關(guān)于構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

范 傲

新課程改革要求教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),逐漸提高他們的綜合素養(yǎng)．

1 面向社會(huì)生活,轉(zhuǎn)變教育觀念

1)教師應(yīng)明確自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位,突出學(xué)生的主體地位，要熟練掌握高中教材的編排體系,為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，要不斷更新教育理念,了解高中化學(xué)教學(xué)改革的前沿信息,分析研究高考的命題特點(diǎn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式．

2)教師應(yīng)在上課前做好充分準(zhǔn)備,要盡量將化學(xué)知識(shí)結(jié)合到生活實(shí)際中,不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的化學(xué)現(xiàn)象,研究事物的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律,為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)良好的情境．例如,在講述“食物中的營養(yǎng)素”時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)理解“平衡膳食”“食品添加劑”的問題,也可播放影像資料,關(guān)注食品安全事件．通過這樣創(chuàng)設(shè)實(shí)際場景,可以提升學(xué)生在課堂上的參與度,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,加強(qiáng)師生之間的交流．

3)教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與創(chuàng)新意識(shí),可以組織學(xué)生參觀工廠、社區(qū),加強(qiáng)高中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系．例如,“塑料、橡膠、纖維”的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活密切相關(guān),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)原理解決生活中的實(shí)際問題,這是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)．這樣,在化學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的使命感與責(zé)任感．

2 落實(shí)教學(xué)實(shí)踐,打造高效課堂

之所以要進(jìn)行新的課程改革,就是希望教師能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到化學(xué)教學(xué)的過程中,全面了解課堂上教學(xué)內(nèi)容的難易程度和知識(shí)深廣度,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重難點(diǎn)并給予足夠的重視．如果教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒有處理好知識(shí)的難易程度和深廣度,就必然會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維．為了從根本上有效避免這一情況的產(chǎn)生,教師要盡量深挖教材內(nèi)容,掌握本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平和個(gè)體之間的微妙差異,在教學(xué)過程中重視對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)．與其他科目相比,化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系更密切,所以生活化教學(xué)模式更加契合新課改．例如，人教版《必修1》中“實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁”的教學(xué)中,教師可以預(yù)設(shè)問題情境:“大家知道如何在實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁嗎?請大家綜合所掌握的知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)方案．”在短暫的思考后，學(xué)生做出如下方案:

1) 向盛有適量氯化鋁溶液的試管中緩慢滴加過量稀氨水溶液;

2) 向盛有適量氨水溶液的試管中緩慢滴加過量氯化鋁溶液;

3) 向盛有適量氯化鋁溶液的試管中緩慢滴加過量氫氧化鈉溶液;

4) 向盛有適量氫氧化鈉溶液的試管中緩慢滴加過量氯化鋁溶液．

學(xué)生討論分析后得出:利用弱堿溶液和鋁鹽反應(yīng)是實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁的最佳方式．之后讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行自主探究,教師只需適當(dāng)提示、引導(dǎo),這樣既能真正體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主體性,又能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性．

3 強(qiáng)化探究教學(xué),促進(jìn)課堂高效

通過初中階段的學(xué)習(xí),高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的化學(xué)基礎(chǔ),所以可以在已有知識(shí)基礎(chǔ)上開展探究式教學(xué).教師要正確引導(dǎo)學(xué)生,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?、步驟和原理等,切不可讓學(xué)生盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在日常生活中,化學(xué)現(xiàn)象隨處可見,例如，人教版《必修2》中“乙烯的檢驗(yàn)”這一實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)讓學(xué)生先明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和目的，在實(shí)驗(yàn)過程中需要探究哪些內(nèi)容，應(yīng)該使用何種探究方式，探究流程應(yīng)該分為哪幾個(gè)步驟等.在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生能快速掌握教材內(nèi)容,根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)步驟完成操作,最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．乙醇會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成水和乙烯；乙烯能夠讓酸性高錳酸鉀溶液褪色．有一點(diǎn)值得注意,實(shí)驗(yàn)裝置組裝好之后一定要檢測裝置氣密性,如果氣密性不好，會(huì)造成圓底燒瓶上的橡皮塞松動(dòng)漏氣,試管中就不會(huì)有倒吸現(xiàn)象產(chǎn)生,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失?。?哪怕失敗的實(shí)驗(yàn)也是有用的,也能幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,這對促進(jìn)課堂高效也有重要意義．

總而言之,構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂需要師生長期密切合作、持續(xù)發(fā)力．此外,在課堂教學(xué)過程中,還要切實(shí)貫徹“以生為本”的理念,使學(xué)生成為課堂主力軍,最終實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建．