中職衛(wèi)生學(xué)校人體科學(xué)館建設(shè)規(guī)劃探索

周 斌

（珠海市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 珠海 519020）

人體解剖學(xué)是形態(tài)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，建設(shè)以人體解剖學(xué)為主其他學(xué)科為輔的人體科學(xué)館是中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的基本建設(shè)項目之一，配以相應(yīng)的科普知識，組成以教學(xué)、科研、服務(wù)社會為一體的綜合性科普教育基地，是醫(yī)學(xué)院校中必不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施。通過廣泛的調(diào)查研究，組織專家論證，結(jié)合實際，合理規(guī)劃設(shè)計，對珠海市衛(wèi)生學(xué)校（以下簡稱“學(xué)校”）人體科學(xué)館做出以下積極探索。

1 建設(shè)人體科學(xué)館的意義

1.1 改善教學(xué)資源 促進學(xué)校向更高層次發(fā)展

根據(jù)《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）》，高職院校的快速擴招，學(xué)校高職五年貫通班招生規(guī)模的也逐年擴招，中職教學(xué)資源難以滿足高職教學(xué)的需要。進一步改善提升教學(xué)資源是滿足學(xué)校向更高一層次發(fā)展的趨勢。

1.2 整合教學(xué)資源 滿足學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育

隨著中等衛(wèi)生學(xué)校改革的深入，各種相關(guān)和相近的學(xué)科做了大量的調(diào)整和重組，如解剖、生理、生物化學(xué)和組織胚胎學(xué)合為正常人體學(xué)，而病理學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)合為疾病學(xué)基礎(chǔ)，在原來各學(xué)科基礎(chǔ)上建立的各學(xué)科實驗室也基本不再適應(yīng)新的發(fā)展要求。人體科學(xué)館的建立可以有效地整合學(xué)校醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)資源，充分提高資源的利用率，滿足中職衛(wèi)生學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的需要。

1.3 滿足基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究 支持臨床專業(yè)應(yīng)用

人體科學(xué)館的系解、局解、胚胎、鑄型和塑化標本為基礎(chǔ)研究提供科學(xué)客觀的人體數(shù)據(jù)，護理、助產(chǎn)、康復(fù)及口腔專業(yè)展區(qū)標本為臨床專業(yè)研究提高科學(xué)、準確、直觀的專業(yè)性很強的實物標本。

1.4 對外交流窗口 科普宣講基地

人體生命科學(xué)館的建立在接待外賓、學(xué)術(shù)交流、洽談合作項目時，是學(xué)校對外宣傳的重要窗口，從而提高學(xué)校在國內(nèi)的知名度、美譽度，也是學(xué)校對外宣傳的一張名片，人體生命科學(xué)館的建立，同時還能在本市、本省乃至全國成為青少年科普教育基地，為科普教育工作做出貢獻。

2 人體科學(xué)館建設(shè)規(guī)劃

2.1 建設(shè)規(guī)劃

以培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生技能人才為核心理念，以服務(wù)社會為宗旨，建設(shè)一個集實驗教學(xué)、操作演示和練習(xí)測試等為一體的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實訓(xùn)中心及面向社會開放的醫(yī)學(xué)健康科普中心，發(fā)揮示范作用[1]。同時，為學(xué)校今后向更高層次的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.2 建設(shè)規(guī)劃思路

根據(jù)人體科學(xué)館的展示內(nèi)容科學(xué)設(shè)計，合理布局人體科學(xué)館[2]。

2.2.1 展示內(nèi)容 學(xué)校人體科學(xué)館展示內(nèi)容主要包括：①生命的起源：通過不同的發(fā)育階段的胚胎標本和全息影像展示人體形成的過程。②正常的人體：展示正常人體九大系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。③異常的人體：展示常見的病理形態(tài)結(jié)構(gòu)。④相關(guān)臨床專業(yè)解剖結(jié)構(gòu)：分別展示護理專業(yè)和助產(chǎn)專業(yè)及康復(fù)專業(yè)的臨床應(yīng)用解剖知識，如護理專業(yè)的注射技術(shù)所需的上下肢淺靜脈的位置和走行等。

