提高幼兒安全意識和自我保護能力的策略研究

劉燕

摘? ?要：幼兒沒有良好的安全意識，但是其好奇心，對于很多事物都想一探究竟，這之中就難免會損害自身安全。教師需要普及安全意識，讓幼兒遠離危險，將自身安全作為重中之重。同時，教師要教導當面對危險時，應當怎樣應對，使得自身所受的傷害最小。文本對幼兒安全教育進行分析。

關鍵詞：安全;幼兒;自我保護

幼兒的年齡較小，對于自身的保護能力差，而且沒有安全意識。當幼兒處于幼兒園中，教師對于其安全要全權負責，如果幼兒發(fā)生意外，那對他們的身體健康以及后續(xù)的生活都會造成無法想象的后果。幼兒的好奇心較重，對于許多事物都想親手觸碰，但是他們無法分辨哪些事物是安全的，沒有行事能力。所以，即使危險就在幼兒的眼前，他們也不清楚，更無法做出行動來化解危險。教師需要幫助幼兒樹立安全意識，分辨哪些事物是危險的，讓幼兒知道如何在日常生活中保護自己，遠離危險。教師要將安全教育貫徹到一日活動中，以幼兒的人身安全為基礎。

一、幼兒自我保護意識的培養(yǎng)

家長和教師對于幼兒的看管是有限的，不可能24小時時刻陪伴在幼兒身邊。就算可以盡可能的陪伴幼兒，那樣也會極大的消耗家長或者教師的精力，擾亂其正常生活、工作。所以，需要從幼兒自身出發(fā)，讓其樹立安全意識。首先，要讓幼兒分辨出事物的危險與否。比如：教師要讓幼兒認識到尖銳物品的危害，以小刀、碎玻璃為例，教師要告誡幼兒，誰都不能觸碰這類物品。教師要讓幼兒遠離陽臺、學桌邊角等高危險地帶。有時也可以將這些會危害到幼兒安全的事物寫在教案里面，或者寫成兒歌，讓幼兒每天進行背誦，加強其記憶。之后就是了解安全知識，教師可以詢問幼兒是否記得父母的電話，或者自己的地址。如果幼兒不記得，就以這項作為家庭作業(yè)讓幼兒進行記憶。教師可以進行情景再現(xiàn)，將自己扮演為陌生人，以陌生人與自己打招呼應當如何回應為題。教師問幼兒：“小朋友，我這邊有瓶水給你喝。”而這時幼兒如果要接過去喝，教師就要及時提醒幼兒不可以接受陌生人所給的物品。教師再問：“我家里有好多玩具，你跟我去家里玩呀。”如果幼兒拒絕，教師需要給予表揚，并且告訴幼兒，絕對不能和陌生人走。如果在街上遇到陌生人和自己說話，幼兒應該盡快離開，找到父母。

教師要讓幼兒了解安全標志。比如：有毒物品、易燃易爆物品、有腐蝕性物品、觸電標志，要對幼兒進行科普宣傳，當幼兒看到這類標志時，要與之保持距離。教師引導幼兒對于火和電不能觸碰，要敬而遠之，因為這兩者一旦觸碰，是沒有脫身的方法，所以最好的辦法就是遠離。幼兒可能在動漫時，經(jīng)常會看到火和電兩個元素，認為動漫中是沒有危險的，于是就低估了現(xiàn)實世界中的傷害。

二、啟發(fā)引導幼兒找出身邊的安全隱患

教師在引導幼兒認識安全意識時，不能忘記幼兒畢竟年齡很小，不可能一教就會。由于幼兒天生好奇的天性，所以當教師越嚴禁去觸碰危險事物，越會激發(fā)他們的好奇心。所以教師除了引導以外，要讓幼兒產生對于危險事物的警戒心理。教師可以讓幼兒看一些圖片， 看到事故對人所造成的傷害有多大，感受人類在危險面前是多么的脆弱。但是需要注意，讓幼兒觀看的畫面不能過于血腥，否則會刺激幼兒的大腦。教師也可以讓幼兒尋找身邊的危險事物，讓幼兒更加了解身邊的危險，并且想出應對的辦法。比如：可以在危險事物旁邊標注記號，加深對它的注意力。比如在桌子旁邊畫上“當心碰撞”等標記，通過書面形式加深記憶。教師也可以設計以安全為主題的游戲，讓幼兒在游戲中了解如何避免危險。首先教師設立情境，當小朋友在過馬路時，應該如何做呢。有些幼兒會直接過，教師要教導這是錯誤的。應當左右觀察一下，直到?jīng)]有車的時候再過馬路，才能保證人身安全。

三、教幼兒常見的自救方法， 增強幼兒自救能力

教師除了引導幼兒避免危險，也要教會幼兒當自身遇到危險或者受傷時應該如何做。因為生活中的危險無處不在，不能完全避免。但是即使發(fā)生一些小的傷害，措施得當對幼兒并不會造成過大的影響。比如：當幼兒被輕微割傷之后，應當怎么辦？首先應當觀察傷口，判斷傷口的深淺，如果較淺可以直接用創(chuàng)可貼進行包扎。如果傷口較深，流血不止，且是被生銹的金屬所割傷，幼兒就要及時找到父母或者教師尋求幫助，盡快去醫(yī)院救治。當摔傷之后，應當立即檢查傷口，查看傷勢。教師可以構建場景，讓幼兒根據(jù)教師安排的情況做出反應，如果幼兒的行為不能保護自身的安全，要立即進行指導，加深幼兒記憶。

四、幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)

教師要培養(yǎng)幼兒好的生活習慣，遠離危險。通過良好的習慣可以防患于未然。比如：幼兒在喝熱水時，不能直接就喝，要讓開水放涼再飲用。當幼兒在使用尖銳物品時，最好讓家長或者教師幫助其完成。對于電器插頭，幼兒要遠離，不能用手觸碰。當幼兒養(yǎng)成安全良好的生活習慣，就會潛移默化的樹立安全意識，讓家長和教師放心。

五、結語

對于幼兒的教育應當以安全為基礎，讓幼兒樹立安全意識，養(yǎng)成安全的生活習慣。當教師在看到幼兒進行危險行為時，教師要適時引導，讓幼兒對危險敬而遠之，自身安全是學習、生活的基礎。

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