點亮心燈

陳悅英

英國詩人斯蒂文森在《點燈的人》中這樣寫道：“每天太陽落下后，李利扛著梯子，把街燈一一點亮。柔和的光，照亮了大人和孩子們前行的道路，也照亮了他們純真的心靈?！惫P者希望做像李利一樣的點燈人，照亮孩子純真的心靈，用信任之愛點燃孩子的心燈，激活他們內(nèi)在的潛能，幫助他們找到發(fā)展的支點，超越自我，成為最好的自己，讓每一個孩子都綻放精彩。

以鞭策、激勵釋放信任之愛，點亮向往成功之燈

睿智的愛，需要教師適時以鞭策、激勵釋放對學生的信任之愛。在多年的教育教學生涯中，筆者用鼓勵與信任做成一顆顆“糖果”，放在學生們的手中，讓學生在信任之愛下茁壯成長，并綻放出絢麗的光彩！

我們學校的足球明星小昊同學是一名優(yōu)秀的守門員，陽光帥氣，機智靈敏，是一名很有潛質(zhì)的守門員?？墒?，每當受到挫折，他就容易發(fā)脾氣，容易氣餒。2015年5月，我校足球隊披荊斬棘，闖入廣州市第三屆“富力杯”校園足球聯(lián)賽四強爭奪賽。在最后的點球大戰(zhàn)中，我校足球隊以3比4點球惜敗，未能挺進廣州市前四名。隊員們淚灑綠茵地，小昊面對這樣的惜敗，有些自責，無以釋懷，哭得稀里嘩啦，勸也勸不住。連續(xù)一個星期，他顯得都很頹廢，馬馬虎虎訓練，甚至頂撞教練，開始自暴自棄。筆者知道，如果任由這樣下去，小昊不僅自己訓練無法保證質(zhì)量，還會給其他隊員帶來負能量，影響軍心及訓練效果。周末的早上，筆者特意到荔灣業(yè)余體校觀看足球隊訓練情況。除了小昊外，隊員都在認真訓練。守門員小昊依然是懶洋洋的狀態(tài)，沒有以往的銳氣和機敏。訓練結(jié)束后，正好是中午，筆者請全體隊員在麥當勞餐廳吃午餐。我們一邊吃，一邊聊，每個隊員都要說自己最驕傲的一件事。輪到小昊說時，他說：“因為爸爸媽媽工作忙，三年級開始，我每天晚上訓練到六點多，然后自己從陳家祠乘車坐到佛山黃岐，下車后走10分鐘才回到家，天黑了，我也不怕！”隊員七嘴八舌地問：“你那時候那么小，就不怕被壞人拐走了？”“我才不怕呢，我可機靈啦！你們瞧，我現(xiàn)在都六年級了，更加不會上當受騙啦！”小昊驕傲地說。

看著自信再次回到小昊臉上，筆者豎起大拇指夸獎：“小昊真是個勇敢的男子漢！”小昊咧開嘴，不好意思地笑了笑。筆者接著問大家：“足球訓練這么辛苦，為什么你們能堅持每天來訓練，堅持參加各項足球比賽呢？”小昊毫不猶豫地說：“我從小跟爸爸在足球場上踢球，我想當一名優(yōu)秀的守門員！”筆者立刻贊賞地說：“在廣州各小學足球隊伍的守門員里，你已經(jīng)很棒，技術(shù)水平很高哦，已經(jīng)小有名氣，你要爭取入選市隊、省隊、國家隊呢！”“我行嗎？”小昊驚訝地問。

其他隊員異口同聲地說：“小昊一定行，一定行！”筆者摸著小昊的頭說：“你肯定行的，你是學校足球隊的領(lǐng)軍人物。只要自己有夢想，堅持不懈，不怕挫折，不氣餒，你一定會實現(xiàn)自己的夢想的。像姚明叔叔一樣，勇于戰(zhàn)勝挫折，成為家喻戶曉的籃球明星，小昊加油！”餐廳里響起了《中國少年說》的音樂，隊員們放聲高歌，唱出自己的心聲與理想。陽光與自信洋溢在孩子們的臉上。筆者知道每一個足球隊員心中都有自己的夢想。教育是愛的藝術(shù)，而尊重與鼓勵是愛的營養(yǎng)。筆者用鼓勵與信任做成一顆顆“糖果”，讓孩子們在享受中成長。小昊立志要當一名出色的守門員，他一定會努力朝著夢想前行。

