寫(xiě)字教學(xué)的隱性育人效能

朱奕穎

【摘? 要】? 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工部分書(shū)寫(xiě)逐漸被現(xiàn)代技術(shù)所替代，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。在這種情況下，寫(xiě)字教學(xué)受到人們的重視程度也呈現(xiàn)了逐年降低趨勢(shì)，但是其隱性的教育功能卻得到了一定的體現(xiàn)，比如提高學(xué)生的思想素質(zhì)、審美能力等。本文從其隱性作用出發(fā)，探究在中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)的措施，期望通過(guò)這些措施的實(shí)行可以給中學(xué)教育帶來(lái)一些實(shí)質(zhì)性幫助，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

【關(guān)鍵詞】? 寫(xiě)字教學(xué);隱性育人;中學(xué)教學(xué)

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)出現(xiàn)，寫(xiě)字教學(xué)的顯性功能受到了一定的影響，很大部分人工書(shū)寫(xiě)被機(jī)械打印方式代替。在這種情況下，寫(xiě)字教學(xué)受到了一定的忽視，人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的隱性效能，如提高學(xué)生心理和思想素質(zhì)等。因此加強(qiáng)這方面的探究是非常必要的，中學(xué)教師應(yīng)該提高重視程度，充分挖掘?qū)懽纸虒W(xué)所帶來(lái)的隱性功能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好教育。

一、寫(xiě)字教學(xué)隱性育人的具體表現(xiàn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)。在中學(xué)中開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，漢字作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著無(wú)數(shù)先人智慧的結(jié)晶。每個(gè)漢字都有著自身的創(chuàng)造經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)這些漢字的學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)漢字的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。比如教師可以給學(xué)生講解漢字的由來(lái)，從倉(cāng)頡創(chuàng)造漢字故事開(kāi)始，再到秦始皇統(tǒng)一漢字，實(shí)現(xiàn)文化的交流，到最后各種字體書(shū)法的出現(xiàn)。通過(guò)給學(xué)生講解漢字的悠久文化，讓學(xué)生從中感受中國(guó)博大精深的文化精髓，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

2.提高學(xué)生的審美能力。在中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，除了可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)外，對(duì)于學(xué)生審美能力的提高也具有很大的益處。每個(gè)漢字自身都具有形體之美，有的字筆畫(huà)較粗，有的字筆畫(huà)較細(xì)，有的線(xiàn)條為直線(xiàn)，有的為曲線(xiàn)，這些線(xiàn)條構(gòu)成形成了一定的美感，讓人們可以感受到文字所特有的魅力。學(xué)生在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，在無(wú)形中也受到了這些字體美的熏陶，提升了自身的審美能力。因?yàn)樵谶M(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生需要對(duì)字的筆畫(huà)長(zhǎng)短、粗細(xì)等進(jìn)行觀(guān)察，同時(shí)對(duì)字體進(jìn)行鑒賞，這些都是對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行考驗(yàn)。如“舞”字，其象形字的形體就像是人拿著牛尾等舞具在進(jìn)行舞蹈，給人一種動(dòng)態(tài)美。

3.促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提高。除了以上兩個(gè)方面的因素，在進(jìn)行字體教學(xué)時(shí)，其隱性功效還能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，具體的有以下幾個(gè)方面。首先是學(xué)生注意力能夠集中，因?yàn)樵跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中，需要對(duì)字體筆畫(huà)進(jìn)行認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。這就要求學(xué)生能夠高度集中注意力，進(jìn)行認(rèn)真地觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)。其次是有利于提高學(xué)生意志力，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)比較枯燥、艱苦的過(guò)程，需要學(xué)生保持一個(gè)正確的姿勢(shì)較長(zhǎng)時(shí)間，而且必須進(jìn)行大量的練習(xí)，因此這對(duì)于學(xué)生的意志力也是一種考驗(yàn)。最后就是有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因?yàn)闈h字是由音、形、義組成的，學(xué)生在進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)時(shí)，就需要同時(shí)對(duì)這三者進(jìn)行學(xué)習(xí)，而它們對(duì)于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)是不同的，容易幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

二、實(shí)現(xiàn)中學(xué)寫(xiě)字教學(xué)隱性育人的措施

1.提高重視程度。為了保證寫(xiě)字教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中良好地開(kāi)展，教師應(yīng)該提高自身在這方面的重視程度。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)識(shí)，不能只認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)就是為識(shí)字作基礎(chǔ)，同時(shí)教師應(yīng)該多利用空余時(shí)間了解寫(xiě)字教學(xué)的隱性功能，知道寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)等提升具有很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)寫(xiě)字的好處，這樣才能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。最后，教師自身也需要以身作則，嚴(yán)格要求自己進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)字訓(xùn)練，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。此外，教師也需要對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重要性進(jìn)行宣傳，通過(guò)視頻或者圖片的方式展示給學(xué)生，提高學(xué)生在這方面的重視程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。相對(duì)其他內(nèi)容的教學(xué)，寫(xiě)字教學(xué)會(huì)比較枯燥乏味，因此在教學(xué)過(guò)程中，為了避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩、抵觸的情緒，教師應(yīng)該提高教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。教師可以采用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片和視頻將一些難以理解或者抽象的內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解，而且通過(guò)這種方式有利于加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師可以將運(yùn)筆方法編寫(xiě)成容易記住的順口溜，比如，教師可以將握筆姿勢(shì)的順口溜交給學(xué)生，即“筆桿傾斜虎口靠，食指前伸拇指縮。筆尖指尖隔一寸，三根手指筆下排?！痹谶@種情況下，學(xué)生不僅可以輕松掌握握筆的方法，同時(shí)也提高了自身對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣。

綜上所述，在中學(xué)階段，寫(xiě)字教學(xué)具有很好的隱性育人功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這方面良好開(kāi)展，教師應(yīng)該提高自身在這方面的重視程度，改變?cè)儒e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際的操作中，教師可以將教學(xué)趣味化，把寫(xiě)字正確姿勢(shì)和運(yùn)筆方法等相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)幽默詼諧的方式傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。此外，教師也可以利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地理解。