2.2.2 展區(qū)分布 規(guī)劃占地面積約380 m2，收藏展品500余件，校人體科學(xué)館將建設(shè)七個展區(qū)：①簡介區(qū)。②生命起源和人體形成區(qū)。③各系統(tǒng)解剖陳列標本區(qū)，按系統(tǒng)有序展示、層次分明、內(nèi)容突出，讓師生以及來訪者能一目了然、印象深刻。④病理和畸形標本展示區(qū)，展示的各種典型的病例和畸形嬰兒，醒目又令人深思，優(yōu)生優(yōu)育的觀念油然而生。⑤為斷層和鑄型解剖標本展示區(qū)，斷層標本中文標識、拉線，標本清晰醒目、重點突出、利教利學(xué)，鑄型標本，脈管飽滿、末梢細微、色澤艷麗、美感十足。⑥專業(yè)解剖結(jié)構(gòu)展示區(qū)，由學(xué)校各專業(yè)負責(zé)人牽頭，通過專家論證、調(diào)查研究后滿足學(xué)校護理、助產(chǎn)、藥劑、康復(fù)、口腔工藝技術(shù)及醫(yī)學(xué)美容等專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)所需的資源，整合學(xué)校原有專業(yè)標本設(shè)置，突出學(xué)校不同專業(yè)特點，如：護理專業(yè)的注射技術(shù)所需的上下肢淺靜脈的位置和走行?？祻?fù)專業(yè)重點顯示康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)的肌肉關(guān)節(jié)和骨骼等，這也是學(xué)校專業(yè)對外宣傳的一個重要窗口。⑦臨床解剖應(yīng)用區(qū)，全國領(lǐng)先，為教師、臨床醫(yī)師提供一套真實、實用、簡練的具有臨床實用意義的多學(xué)科臨床解剖學(xué)標本，可以讓學(xué)生在參與制作過程中，既學(xué)習(xí)了解剖知識，又可提高自身綜合能力，為以后就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)并提供新方向[3]?？商钛a國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校沒有全科臨床解剖標本的一項空白，以點帶面提高學(xué)校在兄弟院校的知名度，條件成熟，還可辦多個臨床學(xué)科學(xué)習(xí)班。

2.2.3 加強日常管理，健全管理體系 人體解剖生命科學(xué)館日常管理要加強，管理體系要完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、解剖教師、解剖實驗教師、優(yōu)秀學(xué)生是人體科學(xué)管開展各項工作的基本力量。人體科學(xué)館建立后擬設(shè)館長1名，副館長1名，實驗員1名，專職管理人員和學(xué)生志愿者團隊。人體解剖生命科學(xué)館日常管理要加強，定期對標本、設(shè)備進行保養(yǎng)與維護。確保展示柜無塵、標本缸沒有滲漏、標本沒有發(fā)霉[4]。當出現(xiàn)問題時要及時的向上級匯報，進行及時的解決。確保人體生命科學(xué)館中通風(fēng)設(shè)備運行的正常，當高溫天氣或者是陽光強烈時，應(yīng)該拉上擋光的窗簾，使標本保存液揮發(fā)得到預(yù)防。制訂《人體科學(xué)館工作人員職責(zé)條例》《人體科學(xué)館安全管理條例》《人體科學(xué)館安全開放管理制度》等等，以保障人體科學(xué)館的正常有序開展各項工作。

2.2.4 重視專業(yè)課教師在人體生命科學(xué)館中的作用 通常情況下，人體生命科學(xué)館在正常工作日的上課時間，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的有關(guān)班級與帶教教師進行正常的教學(xué)活動[5]。在此期間，外來人員進行參觀與學(xué)習(xí)過程中，需要專門的專業(yè)課教師給以引導(dǎo)與講解，一方面，錯開教學(xué)活動；另一方面，將專業(yè)知識傳授給參觀人員。在非教學(xué)時間，專業(yè)課教師同樣需要在人體科學(xué)館值班，一方面，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進行答疑；另一方面，進行登記與管理，嚴格遵循人體生命科學(xué)館的規(guī)章制度，確保人體生命科學(xué)館的正常運行。

3 展望

人體科學(xué)館能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進行學(xué)術(shù)交流和普及知識。在對人體科學(xué)館進行管理時，要重視其日常管理工作、對館內(nèi)的環(huán)境進行優(yōu)化，建立完善的人體生命科學(xué)館管理制度，提高管理的規(guī)范性，從而將人體科學(xué)館的作用充分的發(fā)揮出來，提高醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量，為今后學(xué)校向更高一層次的發(fā)展打好鋪墊。