新課程下小學(xué)體育籃球的趣味教學(xué)分析

錢俊

摘? 要：籃球是小學(xué)體育課程的一部分，不過由于籃球技術(shù)復(fù)雜以及學(xué)習(xí)難度大，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握難度，也由此影響到籃球教學(xué)時(shí)效性。為了提高學(xué)生學(xué)好籃球的積極性，促進(jìn)新課程下籃球教學(xué)優(yōu)化改革，教師應(yīng)該迎合小學(xué)生的心理特征，引入趣味教學(xué)方法，通過增加以及拓展籃球課程的趣味性來增強(qiáng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力，落實(shí)新課程要求。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)體育;籃球;趣味教學(xué)

體育課程是以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為重要內(nèi)容的課程，當(dāng)然也關(guān)乎學(xué)生的綜合能力發(fā)展。科學(xué)有效的體育課堂，能夠帶給學(xué)生輕松自由之感，但是假如設(shè)計(jì)的內(nèi)容單調(diào)，選用的方法落后和乏味的話，將會(huì)影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，給實(shí)際的體育教學(xué)帶來不良影響。趣味教學(xué)可以大幅度降低體育教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，并讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中提高綜合實(shí)力。在新課程背景下，體育教師要確?；@球教學(xué)質(zhì)量就要改變機(jī)械化練習(xí)方法，巧妙引入趣味教學(xué)模式，挖掘籃球教學(xué)當(dāng)中的趣味要素，發(fā)展學(xué)生的籃球技能。

一、打造趣味教學(xué)氛圍，奠定趣味教學(xué)基礎(chǔ)

為了在新課程改革背景下確保小學(xué)體育籃球活動(dòng)的有序開展，給籃球教學(xué)增加大量的趣味要素，從而讓學(xué)生主動(dòng)融入體育課堂，就需要先從打造趣味教學(xué)氛圍著手。這是因?yàn)槿の缎允侵饔^層面上的一種體驗(yàn)，是要依靠學(xué)生自主感受的，不能夠利用教師強(qiáng)加于學(xué)生的方式獲得。那么體育教師就不能夠利用強(qiáng)制措施讓學(xué)生參與，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒和情感，讓學(xué)生自覺投入。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生情緒情感的一個(gè)關(guān)鍵因素，確保環(huán)境寬松而又有趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的情感，進(jìn)而在學(xué)好籃球方面打下心理基礎(chǔ)。例如，為了給學(xué)生提供一個(gè)趣味有效的教學(xué)環(huán)境，教師可以在籃球教學(xué)當(dāng)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言與學(xué)生互動(dòng)，或是在傳授技能技巧的過程中穿插講解生動(dòng)有趣的體育小故事，或者是補(bǔ)充籃球明星的趣味故事，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)之下，主動(dòng)投入籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)。另外，教師還需要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的動(dòng)力，并從中獲得自信心以及成就感。對(duì)于學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中的積極發(fā)揮，教師要給予肯定，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，利用積極評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，給學(xué)生提供趣味濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生的壓抑感，讓籃球教學(xué)趣味化。

二、開展趣味籃球活動(dòng)，增加趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生來說，真正有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是以實(shí)踐為主的，而不是把學(xué)生限制在課堂上，讓學(xué)生盡可能多地掌握理論層面的技術(shù)技巧。為了迎合趣味教學(xué)要求，同時(shí)滿足學(xué)生的籃球技能發(fā)展需要，教師應(yīng)該尊重學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，積極組織開展多種趣味性強(qiáng)的籃球?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力在這些活動(dòng)當(dāng)中得到鍛煉，同時(shí)用實(shí)踐輔助學(xué)生消化理解理論知識(shí)，促進(jìn)籃球教學(xué)理論結(jié)合。例如，游戲深受學(xué)生喜愛，那么在籃球趣味教學(xué)當(dāng)中就可以設(shè)計(jì)籃球游戲活動(dòng)。比如在投球教學(xué)當(dāng)中，教師就可以引入移動(dòng)籃筐的游戲活動(dòng)，每10人一個(gè)小組，兩個(gè)小組又合成一個(gè)小隊(duì)，然后每個(gè)小隊(duì)當(dāng)中選出三名學(xué)生手拉手圍成圓圈當(dāng)做移動(dòng)籃筐，而其他隊(duì)員則開始投球比賽，然后輪換。此外教師還可以設(shè)計(jì)趣味性的籃球競(jìng)賽活動(dòng)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，教師就可以組織開展運(yùn)球接力賽，讓學(xué)生在小組比賽當(dāng)中積極發(fā)揮最佳水平，同時(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)能力以及合作精神。

三、創(chuàng)新趣味教學(xué)手段，保證趣味教學(xué)質(zhì)量

相較于純理論的灌輸，小學(xué)生更加青睞的是一種圖文聲像結(jié)合的直觀化教學(xué)模式。這一情況的出現(xiàn)和學(xué)生的身心發(fā)展特征以及年齡特點(diǎn)有著非常密切的關(guān)系。小學(xué)生的形象思維強(qiáng)，在分析與思考當(dāng)中常常會(huì)更多利用形象思維方法，在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中，常因?yàn)槌橄笮赃^強(qiáng)而倍感吃力，從而影響到整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。于是教師可以引入學(xué)生感興趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀看圖片、視頻等方式，輕松掌握理論和籃球技巧，確保趣味教學(xué)質(zhì)量。例如籃球技術(shù)復(fù)雜而又繁多，想要具備良好的球技，必須在傳球、運(yùn)球、射球、籃球技術(shù)方面掌握扎實(shí)和做到靈活運(yùn)用。教師示范常會(huì)因?yàn)樗俣瓤?，而無法讓學(xué)生透徹理解，更不能夠提高細(xì)節(jié)，把控能力。教師此時(shí)可以引入信息化教學(xué)手段，通過微課、多媒體課件等方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。比如在講解過人技巧當(dāng)中的交叉步、后轉(zhuǎn)身、前轉(zhuǎn)身突破過人時(shí)，教師就可以針對(duì)這些過人技巧制作教學(xué)視頻，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟水平，利用慢放暫停，反復(fù)播放等方式，寓教于樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)籃球?qū)W習(xí)趣味性的同時(shí)，提高綜合掌握水平。

隨著健康第一思想的落實(shí)，現(xiàn)代教育對(duì)體育的重視程度越來越高，也加快了體育改革步伐。小學(xué)階段是體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，籃球是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，涉及到大量的籃球理論知識(shí)以及技術(shù)技巧，給學(xué)生帶來了很大的挑戰(zhàn)。在體育籃球教學(xué)當(dāng)中引入趣味教學(xué)方法，能夠大幅度增強(qiáng)學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以讓學(xué)生自主自覺掌握各種各樣的知識(shí)和方法，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。體育教師要給學(xué)生提供良好的趣味學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙引入多樣化的趣味教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，順利完成籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許麗春.游戲法在小學(xué)體育籃球課中應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018，（01）：111-112.

[2] 張鵬.小學(xué)籃球教學(xué)中趣味教學(xué)模式的實(shí)踐[J].課程教育研究，2017，（47）：211-212.