間的感受感興趣（占43%），三是對時間在日常生活中的應(yīng)用感興趣（占27%）;有的學(xué)生在三個方面都感興趣.對結(jié)果進行分析，筆者得出，學(xué)生在基本課程內(nèi)容上有需要，但重在打牢基礎(chǔ)和深化認(rèn)識.除此之外，學(xué)生在立體時間概念的建立方面需求明顯、迫切，主要興趣點表現(xiàn)在時間在社會生活中的表達方式和人類對時間的感受和應(yīng)用上.

因此，筆者根據(jù)分析的結(jié)果將97名學(xué)生分為6組，除全部進行課標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容外，第1，2，3組補充了計時工具和計時原理的相關(guān)知識，第4，5組補充了時間在社會生活中應(yīng)用的相關(guān)知識，第6組補充了自身感受時間的相關(guān)知識.每項補充內(nèi)容筆者都進行了視頻和文字的資料準(zhǔn)備，還有一些內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)鏈接和搜索方法介紹.

（二）教學(xué)實施過程

1.網(wǎng)課教學(xué).

在教學(xué)中，筆者首先全面、系統(tǒng)地講授教材內(nèi)容，完成學(xué)生對基本時間概念的建立，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識鐘表、判斷時間等實用技能.然后，筆者根據(jù)課前的學(xué)情分析，讓學(xué)生分組形成相應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)群，在不同的學(xué)習(xí)群中，針對學(xué)生的興趣點和接受能力補充一些視頻資料、文字資料、游戲活動等內(nèi)容.如，在第1，2，3組的針對性教學(xué)中，筆者補充了沙漏、日晷、渾天儀、水運儀象臺等知識，并截取了各種計時工具的錄像給學(xué)生播放.在第4，5組的針對性教學(xué)中，筆者補充了動物、車輛、飛機等物體的速度比較，食物烹飪與時間關(guān)系等知識.在“認(rèn)識秒”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生體會到1秒的時間很短時，筆者及時告訴他們有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒里卻可以做很多的事情，如：

飛機每秒約飛行250米

普通火車 每秒約行30米

小汽車每秒約行20米

衛(wèi)星每秒約飛行7900米

同時播放視頻“動物運動會—速度的競賽”.對于第6組的針對性教學(xué)，筆者則補充了時間與人體生物鐘等方面的內(nèi)容和相關(guān)視頻.

2.分組安排課外學(xué)習(xí)和交流活動.

根據(jù)每一組學(xué)生的需求，筆者分別布置了不同的課外學(xué)習(xí)任務(wù).如在第1，2，3組中，筆者要求每人選擇一種能夠計時的工具，通過在網(wǎng)絡(luò)和書籍中查找資料，了解這種計時工具的原理、應(yīng)用的領(lǐng)域;在第4，5組中，筆者要求學(xué)生每人學(xué)習(xí)、了解一個關(guān)于時間的知識;對于第6組，筆者則要求學(xué)生每人介紹一種不借助任何實物工具來大體判斷時間的方法，如利用自己的呼吸、心跳等.所有同學(xué)都要做好向全體同學(xué)介紹研究性學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備.筆者積極地參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對學(xué)生總體掌握情況進行分析，選出有代表性的學(xué)生進行交流.

3.教師總結(jié)，形成教學(xué)效果.

筆者在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容主要分兩個方面：一是總結(jié)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容.將學(xué)生在交流中了解的不全面、不具體的知識加以補充，對錯誤和偏差認(rèn)識加以引導(dǎo)、糾正，并為學(xué)生梳理出知識框架，幫助他們對知識體系有一個總體的認(rèn)識和了解，為將來學(xué)習(xí)的不斷深化、細(xì)化奠定基礎(chǔ).二是總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.表揚在研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的人和事，激勵學(xué)生積極地參與到對新知識的探索中，鼓勵他們大膽設(shè)想，勇于探索，勤于學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì).最后，筆者對學(xué)生進行了珍惜時間、養(yǎng)成按時作息和按時學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的思想教育.

三、教學(xué)效果分析與反思

（一）教學(xué)效果分析

通過這種短時間的實踐和檢驗，筆者認(rèn)為此次教學(xué)活動的開展有三個明顯的效果：

一是滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由于學(xué)習(xí)分組建立在課前對學(xué)生興趣點的了解之上，所以學(xué)生對于掌握好課內(nèi)知識、探索課外知識的興趣非常濃厚，全部學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動中來.同時，進行交流和講授的同學(xué)準(zhǔn)備了大量的資料，對自己選擇的某個領(lǐng)域也進行了較為深入的思考和探究，并取得了一定的成果.

二是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì).在教學(xué)的三個階段中，第一階段能夠提出問題的人數(shù)不到總?cè)藬?shù)的1[]3，而其中能夠自主探索并回答問題的約占1[]5.經(jīng)過教師引導(dǎo)、互動交流等教學(xué)實踐活動后，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力有了較明顯的提升，學(xué)習(xí)品質(zhì)亦明顯提升.在本課結(jié)束后，經(jīng)統(tǒng)計，能夠自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并主動提出問題的人數(shù)約占總數(shù)的2[]3，能夠通過各種方法自主找到答案并與其他同學(xué)分享的占到了1[]3.

三是形成了教學(xué)相長、互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍.通過教師的引導(dǎo)、幫助和推薦，有部分同學(xué)在課內(nèi)交流環(huán)節(jié)由于內(nèi)容豐富、形式靈活、貼合大家的興趣點等原因，受到同學(xué)們的廣泛好評，也進一步激發(fā)和調(diào)動了其他同學(xué)參與到對知識的探尋和交流中，形成了全員積極參與、人人爭當(dāng)“小老師”的良好氛圍.有的學(xué)生準(zhǔn)備充分、思維開闊，所講授的內(nèi)容和分析問題的思路、角度對筆者的教學(xué)也有一定的參考價值，對以后進一步提高教學(xué)質(zhì)量有著積極意義，形成了教學(xué)相長的良性循環(huán).

（二）教學(xué)反思

筆者通過實踐教學(xué)認(rèn)識到，要想取得良好的教學(xué)效果，還需要注意以下三個方面的問題：

一是應(yīng)更好地把握學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的規(guī)律.線上教學(xué)使家長更容易觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其學(xué)習(xí)能力，更直接地把握學(xué)生能力生成的途徑和方法.在此基礎(chǔ)上，家長與教師的溝通就更有目標(biāo)性和針對性，也使得溝通更為有效.同時，在線上教學(xué)中，教師也能及時、廣泛地了解不同家庭在家庭教育領(lǐng)域的優(yōu)缺點，通過及時的溝通與指導(dǎo)，逐步提升家庭教育的效果.

二是要注意發(fā)揮課程教育和開放教育相結(jié)合的優(yōu)勢.在本課教學(xué)中，筆者為盡量滿足不同學(xué)生在知識獲取上的個性化需要，給學(xué)生補充大量富有吸引力并具有科學(xué)性的知識，在這一方面的開放教育為筆者以后的教學(xué)提供了更為良好的條件.

三是應(yīng)更好地突出統(tǒng)一教學(xué)與個性化輔導(dǎo)相結(jié)合的特點.教師抓住學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的要求和規(guī)律，廣泛地開展個性化輔導(dǎo)，能夠為每一個學(xué)生提供一堂特殊的課，對于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)精神有著十分重要的意義，對于奠定他們的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，以及下一步學(xué)習(xí)的持續(xù)提升也有不可替代的作用.