心理健康教育融入高職院校學(xué)生思想政治教育的價(jià)值及策略

李力

［摘? ? ? ? ? ?要］? 為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是高職院校的教學(xué)目的。其中高素質(zhì)包括學(xué)生的思想政治素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。在高職院校教育中開展思想政治教育，可以積極發(fā)展學(xué)生的心理，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另經(jīng)過調(diào)查研究表明，在學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，心理健康教育的作用和影響是巨大的。因此，通過對心理健康教育在高職院校思想政治教育中的融入價(jià)值進(jìn)行探討，并對其融入策略進(jìn)行研究，以此在積極發(fā)展高職學(xué)生心理狀況的前提下，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的提高，從而達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)的高效培養(yǎng)。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 心理健康教育；高職院校；思想政治；融入價(jià)值

［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2020）35-0182-02

21世紀(jì)社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)，需要以學(xué)生的高素質(zhì)和高能力為基礎(chǔ)，因而對學(xué)生的心理健康和思想政治要進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。高等職業(yè)教育面向的教育對象是以職業(yè)實(shí)踐技能為培養(yǎng)目的，在這樣的根本目的中，教師需要以思想政治教育為前提，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生思想政治教育效率的提高，并強(qiáng)化學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，從而在對學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和健康心理進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)?；诖?，高職院校教師在進(jìn)行實(shí)際的思想政治教育過程中，應(yīng)該對學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行了解，并以學(xué)生的實(shí)際思想狀況和心理狀況為依據(jù)，對心理健康教育進(jìn)行融合[1]。如此在充分發(fā)揮兩者的教育價(jià)值時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生健康和心理的培養(yǎng)，從而在學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成中，發(fā)展學(xué)生積極健康的心理，增強(qiáng)道德素養(yǎng)。

一、心理健康教育融入高職院校學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

（一）豐富思想政治教育的內(nèi)容

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育主要是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀念、道德理念、行為規(guī)范和價(jià)值選擇，從而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，滿足社會(huì)實(shí)踐發(fā)展需要。而在現(xiàn)代的教育發(fā)展中，當(dāng)代高職院校學(xué)生無論是在思想觀念還是道德素養(yǎng)方面，都對自己個(gè)性化的發(fā)展給予了足夠的重視，在這樣的重視下，傳統(tǒng)的思想政治教育自然無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。因此，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，高職院校教師在學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，應(yīng)該融入心理健康教育[2]。如此在豐富思想政治教育內(nèi)容的情況下，也拓寬了思想政治教育范圍，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理健康發(fā)展和個(gè)性化成長。

（二）為思想政治教育提供心理背景和基礎(chǔ)

每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也有著很大的差異。學(xué)生作為思想政治教育的對象，教師應(yīng)該對學(xué)生的心理給予足夠的重視。在高職院校的思想政治教育中，教師需要對學(xué)生的心理因素和需求給予重視，并在這樣的重視中，加強(qiáng)學(xué)生對自己行為的認(rèn)識，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對自身個(gè)性、心理和情感等因素的調(diào)配。只有高職院校的教師正確認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能更加科學(xué)有序地開展對學(xué)生的思想政治教育工作。因此，高職院校教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)和特點(diǎn)為依據(jù)和良好的心理健康教育進(jìn)行融合，在對學(xué)生心理規(guī)律給予尊重的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德的積極指導(dǎo)。如此方能在順利實(shí)施思想政治教育和心理健康教育的前提下，幫助學(xué)生獲取健康良好的心理素質(zhì)。通過心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生對思想政治教育的接受程度，從而幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣，提升思想政治教育質(zhì)量和心理健康教育效果[3]。

二、心理健康教育融入高職院校學(xué)生思想政治教育的策略

（一）深入了解高職院校學(xué)生心理健康狀況

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校學(xué)生對自我更加注重，表現(xiàn)出個(gè)性化的差異，復(fù)雜化的心理成長特征，其整個(gè)群體的心理問題特點(diǎn)也是多樣化的，這樣的情況毫無疑問會(huì)加大對高職院校學(xué)生的教育難度。另外，從心理學(xué)角度來看，高職院校學(xué)生正處在一個(gè)比較特殊的成長期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在心理方面會(huì)出現(xiàn)困惑、矛盾等問題，尤其是在復(fù)雜的環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力下，其心理承受能力和問題解決能力，都會(huì)因?yàn)樾睦斫】禒顩r而產(chǎn)生相應(yīng)的問題。教師應(yīng)該對其心理健康情況進(jìn)行深入的了解和分析，在融合思想政治教育和心理健康教育的情況下，對學(xué)生進(jìn)行深入的思想教育和心理教育，如此方能改善高職院校學(xué)生的心理健康狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長。

（二）創(chuàng)造良好健康的成長環(huán)境

良好健康的外部環(huán)境，能潛移默化積極地影響學(xué)生的身心健康，同時(shí)一個(gè)良好的成長環(huán)境也能加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)教育的接受程度[4]。因而在實(shí)際的思想政治教育中，教師首先需要重視對學(xué)生的心理健康教育，對心理健康教育進(jìn)行有效融合。其次，教師需要通過創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，然后在積極疏導(dǎo)學(xué)生心理的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校方面則需要在必要的時(shí)候，開展相關(guān)的心理教育講座，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候面向全體師生開放心理健康咨詢平臺(tái)，利用良好的咨詢方式，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。通過這樣的方式，在了解學(xué)生心理狀況的同時(shí)，對解決學(xué)生內(nèi)心矛盾和困惑給予幫助，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好的心理健康教育和思想教育。

（三）構(gòu)建兩者交融的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

事實(shí)上，思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)，并非只是簡單地傳授理論知識。因此，社會(huì)現(xiàn)實(shí)對思想政治教育的開展有著較大的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都廣泛地應(yīng)用到信息技術(shù)，教育領(lǐng)域自然也在其中。面對此種情況，高職院校教師需要對思想政治教育和心理健康教育給予重視，注重網(wǎng)絡(luò)在兩者教育方面的作用，并在關(guān)注學(xué)生心理狀況和思想政治學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)[5]。教師還需要利用此平臺(tái)融合兩者，充分發(fā)揮思想政治教育的特性和心理健康教育的作用，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的不斷提升，為學(xué)生今后積極健康地成長奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在高職院校的思想政治教育中融入心理健康教育，能豐富思想政治教育內(nèi)容，綜合培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念、道德理念、行為規(guī)范、價(jià)值選擇、人格體系、健康心理等。在這樣的情況下，高職院校教師就更需要結(jié)合思想政治教育和心理健康教育，在認(rèn)識和了解學(xué)生心理問題時(shí)積極解決學(xué)生的心理健康問題，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極健康心理的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］任文潔.心理健康教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中的作用探討［J］.山西青年，2020（4）：166.

［2］魏美.心理健康教育融入高職院校思想政治教育的途徑探索［J］.科教文匯，2019（31）：41-42.

［3］李?yuàn)?心理健康教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中的作用分析［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（25）：196-197.

［4］馬立波.高職院校思想政治教育與心理健康教育關(guān)系初探［J］.人文之友，2018（13）：128.

［5］杜丹.心理健康教育融入高職院校學(xué)生思想政治教育探析［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（6）：163.

◎編輯 郭起珍