產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

崔陸夢(mèng) 劉敏 夏寧

摘 ? 要：新時(shí)代背景下，社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)各行各業(yè)提出了不同程度的轉(zhuǎn)型要求。如今我國服裝與服飾行業(yè)正經(jīng)歷著從大規(guī)模生產(chǎn)到價(jià)值創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型之路，也對(duì)高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文立足于服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的專業(yè)人才需求進(jìn)行了分析，并提出了人才培養(yǎng)模式改革的措施，以期為此專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革工作提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型;服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

近年來， 我國服裝與服飾行業(yè)正追求從產(chǎn)業(yè)鏈到價(jià)值鏈的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，面臨著轉(zhuǎn)型之路帶來的一系列機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高等院校作為服裝與服飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)發(fā)展的潮流，明確產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的用人需求，實(shí)施一系列人才培養(yǎng)模式的改革措施，注重提升學(xué)生的專業(yè)綜合能力，為社會(huì)輸送越來越多的創(chuàng)新型應(yīng)用型的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

縱觀我國的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，雖然教育體系日趨臻于完善，但是在人才培養(yǎng)過程中存在著一些亟待解決的問題，比如，注重理論知識(shí)的傳授而忽視對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)教育較社會(huì)需求相對(duì)滯后，與國外相對(duì)教育理念落后等。

二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求分析

（一）專業(yè)能力

以服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)與基本技能為基礎(chǔ)的專業(yè)能力是服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)。

（二）應(yīng)變能力

服裝與服飾行業(yè)更新速度快，產(chǎn)品生命周期相對(duì)較短，設(shè)計(jì)人員要具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，緊隨市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，對(duì)時(shí)機(jī)有一個(gè)精準(zhǔn)的把握。

（三）創(chuàng)新能力

如今服裝與服飾行業(yè)面臨著從大規(guī)模生產(chǎn)到價(jià)值創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型階段，服裝與服飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)υO(shè)計(jì)人員創(chuàng)新性的要求越來越高。

三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念

在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的人才培養(yǎng)理念，明確人才培養(yǎng)要達(dá)到的目標(biāo)。立足于對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的人才需求分析，通過科學(xué)化、合理化的流程分析人才培養(yǎng)的類型，進(jìn)一步構(gòu)建課程體系。要加快轉(zhuǎn)變此前服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中注重知識(shí)、理論、藝術(shù)以及表現(xiàn)而忽視方法、實(shí)踐、技能以及市場(chǎng)的傳統(tǒng)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出符合新時(shí)代下行業(yè)需求的多元化高素質(zhì)人才。

（二）注重人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

創(chuàng)新是服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)價(jià)值，教師傳授知識(shí)、學(xué)生完成作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏主動(dòng)性和靈活性，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，一旦學(xué)生要獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，往往會(huì)因思考能力和應(yīng)變能力的欠缺而舉步維艱。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)打破以往在特定框架限制下的模式，改變教學(xué)主體，從以教師為主、學(xué)生為輔轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，不僅考察學(xué)生理論知識(shí)的積累，更重要的是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。任課教師應(yīng)在教授的過程中將創(chuàng)新的思想和方法融入課程，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過靈活布置相關(guān)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。授課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，因材施教，制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案。

（三）完善教學(xué)體系

學(xué)校要構(gòu)建全方位、多層次的教學(xué)體系，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑應(yīng)當(dāng)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、校企合作構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)以及設(shè)立設(shè)計(jì)實(shí)踐工作室等多種途徑，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，避免學(xué)校的專業(yè)教育與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，培養(yǎng)出符合企業(yè)用人要求的服裝與服飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型人才。

（四）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

現(xiàn)階段，我國的服裝與服飾行業(yè)正面臨著從大規(guī)模生產(chǎn)到價(jià)值創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型階段，這條轉(zhuǎn)型之路上充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求逐漸增多。高等院校是服裝與服飾設(shè)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)的主要力量，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的要求，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，積極開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供權(quán)威的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和豐富的創(chuàng)業(yè)資源，通過校企合作構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)因素融入到人才培養(yǎng)的全過程，為我國的服裝與服飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

四、結(jié)束語

高等院校的專業(yè)教育為服裝與服飾行業(yè)輸送了大量專業(yè)化的人才，是行業(yè)得以運(yùn)行和發(fā)展的基礎(chǔ)。在服裝與服飾行業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型背景下，高等院校的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作應(yīng)該在準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求的前提下，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，注重培養(yǎng)模式的持續(xù)創(chuàng)新，不斷進(jìn)行教學(xué)體系的完善，將專業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有機(jī)融合，滿足新時(shí)代專業(yè)教育提出的更高要求。

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