初中體育多元化教學(xué)策略探析

牟科進(jìn)

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育體系的逐步建立健全，相關(guān)教育部門(mén)越來(lái)越重視初中生全面發(fā)展，因此初中體育課程的重要性也在不斷提高。初中體育教師為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在不斷探究的過(guò)程中提出許多新的教學(xué)方法以及教學(xué)策略，多元化教學(xué)策略能夠提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)實(shí)施教學(xué)策略則能完成高效課堂的打造任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育;多元化教學(xué);策略方法

引言

傳統(tǒng)初中教學(xué)模式存在許多弊端，體育課程并不屬于中考考試科目，因此不受初中任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)的重視，長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的初中生身體素質(zhì)越來(lái)越差，使他們的身心健康發(fā)展受到影響。針對(duì)這一問(wèn)題，初中體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)方法與策略的多元化探索與研究，優(yōu)化初中體育教學(xué)效果，增強(qiáng)初中生體質(zhì)。

一、引用現(xiàn)代技術(shù)，降低體育知識(shí)講解難度

相較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等初中專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)，體育作為一門(mén)實(shí)踐性課程，有著本質(zhì)上的差別，體育課程教學(xué)僅靠理論知識(shí)的講述是沒(méi)有用的，綜合體育技能以及相關(guān)技巧需要同學(xué)們?cè)趯?shí)際鍛煉中獲得，因此初中體育教師選取的教學(xué)方法以及教學(xué)策略至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了千家萬(wàn)戶，成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)也是不可磨滅的，初中體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新性地將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入到初中體育課堂當(dāng)中，借助多媒體等設(shè)備將體育理論知識(shí)變得具象化，讓同學(xué)們接受更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，同時(shí)降低理論知識(shí)講解的難度，幫助同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)熟練掌握相關(guān)的體育原理，為他們體質(zhì)的提升創(chuàng)造更加良好的條件[1]。例如，障礙跑是初中體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容之一，然而相比于普通的跑步來(lái)說(shuō)，障礙跑技巧性更高，如果同學(xué)們不能熟練掌握障礙跑的技巧，訓(xùn)練過(guò)程中受傷的可能性就會(huì)更高，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)之前可以通過(guò)多媒體播放專(zhuān)業(yè)的教學(xué)視頻，將障礙跑的技巧詳細(xì)講述給同學(xué)們，并將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的所有細(xì)節(jié)講述清楚，體育教師雖然對(duì)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定了解，但是教師進(jìn)行示范時(shí)動(dòng)作難免出現(xiàn)偏差，而網(wǎng)絡(luò)視頻可以向同學(xué)們展示出最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，還可以將一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，讓同學(xué)們抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握該動(dòng)作的全部要領(lǐng)。這樣一來(lái)，老師在講述體育相關(guān)理論知識(shí)時(shí)就不必機(jī)械化地講述抽象的文字內(nèi)容，生動(dòng)而形象的畫(huà)面可以顯著提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，提高初中體育課程教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、融入游戲元素，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情

初中生體質(zhì)的提升并不是一蹴而就的，同學(xué)們?cè)谡莆障嚓P(guān)技巧的同時(shí)需要有持之以恒的精神，初中生年齡尚小，對(duì)一切未知事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，任何能夠勾起他們好奇心的事物都能在短時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以讓他們始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的體育鍛煉熱情。因此，初中體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入游戲元素，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，趣味性體育鍛煉不僅能夠提升他們的身體素質(zhì)，還能緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的目的。初中體育教師在教學(xué)方式與策略中融入游戲元素之前，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，確保同學(xué)們能夠接受這一新的教學(xué)模式并從中獲益，再者，游戲化教學(xué)能夠突出同學(xué)們?cè)隗w育課堂上的主體地位，讓他們能夠在體育鍛煉過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，配合教師高效完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)排球時(shí)，首先要講解基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓同學(xué)們充分了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，掌握一些基本技巧，教師在確保同學(xué)們掌握了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)之后，可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“左右轉(zhuǎn)身傳球接力”的游戲活動(dòng)，將全班同學(xué)分為兩組，每一個(gè)小組排成一個(gè)縱隊(duì)，每一個(gè)縱隊(duì)的同學(xué)前后距離為一臂，當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)備好之后，教師則可以吹哨示意比賽開(kāi)始，從每一個(gè)縱隊(duì)的排頭同學(xué)開(kāi)始，雙手握拳向自己的右后方傳球，直到排球落入縱隊(duì)最后一名同學(xué)手中算作比賽結(jié)束，哪一組最后一個(gè)同學(xué)率先接到球即代表獲勝。游戲化教學(xué)法不及能夠激發(fā)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能讓他們?cè)阱憻掃^(guò)程中感受到快樂(lè)。

三、發(fā)展體育特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

初中體育課程開(kāi)設(shè)的目的并不是讓同學(xué)們通過(guò)考試，而是讓同學(xué)們?cè)诓粩噙M(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中形成終身體育鍛煉意識(shí)，讓體育真正成為他們生活中的一部分。初中生個(gè)體差異明顯，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，因此教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)一定要注重學(xué)生體育特長(zhǎng)的發(fā)展，并培養(yǎng)他們持之以恒的精神，學(xué)生之間的個(gè)體差異使得每一名同學(xué)感興趣的體育項(xiàng)目不同，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的天賦，徹底改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，注重個(gè)性化教學(xué)，讓每一名同學(xué)都能找到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為長(zhǎng)期鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以在授課之余開(kāi)展一些特殊活動(dòng)，如體育競(jìng)賽、調(diào)查問(wèn)卷等，從競(jìng)賽中觀察每一名同學(xué)的特長(zhǎng)所在，并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)與培養(yǎng)，還可以認(rèn)真查看問(wèn)卷結(jié)果，總結(jié)每一名學(xué)生的特點(diǎn)以及愛(ài)好，根據(jù)結(jié)果將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的終身體育意識(shí)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，健康的身體是初中生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的保障，成績(jī)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)固然重要，但是合理的體育鍛煉能夠幫助同學(xué)們緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，提升初中體育課程整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡忠強(qiáng).初中體育教學(xué)方法的多元化發(fā)展研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（23）：51.

[2]周玉華.談初中體育如何實(shí)施有效教學(xué)[J].華夏教師， 2019（30）：43.

[3]宋伯龍.實(shí)施多元化教學(xué)培養(yǎng)終身體育意識(shí)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（30）：145-146.

四川仁和思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 617061