淺談如何提高中職美術(shù)寫生課堂教學(xué)質(zhì)量

林俊武

摘? ?要：中職美術(shù)寫生作為藝術(shù)專業(yè)開展的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是職業(yè)美術(shù)教學(xué)課程的重要組成部分，有利于促進(jìn)當(dāng)前中職美術(shù)教育順利轉(zhuǎn)型。開展寫生教學(xué)能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、審美能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生對色彩、空間以及搭配等方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。但目前中職美術(shù)寫生教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多問題，不利于提高中職美術(shù)寫生課堂的教學(xué)質(zhì)量。簡要分析中職美術(shù)寫生教學(xué)的重要意義，并分析當(dāng)前寫生教學(xué)中存在的主要問題，最終探究一些能夠有效提升中職美術(shù)寫生課堂教學(xué)質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);寫生課堂;提升策略

寫生以其成熟的藝術(shù)表現(xiàn)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域之中占有重要地位，對美術(shù)繪畫專業(yè)的學(xué)生來講，寫生基本功是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)階段不可忽視的訓(xùn)練內(nèi)容之一。寫生能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生對空間、色彩以及搭配等方面的協(xié)調(diào)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，有助于幫助學(xué)生提高美術(shù)能力，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。但目前我國中職美術(shù)寫生教學(xué)還存在許多不足之處，間接阻礙了寫生課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師在中職美術(shù)寫生教學(xué)的過程中要側(cè)重從多個(gè)教學(xué)角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，充分做好中職美術(shù)寫生的教學(xué)工作。

一、中職美術(shù)寫生課的教學(xué)意義

目前，我國的中職美術(shù)教育課程還主要沿用以往的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)、美術(shù)技法表現(xiàn)課程。但隨著目前新課程教育改革的不斷推動(dòng)與發(fā)展，中職美術(shù)教學(xué)改革要求也曾明確指出，中國未來的教育發(fā)展方向應(yīng)是大力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。為了積極響應(yīng)國家新課程改革的號召，中職美術(shù)學(xué)生教育也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)中只要求學(xué)生掌握簡單的臨摹技巧。由此可見，開展寫生課程在中職美術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位和意義。

二、當(dāng)前中職美術(shù)寫生課堂教學(xué)存在的問題

經(jīng)過對部分中職學(xué)校的美術(shù)學(xué)生課堂的調(diào)查和研究分析，寫生教學(xué)的領(lǐng)域還存在一些棘手的問題需要引起廣大美術(shù)教育者和學(xué)生的充分重視。

（一）忽視寫生教學(xué)的實(shí)踐過程

中職美術(shù)寫生教學(xué)普遍重視教學(xué)理論而忽視教學(xué)實(shí)踐過程。目前在大多數(shù)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師會(huì)將理論教學(xué)放在教學(xué)的首要位置，而忽視突出訓(xùn)練學(xué)生掌握寫生這一充滿實(shí)踐性的教學(xué)方式。除此之外，目前部分教師在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)過程，在開展寫生教學(xué)的過程中沒有明確地制定一個(gè)符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，直接導(dǎo)致教師在教學(xué)中沒有方向。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行寫生教學(xué)的前期備課工作中準(zhǔn)備工作不到位，在教學(xué)過程中也沒有系統(tǒng)地給學(xué)生介紹關(guān)于寫生地點(diǎn)的人文特色和歷史，學(xué)生缺乏對寫生對象背景的充分了解，自然會(huì)直接影響自身寫生效果的提升。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)寫生時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)前社會(huì)中存在一種學(xué)生為了考學(xué)而報(bào)考美術(shù)特長的現(xiàn)象，由于學(xué)生沒有具備扎實(shí)的美術(shù)功底，就會(huì)在寫生過程中體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足、無法領(lǐng)會(huì)教師布置的任務(wù)思想、不能夠及時(shí)完成寫生繪畫任務(wù)等問題。由于學(xué)生的美術(shù)功底不足，缺乏扎實(shí)的美術(shù)基本功，因此，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中也缺乏鉆研的耐心和熱情，自然也就無法配合教師順利完成寫生教學(xué)任務(wù)。

三、有效提高中職美術(shù)寫生課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

傳統(tǒng)枯燥乏味的美術(shù)課堂不能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造新鮮的感覺，學(xué)生在這種氛圍中長久的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)情緒，而通過開展美術(shù)寫生課就可以為學(xué)生帶來新鮮的感覺與體驗(yàn)，學(xué)生也就會(huì)由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究。除此之外，美術(shù)寫生教學(xué)還能夠使學(xué)生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)觀察、想象能力。野外寫生教學(xué)還能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能。

（一）依據(jù)新課程改革要求，確定寫生教學(xué)目標(biāo)

中職教育的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，而美術(shù)寫生教學(xué)則更加傾向于組織學(xué)生走出校園，融入到大自然的環(huán)境中，在與自然溝通的過程中練就嫻熟的美術(shù)技能，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）充分備課，做好寫生教學(xué)的開展工作

美術(shù)教師是寫生教學(xué)中的引導(dǎo)者，整個(gè)寫生教學(xué)過程的開展需要教師明確責(zé)任并勇于承擔(dān)責(zé)任，做好相應(yīng)的組織管理工作。教師還可以用小組合作學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)行美術(shù)寫生教學(xué)。以小組的形式開展寫生繪畫教學(xué)過程，不僅能夠使學(xué)生在與其他學(xué)生溝通的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，使學(xué)生之間互相借鑒和學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生之間相互評論，自由的發(fā)表自身的見解和看法，促進(jìn)組員之間寫生能力的提升，使學(xué)生之間共同進(jìn)步。

總之，中職美術(shù)寫生課程是學(xué)生的藝術(shù)啟蒙課程，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散與擴(kuò)展，還能夠全面提高學(xué)生的綜合能力和美術(shù)素養(yǎng)。開展寫生教學(xué)不僅可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，有利于幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的教條主義，在大膽想象和創(chuàng)造作品的過程中激發(fā)自身的藝術(shù)靈感，活躍自身的思維想法，在潛移默化之中提高學(xué)生的活動(dòng)參與能力和自主探究能力。

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