淺析體育游戲在大學體育中的應用

楊超

摘 要：在目前的社會整體環(huán)境中，各行各業(yè)對于人才的要求也逐漸升高。除了要求人才具備一些專業(yè)的基礎知識以外，還要求具備一定的身體素質(zhì)能力。高校是一個為國家輸送相關人才的主要培養(yǎng)基地，在高校的教育教學中加強體育教學與訓練的質(zhì)量，能夠全面提升學生的綜合素養(yǎng)水平。在進行高校體育的教學訓練過程中，遇到了一些問題，很多學生對于體育課地態(tài)度并不是很端正，因此，在體育課堂中引入體育游戲，能夠吸引學生鍛煉的興趣。本文將對體育游戲在大學體育教學中的價值以及相關的運用策略進行探析。

關鍵詞：大學體育;體育游戲;價值及運用

引言：大學體育課程，不僅可以提高體育鍛煉水平，而且可以提高學生的身體素質(zhì)，對于培養(yǎng)學生的鍛煉意識以及積極向上的觀念十分重要。但是，由于大學生家長和教師對體育教學的不重視，體育教學模式過于單一，學生對體育課程沒有興趣，導致大學生的體育素質(zhì)逐年下降。因此，在大學體育的教學過程中運用體育游戲可以在較大程度上提高學生的課堂參與度，促進學生身體健康發(fā)展。

一、大學體育教學運用體育游戲的價值

1.促進師生關系的健康發(fā)展

在大學體育的教學過程中運用體育游戲可以改變傳統(tǒng)的教學模式，將沉悶的體育課堂變?yōu)槿の痘挠螒蛘n堂，學生在進行游戲的過程中，能夠釋放自己的天性，發(fā)揮自己的特長。此外，在游戲的過程中師生有更多的機會一起交流和討論游戲的過程。在以往的體育課堂中，教師采用傳統(tǒng)的教學方法在很大程度上限制了學生的發(fā)展，對于學生的發(fā)展沒有過多的關注。因此，在進行教學的過程中，老師要合理的設計體育游戲，促進學生的健康發(fā)展。

2.有利于學生快樂學習

在傳統(tǒng)的體育教學過程中，老師一般采用“授課+訓練”的形式進行體育教學，雖說可以在一定程度上提高學生的身體素質(zhì)，但在一定程度上會使學生對器械運動以及耐力運動等產(chǎn)生一種抵觸的心理，這就使得體育課堂教學發(fā)生了本質(zhì)的變化，學生為了完成任務進行體育活動，并不是出于別的目的，這就會導致學生在學習的過程中不能快樂的學習。而體育游戲在較大程度上改變了這一狀況，游戲可以讓學生感到輕松愉快，這可以提高學生的學習質(zhì)量。在運用體育游戲的過程中，教師應更加關注學生的狀態(tài)，適當改變教學內(nèi)容，調(diào)整教學計劃，從學生的實際出發(fā)，提高學生的身體素養(yǎng)。

二、利用體育游戲進行大學體育教學的相關策略

1.要更改體育教學的理念

要想將體育游戲的價值進行體現(xiàn)，首先要改變老師的教學理念。隨著社會時代的不斷發(fā)展，若想改善大學體育的教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，要對老師的教學理念進行一定的更改，對于目前單一模式的體育教學老師要進行不斷地探究，改變當前的體育教學模式。目前，很多的體育老師在課堂教學的過程中，是根據(jù)以往的教學經(jīng)驗開展的教學，體育課的教學模式以及教學方法陳舊，教學的模式比較單一，具有一定的局限性，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展以及現(xiàn)代學生成長發(fā)展的需求。這樣的教學模式在一定程度上降低了學生的興趣。因此，在進行教育革新的過程中，老師要對學生的實際情況進行及時的觀察，更新自身的教學理念以及教學方法，對于自身的教學能力要不斷地進行提升。對于體育游戲的設計，老師要結(jié)合學生的實際情況，從學生的興趣愛好入手，將游戲與其進行結(jié)合。同時，老師之間也要進行不斷地溝通和交流，學習一些先進的教學方法以及教學經(jīng)驗，將體育游戲與學生的實際發(fā)展進行結(jié)合，提高學生的體育水平。

2.在教學過程中營造良好的氛圍，為體育教學提供環(huán)境

大學體育的教學過程中，老師可以采用游戲的方式，突破傳統(tǒng)教學的枷鎖，采用小組比賽的方式來營造出集體氛圍。學生在進行學習的過程中，可以在游戲中互相學習，互相交流溝通，完成相關的教學活動。在這個過程中，學生之間還可以培養(yǎng)出較好的感情，有利于學生養(yǎng)成團結(jié)友愛、換位思考的習慣。通過集體的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。通過集體的學習、比賽，將帥對學生團隊意識的培養(yǎng)有積極的促進作用。這對于學生之后的學習有一定的幫助。例如，在體育課中進行跳繩教學時，很多的學生都會認為跳繩是一件十分容易的事情，但是對于其中富含的精神并沒有進行深入地思考。老師可以對學生進行分組，舉辦跳繩比賽。老師先教給學生方法，之后學生之間進行合作，參與比賽，讓學生充分意識到合作的重要性。運用游戲的方式進行教學，能夠豐富學生的體育課堂活動，同時對于學生團結(jié)合作的意識也有一定的培養(yǎng)，學生身體素養(yǎng)得到提高的同時，團隊合作意識也有了一定的發(fā)展。

3.豐富教學內(nèi)容，進行體育游戲訓練

在進行體育教學過程中，老師要對學生傳遞“重在參與”的精神，引導學生進行積極主動地參與。在進行體育教學的過程中，老師可以創(chuàng)建一個多人由多人完成的體育游戲活動，在進行這個項目的過程中，所有的參與者都要進行組隊，小組內(nèi)的成員集中到一起，共同想出解決的辦法。從廣泛參與的角度看，學生的團結(jié)性能夠得到較大的提升。因此，教師在開展體育訓練的過程中，可以融入一定的游戲活動，吸引學生的注意力，提高學生在體育課堂中的參與程度。此外，對于體育教學而言，教學內(nèi)容的選擇實際上就是項目的選擇。在選擇項目時，要充分考慮學校的實際情況和教學目標的實際，在合理保證的基礎上盡量豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，有效提高教學效果，如啦啦隊、輪滑、網(wǎng)球等，等等，提高學生的學習興趣，促使學生積極參與體育課堂。這樣一來，不僅能滿足教學要求，同時學生的身體素質(zhì)也會得到較大程度提高，也能夠充分發(fā)揮出體育游戲的價值，對于體育課程會有新的體驗感。

結(jié)語：大學階段是學生走向社會的重要階段，也是提高學生身體素質(zhì)的重要階段。在這個過程中，老師要明確體育游戲的價值，并通過一定的教學手段，使其進行顯現(xiàn)。但在體育游戲的設計過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況設計體育游戲，根據(jù)教學目標以及教學任務，從學生的興趣入手，利用多樣化的教學手段，通過豐富多彩的體育教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，營造輕松愉快的學習氛圍，使學生能夠在課業(yè)之余放松自己的身體和心理，為學生的健康成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]焦萬芹. 淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J]. 四川文理學院學報， 2016， 26（02）：102-104.