建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革的策略探討

徐琳琳

摘? 要：目前許多新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)給各行各業(yè)帶來(lái)了沖擊，土木建設(shè)行業(yè)也不例外。近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)呈高速化發(fā)展態(tài)勢(shì)，土木工程建筑逐步向大型化、網(wǎng)絡(luò)化和高端化方向發(fā)展，這給中職院校建筑人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是建筑工程測(cè)量教學(xué)方面，此課程正面臨著如何緊隨測(cè)繪學(xué)科發(fā)展和在各工程建設(shè)實(shí)際應(yīng)用方面的問(wèn)題，這就要求中職院校開展建筑工程測(cè)量課程時(shí)需與時(shí)俱進(jìn)，變革新方法、增加新的教學(xué)內(nèi)容，提高課程開展的質(zhì)量，培養(yǎng)出實(shí)用性的專業(yè)人才?；诖耍疚氖紫扔懻摿四壳敖ㄖこ虦y(cè)量教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨即針對(duì)以上問(wèn)題提出了幾點(diǎn)關(guān)于建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革的策略，以此來(lái)供相關(guān)人士交流和參考。

關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)量課程;教學(xué)改革;策略探討

近幾年來(lái)，測(cè)繪科學(xué)仍在不斷的發(fā)展中，目前有許多新的測(cè)繪技術(shù)和設(shè)備被應(yīng)用于建筑工程實(shí)際測(cè)繪中，例如全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及遙感技術(shù)等在空間定位領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，這都給建筑工程測(cè)量行業(yè)帶來(lái)了創(chuàng)新改革的新契機(jī)，中職院校開展建筑工程測(cè)量課程教學(xué)必須要因時(shí)而變，密切關(guān)注行業(yè)中的新形勢(shì)和新動(dòng)態(tài)，摒除傳統(tǒng)教學(xué)模式中陳舊過(guò)時(shí)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，積極汲取新內(nèi)容、新思想，將測(cè)繪行業(yè)中高新技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練加入到中職院校學(xué)生培養(yǎng)方案當(dāng)中，才能更好地滿足市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)于人才的新需求，幫助企業(yè)降低勞動(dòng)成本，也能夠減輕相關(guān)測(cè)量從業(yè)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)變革發(fā)展。

一、目前建筑工程測(cè)量教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

目前大多數(shù)中職院校開展的建筑工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容陳舊且重理論而偏實(shí)踐，以光儀器的測(cè)量方法為例，許多院校采納的教材對(duì)于電子儀器及相關(guān)測(cè)量新技術(shù)的知識(shí)避而不談，很難適應(yīng)新形勢(shì)下行業(yè)發(fā)展的需要。另一方面，相關(guān)教輔設(shè)備都比較陳舊，尤其是測(cè)量?jī)x器，許多中職院校對(duì)該課程所配備的測(cè)量?jī)x器不僅數(shù)量不夠且比較陳舊，但是中職院校該專業(yè)學(xué)生的人數(shù)是不斷增加的，這種矛盾就變得日益突出[1]。許多中職院校缺乏當(dāng)前測(cè)繪行業(yè)所配備的先進(jìn)儀器，像如今在建筑測(cè)量領(lǐng)域中經(jīng)常使用的電子水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，全站儀等，許多中職院校并沒有配備，縱然學(xué)生掌握了相關(guān)儀器的使用知識(shí)，但缺乏實(shí)踐也無(wú)濟(jì)于事，而且目前許多中職院校所配備的測(cè)量設(shè)備主要就是水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀和平板儀，但是這些儀器在目前行業(yè)中開始逐漸被淘汰，比如在目前高差測(cè)量中水準(zhǔn)儀已經(jīng)由DS3微傾式水準(zhǔn)儀向自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀發(fā)展，距離的測(cè)量也由原來(lái)的鋼尺量距像光電測(cè)距方向發(fā)展。因此，中職院校要想做好建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)就需要保證硬件設(shè)施齊全，及時(shí)更新相關(guān)測(cè)量?jī)x器設(shè)備，讓學(xué)生能夠及時(shí)的掌握新技術(shù)并熟悉相關(guān)操作，才能更好的在從業(yè)時(shí)發(fā)揮自身的專業(yè)技能。

二、建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)策略

（一）創(chuàng)新課程教學(xué)模式和方法

建筑工程測(cè)量課程相關(guān)理論教學(xué)應(yīng)該改變目前灌輸式教學(xué)的現(xiàn)狀，采取多樣的教學(xué)方法和手段，將自主討論、答疑和講課等多個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合。建筑工程測(cè)量課程主要的教學(xué)方式有課堂講授、習(xí)題課、演示課以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)等，教師開展課堂教學(xué)需要更多的采用啟發(fā)式和討論式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣能夠有效的提升教學(xué)效率，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。不僅如此，教師也可以借助相關(guān)教輔工具和儀器來(lái)幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，例如在講解放樣部分就可以依據(jù)相關(guān)實(shí)際的工程建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀等，這樣能夠有效的增加理論課程教學(xué)的趣味性，改善課堂授課環(huán)境[2]。

（二）借助多媒體技術(shù)教學(xué)

如今，各種多媒體技術(shù)愈發(fā)成熟，教師在進(jìn)行授課時(shí)可以借助多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，PPT及相關(guān)視頻講解都是一種很好的方式，將相關(guān)儀器的實(shí)際使用做成圖片或視頻的方式，能更加直觀的向?qū)W生展示和講解，對(duì)于一些行業(yè)內(nèi)比較先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器，也可以通過(guò)這種方式向同學(xué)們展示[3]。教師在講解關(guān)于水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等有嚴(yán)格規(guī)范要求和實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以采用視頻講解的方式，選取相關(guān)視頻資料在課堂上播放，能加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分的集中注意力，也能避免因?qū)W生人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致其他學(xué)生看不清教師實(shí)際操作等問(wèn)題。

（三）選擇實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容

建筑工程測(cè)量課程是一門偏實(shí)踐性的學(xué)科，因此，教師不僅要注重相關(guān)理論知識(shí)和基本技能的傳授，也要幫助學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)踐操作技能，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)相關(guān)冗雜的理論知識(shí)進(jìn)行刪減，突出實(shí)踐的必要性[4]。同時(shí)，教師需要結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)，著重為同學(xué)講解現(xiàn)實(shí)工程建設(shè)中相關(guān)技術(shù)和工藝的應(yīng)用，調(diào)整講課內(nèi)容，這種重點(diǎn)突出層次分明的課程講解能夠有效的幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用性的測(cè)量知識(shí)。不僅如此，教師需要注重測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)掌握測(cè)量的基本方法，將書本上的理論知識(shí)升華為自身所用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨且長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，教師需要密切的關(guān)注行業(yè)內(nèi)的新動(dòng)態(tài)和新形式并積極探索教學(xué)新方法，將更加合理實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容引入到教學(xué)過(guò)程中，才能逐步的提高該門課程開課的質(zhì)量效率，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)型和實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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