小學(xué)英語(yǔ)教育中游戲教學(xué)策略的運(yùn)用分析

武建瑞

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育;游戲教學(xué);策略

前言：近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的逐步深入，小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，可以有效地提高兒童的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。由于兒童的學(xué)習(xí)能力和思維能力較弱，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。借助游戲教學(xué)方法，孩子們可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并允許他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中掌握英語(yǔ)知識(shí)。本文在概述游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，探討了游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)的參考。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)造性游戲教學(xué)法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的游戲過(guò)程中理解和掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

1.提高孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性

玩游戲是每個(gè)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中借助游戲，可以使枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩，給學(xué)生帶來(lái)極大的樂(lè)趣，讓學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心，符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所謂游戲教學(xué)，是指在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生積極參與，在游戲中促進(jìn)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)地過(guò)程中，由于英語(yǔ)知識(shí)難度大，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)效率不高，很難提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。借助游戲教學(xué)法，英語(yǔ)教師可以設(shè)置一些小游戲。這樣，孩子們就可以積極地參與游戲，并從中獲得一些英語(yǔ)知識(shí)，從而有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量

與其他階段的學(xué)生相比，小學(xué)生由于年齡較小，因此其認(rèn)知能力和思維能力相對(duì)較差，很難在課堂上專(zhuān)心學(xué)習(xí)。假設(shè)英語(yǔ)教師仍然采用以前的灌輸式教學(xué)模式，那么孩子們?cè)谡n堂上很容易分散注意力，這對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有害的。借助游戲教學(xué)法，課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合，英語(yǔ)教師可以在兒童能量分散前實(shí)施游戲，以新的形式吸引兒童的注意力，在游戲中實(shí)施教學(xué)。過(guò)課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合，可以集中孩子們的精力，幫助他們鞏固和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)被引入中國(guó)的教育體系已經(jīng)近30年了，但是英語(yǔ)教學(xué)方法仍然沒(méi)有改變。主要用多媒體代替板書(shū)，不能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)低已成為目前英語(yǔ)課堂教育的主要問(wèn)題。

1.忽視英語(yǔ)游戲的意義

游戲教學(xué)法的定義和概念雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但其內(nèi)容卻十分豐富，需要教師深入挖掘。興趣是學(xué)生喜歡英語(yǔ)游戲的主要原因。通過(guò)游戲教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，以滿(mǎn)足學(xué)生以后的學(xué)習(xí)需要。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，一些教師對(duì)相關(guān)理論認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)為游戲教學(xué)法會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們沒(méi)有意識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用，違背了游戲教學(xué)法的初衷。

2.英語(yǔ)游戲的類(lèi)型是單一的

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師使用的游戲類(lèi)型非常有限，無(wú)法做到統(tǒng)籌兼顧，甚至忽視了學(xué)生的獨(dú)特性。由于游戲教學(xué)方法相對(duì)單一，為了解決這一問(wèn)題，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，大力開(kāi)發(fā)游戲類(lèi)型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于師生認(rèn)知能力的不同，對(duì)游戲教學(xué)難度程度的理解也存在差異，教師對(duì)游戲教學(xué)難度程度的判斷也不準(zhǔn)確。因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容和方法比較簡(jiǎn)單，很難充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)档蛯W(xué)生的參與積極性。

三、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂環(huán)境

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講解更多的知識(shí)點(diǎn)，教師習(xí)慣采用填鴨式教學(xué)法。然而，由于小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間難以集中注意力，他們認(rèn)真傾聽(tīng)和理解知識(shí)點(diǎn)的能力非常有限。因此，教師在制定教案地過(guò)程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，可以設(shè)置游戲情境、生活情境來(lái)滿(mǎn)足小學(xué)生的需求，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

游戲教學(xué)方法的使用要求教師在講解知識(shí)點(diǎn)地過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生，這明顯不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法。因此，為了消除傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮英語(yǔ)游戲的作用。教師可以選擇一些有趣的內(nèi)容貼在墻上供學(xué)生參考，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。愛(ài)玩是孩子的天性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生活潑的身心發(fā)展特點(diǎn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入輕松愉快的游戲中，調(diào)整課堂氣氛。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的初始階段。為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)清晰的了解，他們應(yīng)該找到自己的學(xué)習(xí)方法。因此，英語(yǔ)游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要采取多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮英語(yǔ)游戲的作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成娟銀. 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 赤子， 2019， 000（021）：7.

[2]王茹. 小學(xué)英語(yǔ)教育中游戲教學(xué)策略的運(yùn)用分析[J]. 才智， 2019（30）.

[3]黃霞. 游戲法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）， 2017（07）：210.