探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的版畫藝術(shù)

劉樂(lè)

摘? ?要：版畫藝術(shù)屬于中國(guó)歷史悠久的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，其擁有著特殊的藝術(shù)趣味性。由于版畫有著可以鍛煉小學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)操能力的特點(diǎn)，以及培養(yǎng)小學(xué)生的情感表達(dá)等特點(diǎn)，所以，十分適合將其應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，基于此，本文結(jié)合版畫藝術(shù)的悠久歷史，分析版畫藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上運(yùn)用的意義，同時(shí)提出怎樣有效地把版畫藝術(shù)引入課堂教學(xué)當(dāng)中，使小學(xué)生更加容易接受，從而喜歡上版畫藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);版畫藝術(shù);運(yùn)用;教育

美術(shù)屬于具有可視性的一種藝術(shù)，蘊(yùn)含著四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑。美術(shù)作品能呈現(xiàn)出人的內(nèi)心想法以及個(gè)人的喜好，通常通過(guò)美術(shù)作品能感知到人的心理狀態(tài)。小學(xué)時(shí)期的開(kāi)展的美術(shù)課，是以陶冶情操作為教學(xué)目的，使小學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。這也是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)期間不能缺少的組成部分。

一、了解版畫藝術(shù)

版畫最早是起源于中國(guó)，也是繪畫形式中的其中一種，主要是以刀具或是化學(xué)藥品等工具在版上刻制出或是蝕出畫面，隨后再?gòu)?fù)印到紙上;再或者是用刀具或者是化學(xué)藥品等工具在銅版、木版、鋅版等等的版面上進(jìn)行雕刻或是蝕刻之后再進(jìn)行印制的圖畫，其品種包括了：木板、石版以及鋅版、銅版和麻膠版等。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用版畫藝術(shù)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在以往的小學(xué)美術(shù)課堂中，美術(shù)老師會(huì)給學(xué)生們準(zhǔn)備的用具是紙和筆，接著確定好本節(jié)課的主題，隨后就讓小學(xué)生們拿筆在紙上進(jìn)行自由發(fā)揮?？砂娈嬎囆g(shù)比常規(guī)的紙筆發(fā)揮要復(fù)雜些，需要學(xué)生們學(xué)會(huì)手腦并用。首先需要學(xué)生們?cè)谀X海中勾勒出美術(shù)作品的外形輪廓，其次是需要借助刻刀工具在木板上去進(jìn)行創(chuàng)作。雖說(shuō)所耗費(fèi)的體力會(huì)大一些，可大部分的小學(xué)生們會(huì)認(rèn)為這種做法比傳統(tǒng)在紙上創(chuàng)作作品更加有趣，所以就會(huì)更樂(lè)于制作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能力

版畫教學(xué)是需要學(xué)生們盡情發(fā)揮自身的想象能力，也要結(jié)合畫面載體制作出各式各樣的美術(shù)作品，這也使小學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力都能得到有效運(yùn)用。另外，能創(chuàng)作美術(shù)版畫的不一定僅僅是木板，再生活中有部分廢舊物品也同樣可以創(chuàng)作版畫，因此，選材方便同樣也是版畫藝術(shù)的特點(diǎn)。除此之外，版畫還能培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，自主進(jìn)行深入性的思考。

（三）傳承藝術(shù)文化。

版畫藝術(shù)的歷史比較深遠(yuǎn)，通過(guò)觀察這一路的發(fā)展不難發(fā)現(xiàn)，版畫藝術(shù)的種類較多，同時(shí)這種技藝也是需要世世代代的人們來(lái)進(jìn)行一次又一次的傳承，才可以使這門藝術(shù)流長(zhǎng)的更為久遠(yuǎn)。在小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)當(dāng)中融入版畫藝術(shù)，使學(xué)生們可以從小就經(jīng)過(guò)這方面藝術(shù)的熏陶，這不但是對(duì)學(xué)生們情操的陶冶，也有利于藝術(shù)文化進(jìn)行傳承與發(fā)展。

三、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用版畫藝術(shù)的有效策略

（一）要發(fā)揮學(xué)生們的主體地位

在小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)期間，美術(shù)老師要重視把課堂中的主體地位歸還給學(xué)生。在課堂上，美術(shù)老師只需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)及指導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生們自己想畫些什么以及想刻些什么，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，并不需要制定一些創(chuàng)作框架或是制定主題思想。因?yàn)榘娈嬎囆g(shù)的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)的最終目標(biāo)是要記下小學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作期間的真實(shí)想法，并給學(xué)生們預(yù)留出可以進(jìn)行想象的空間，盡情施展學(xué)生自身的想象能力。而美術(shù)老師需要在學(xué)生們有問(wèn)題時(shí)上前進(jìn)行一定指導(dǎo)，要讓小學(xué)生們感受到創(chuàng)作版畫的樂(lè)趣以及版畫藝術(shù)的魅力。

（二）要重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生們?cè)趧傞_(kāi)始接觸到版畫藝術(shù)時(shí)對(duì)版畫的認(rèn)知也并不充足，所以，需要美術(shù)老師在旁邊逐步進(jìn)行引導(dǎo)，要在教學(xué)期間重視培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新思維能力，使小學(xué)生們可以盡情發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)地漸漸深入到對(duì)版畫藝術(shù)的探究當(dāng)中，從比較簡(jiǎn)單的制作開(kāi)始，感受完成作品后所帶來(lái)的制作樂(lè)趣，逐漸把更多的版畫技藝教授給學(xué)生們，使學(xué)生們從基礎(chǔ)的作品慢慢過(guò)渡到可以融入自己思想以及具有創(chuàng)造思維的優(yōu)秀作品，以此達(dá)成版畫藝術(shù)教學(xué)的最終目的。

（三）要提升美術(shù)老師的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)

美術(shù)老師們要跟緊時(shí)代的腳步，重于培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。積極參與不同的教育培訓(xùn)，廣泛的吸收各項(xiàng)新鮮的有趣的教育理念，重視進(jìn)一步的專業(yè)素養(yǎng)提升，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，不能只停留在比較單一的教學(xué)思路，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。傳道、授業(yè)、解惑，傳道作為首要的要義，作為老師，要以身作則，從自身做起，積極努力，端正教學(xué)態(tài)度，這樣才可以培養(yǎng)出樂(lè)觀向上的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所知，版畫藝術(shù)屬于中國(guó)歷史悠久的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，其擁有著特殊的藝術(shù)趣味性，版畫藝術(shù)的制作比較簡(jiǎn)單，選材也十分廣泛，對(duì)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)色彩和布局這兩方面的鍛煉是十分有意義的。所以，版畫藝術(shù)作為美術(shù)教育教學(xué)的一部分，將其應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中不但可以發(fā)揮出學(xué)生們的課堂主體地位，還可以有效培養(yǎng)小學(xué)生們的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生們形成樂(lè)觀的生活態(tài)度，也是豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的首選途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹衛(wèi)慧.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中版畫藝術(shù)的探究[J].山西青年，2020，000（011）：140-141