淺談初中化學(xué)的高效教學(xué)

仲懷虎

摘? ?要：初中化學(xué)是在初三時(shí)期開(kāi)設(shè)的一門(mén)新的課程，初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生了解最基本的的生活中的化學(xué)知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活。我們教師在教學(xué)的時(shí)候，要善于使用好的有效的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方式;生活化教學(xué)

高效的教學(xué)方式離不開(kāi)高效的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中以一些激趣的方式活躍起課堂氣氛，不僅增強(qiáng)了趣味性還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系等等。除此之外，將教學(xué)融入生活也是一種有效的教學(xué)方法。

一、進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣的快樂(lè)學(xué)習(xí)

很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是比較枯噪無(wú)味的，但是大部分學(xué)生卻喜歡做游戲，在游戲中他們能得到放松，得到娛樂(lè)。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)做游戲的態(tài)度上我們能得到啟示，我們可以把學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)和愉悅身心的做游戲結(jié)合起來(lái)，研究出一種學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能得到游戲的快樂(lè)，也能學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣的話(huà)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能被激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就來(lái)源于此。

例如，在上第二章的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室里如何制取二氧化碳以及分析二氧化碳的性質(zhì)。我一開(kāi)始教給了學(xué)生關(guān)于組裝制取二氧化碳儀器的方式步驟以及制取二氧化碳的方法過(guò)程，最后我準(zhǔn)備以一場(chǎng)游戲的方式來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。我將班級(jí)的同學(xué)以4個(gè)為一個(gè)小組共分成10個(gè)小組，然后每個(gè)小組的同學(xué)為一個(gè)隊(duì)伍，讓后讓每個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的器材，最后比賽模式是這樣的：我來(lái)發(fā)令，然后十個(gè)小組的同學(xué)便一齊準(zhǔn)備好組裝儀器，然后在以成功制取出二氧化碳為結(jié)束，我來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)，看哪一組率先完成任務(wù)，第一個(gè)成功制取出二氧化碳的隊(duì)伍便是獲勝者。比賽一開(kāi)始，學(xué)生們就開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的忙碌起來(lái)了，每一個(gè)小組的每一個(gè)成員都認(rèn)真的完成本小組的任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，希望成為第一名，為本小組爭(zhēng)光，終于一個(gè)小組的同學(xué)率先完成了任務(wù)，拿下了第一名，這一小組的學(xué)生為自己的努力奮斗拿下了第一名感到驕傲。緊接著其他組的學(xué)生也陸續(xù)完成了任務(wù)，同時(shí)在這樣的學(xué)生們比賽制取二氧化碳的過(guò)程以及組裝儀器的過(guò)程中也顯示了不少的問(wèn)題，如有的學(xué)生儀器認(rèn)錯(cuò)了、有的操作步驟少一步等等問(wèn)題，但是問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的越多下次實(shí)驗(yàn)就能完成的越好，我再針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行一一講解，學(xué)生也很認(rèn)真的聽(tīng)我講解希望在下一次的比賽中能更快一步，這樣以比賽游戲的模式能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

二、將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)

前面就已經(jīng)說(shuō)過(guò)初中化學(xué)學(xué)科的知識(shí)有很多的內(nèi)容與實(shí)際的生活息息相關(guān)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要注意把握化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的關(guān)系，將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)生的事情結(jié)合起來(lái)，這樣的方式能讓學(xué)生能活靈活現(xiàn)的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，也能加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，

例如，在上九年級(jí)第八章《食品中的有機(jī)化合物》的時(shí)候，這個(gè)單元本身就是以化學(xué)與生活的關(guān)系為主要的知識(shí)點(diǎn)貫穿整個(gè)單元，因此可以完全從實(shí)際生活中尋找教學(xué)方案。我在上這個(gè)單元時(shí)候的方式是這樣的：第一個(gè)要求我們分析人類(lèi)生活重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，我讓學(xué)生自己回家時(shí)候去調(diào)查記錄他們?nèi)粘３缘氖澄?，然后讓他們從自己日常吃的食物中分析哪些是人?lèi)所需要的重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生覺(jué)得這個(gè)任務(wù)不難而且可以獨(dú)立完成便對(duì)記錄的任務(wù)有很大的熱情。學(xué)生們回家認(rèn)真記錄了自己中午吃的午飯、吃的零食、喝的牛奶等等，最后學(xué)生也得出了自己的結(jié)果，在第二天上課的時(shí)候我讓他們?cè)俜_(kāi)書(shū)看看書(shū)本上所說(shuō)的人類(lèi)必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與他們自己調(diào)查得到的答案有什么不同的地方，出乎我的意料，大多數(shù)的學(xué)生自己研究的答案與書(shū)本上的答案基本相同，甚至有的學(xué)生得出來(lái)的答案比書(shū)本上的還要多。這種將書(shū)本知識(shí)讓學(xué)生去生活中自行發(fā)現(xiàn)的方法能讓學(xué)生在完成任務(wù)后有種成就感，增強(qiáng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、讓學(xué)生掌握有趣的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法很重要，好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)習(xí)的效率達(dá)到事半功倍的效果，教師在教學(xué)的時(shí)候要教給學(xué)生一些本學(xué)科的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

例如，在上如何書(shū)寫(xiě)化合物化學(xué)式這一課的時(shí)候，這一課主要是介紹了化學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)最重要的內(nèi)容——化學(xué)式與化合價(jià)的解釋與應(yīng)用。化學(xué)也被稱(chēng)為理科中的文科，這是因?yàn)樗谋痴b內(nèi)容比較多，對(duì)于需要大量背誦的內(nèi)容我教給學(xué)生的方法有一個(gè)就是編順口溜的方法，如記憶金屬活動(dòng)性順序表的時(shí)候我就教給了學(xué)生這樣一個(gè)順口溜：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金。我把它改編成“嫁給那美女，身體細(xì)纖輕，統(tǒng)共一百斤”這樣的一個(gè)順口溜，學(xué)生們就能很容易的記住了，幾乎就是順口就來(lái)。類(lèi)似的方法還有很多，比如幫助學(xué)生劃分知識(shí)的樹(shù)狀圖的方法等等，這些學(xué)習(xí)小方法的應(yīng)用能很大的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：總而言之，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)大過(guò)程，不是一朝一夕能完成的，這其中不僅需要學(xué)生的認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，也需要我們教育工作者的不斷努力。我們也要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身的水平，才能更好地教育我們的學(xué)生。