試論網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計

馬紹康 苗艷萍 溫雨

摘 ? 要：近年來，伴隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸滲透到各行各業(yè)各個領(lǐng)域，大大改變了人們的工作和生活方式，得到了越來越廣泛的關(guān)注，同時對學(xué)校的教學(xué)工作也不斷提出新的要求，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)運(yùn)而生。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)活動是時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，本文研究了網(wǎng)絡(luò)課程及其特點，探討了網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計策略，以期為今后的網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計提供一定的參考價值，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程;藝術(shù)設(shè)計;策略

新時代背景下，社會不斷向前進(jìn)步，各種信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，為培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展潮流的信息化新型人才，促進(jìn)學(xué)生的全面高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校課程也應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，更新教學(xué)授課方式，利用好網(wǎng)絡(luò)課程的特有優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷提高網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計工作的質(zhì)量，為我國的教育事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的力量。

一、網(wǎng)絡(luò)課程概述

網(wǎng)絡(luò)課程，就是通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)某門學(xué)科的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，是課程在信息時代條件下一種新的呈現(xiàn)形式，包括按特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程相對，二者之間的最大區(qū)別在于，傳統(tǒng)課程是以一種系統(tǒng)的、線性的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)課程使用的是超文本、超媒體的非線性方式。

二、網(wǎng)絡(luò)課程的特點

（一）共享性

網(wǎng)絡(luò)課程具有共享性指的是網(wǎng)絡(luò)課程可以實現(xiàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的共享，對于不同地域、不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，只要能夠連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以享受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源而不受任何條件的限制。

（二）不受時空限制

網(wǎng)絡(luò)課程能夠打破時間和空間對授課活動的限制，與傳統(tǒng)課程不同，網(wǎng)絡(luò)課程的授課內(nèi)容可以全程錄像從而能夠保留下來，便于學(xué)生后期查看和復(fù)習(xí)，如果學(xué)生沒有在教師授課的時間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，后期就可以在其他時間觀看學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的視頻。

（三）協(xié)作性和交互性

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，授課教師與學(xué)生處于分離狀態(tài)，為盡可能消除這種情況對教學(xué)效果造成的不良影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中配備了各種專業(yè)的技術(shù)支持，能夠為授課教師和學(xué)生提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，既可在授課過程中同步交流，也可學(xué)生在課下向教師提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答，實現(xiàn)異步交流。

三、網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計策略

（一）明確網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計過程中，首要任務(wù)是明確網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)課程的主要目標(biāo)在于在線教學(xué)、溝通協(xié)調(diào)、傳遞學(xué)習(xí)資源、系統(tǒng)管理、在線答疑、測試考試等若干方面，因此，在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計過程中，要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)資源管理方式的創(chuàng)新，同時利用好多媒體課件、電子教材、教學(xué)錄像等多樣化的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生自主檢索學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生提供更多機(jī)會參加課堂測驗和在線答疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，使得網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計和開發(fā)取得良好效果。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計體系

設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，只有構(gòu)建了完整的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計體系，才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計過程的規(guī)范化以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的有效完善。首先，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)涵蓋課程說明和課程學(xué)習(xí)的相關(guān)體系，這樣有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之前對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容具備一個基本的了解，同時傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式和面向?qū)ο蟮刃畔ⅲ部梢栽跇?gòu)建課程體系時融入Rearprayer的本地下載，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計體系的構(gòu)建過程中，最常用的多媒體課件開發(fā)工具是Authorware和Flash的系統(tǒng)教程，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、視頻講解以及模擬訓(xùn)練等模塊，通過這些模塊的功能可以實現(xiàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和多媒體課件學(xué)習(xí)。為了更大程度地吸引學(xué)生的注意力，也可以在課程設(shè)計的過程中，通過多媒體課件的文字、圖片、音頻和視頻等方式，將教學(xué)地知識內(nèi)容生動形象化，從而使得網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計更加合理，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

（三）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程模擬訓(xùn)練

授課教師可以在網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計過程中引入網(wǎng)絡(luò)課程的模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多自主實踐和動手操作的機(jī)會，同時及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計中存在的問題并進(jìn)一步修改和完善。例如，安排學(xué)生在課件的Flash和Authorware編輯環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生通過播放器和網(wǎng)頁內(nèi)部播放的相關(guān)軟件對授課內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和積極主動性。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)的發(fā)展催生了網(wǎng)絡(luò)課程的不斷完善，如今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已發(fā)展了一段時間，取得了一定的成果，但同時也存在著一些問題。授課教師應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計的目標(biāo)，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)課程藝術(shù)設(shè)計體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程模擬訓(xùn)練，以此來提高網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計質(zhì)量，為教學(xué)工作提供更多便利，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多適應(yīng)時代發(fā)展新要求的高素質(zhì)人才。

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