2016年6月，萬達足球俱樂部在全國海選、遴選30名優(yōu)秀足球運動員，選派去西班牙進行為期六年的足球訓練，所有費用由萬達足球俱樂部提供。小昊過關(guān)斬將，以優(yōu)異的綜合素質(zhì)排名全國第一，成為萬達足球俱樂部選派去西班牙青少年足球基地訓練的優(yōu)秀運動員，留學6年。出國前，小昊來找筆者，感激地說：“陳老師，謝謝您上次在麥當勞餐廳的鼓勵與信任，讓我重新找到信心，我一定刻苦訓練，學有所成，報效祖國！”筆者開心的祝他實現(xiàn)夢想，希望他放假?；啬感？纯矗」P者用信任之愛點燃孩子向往成功的心燈，激活他們內(nèi)在的潛能，幫助他們找到發(fā)展的支點，超越自我，成為最好的自己。

“朽木”亦“可雕”，因勢而導，點亮啟航之燈

“上善若水，順勢而為”的教育理念是說教育要順應(yīng)孩子成長的天性，遵循教育規(guī)律，崇尚自然，尊重個性，因勢利導。就像當年大禹治水一樣，順著水性疏通下去，這是基于尊重、理解的“有為”。在日常教育教學中，我們經(jīng)常遇到學習困難的孩子。造成孩子學習困難的孩子原因有很多，需要我們教師多方了解，耐心指導，尋找正確的教育教學方法，因勢而導，給予他們不同的幫助和指引，使他們轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，發(fā)揮優(yōu)點，每天進步一小點;使他們感受學習的樂趣，慢慢愛上學習，成為學習的強者。

筆者任教的二年級學生中，小青同學上課特別愛講話，總是趁老師不注意，就找同學說悄悄話，前后左右的同學都受到他的影響。提醒他，他立刻改正，但總是屢教不改。雖然小青上課容易開小差愛說話，但他是一個思維活躍，語言表達能力特好的孩子。筆者擔心如果不好好加以引導，隨著知識的增長，學業(yè)難度的增大，小青的學業(yè)成績就會下滑，成為學習困難學生。于是，筆者委任他為道德與法治科代表，不僅要負責管理課堂紀律，還要作為小組里首席發(fā)言人，代表小組進行匯報。小青成為道德與法治科代表后，也許是感到責任重大了，知道要成為同學們的榜樣，必須遵守紀律，認真聽課，改掉開小差的壞習慣。他開始專心聽講，思考問題，積極回答問題，回答問題的正確率不斷提高。慢慢的，小青的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變了，課堂上開小差，講小話的現(xiàn)象逐步減少，進步很快。小青在其他學科的課堂表現(xiàn)也進步明顯，受到老師們的表揚，學習成績不斷提高。

面對“朽木”般的孩子，教師要耐心打磨，發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，因勢利導，給孩子成長、發(fā)展的空間，采用最有效的方法糾正孩子的不良學習習慣，點亮孩子成長過程中的啟航之燈，幫助他們端正學習態(tài)度，找到適合、有效的學習方法。筆者堅信：給孩子一個支點，他可以撐起整個地球。只要為孩子們提供獲得成功的機會，與他們構(gòu)建起內(nèi)心彼此信任的情感，孩子在成長的道路上將少走許多彎路。

一把鑰匙開一把鎖，因材而教，點亮心靈之燈

水的有容乃大匯成了大海，如若班級里有特殊的孩子，教師應(yīng)著力營造尊重、關(guān)愛、包容、平等的班級氛圍，為特殊的孩子營造和諧、友善的學習環(huán)境。

在筆者任教的班級里，小明來自單親家庭，從小跟外祖母生活居住，家里人對他百依百順，是家里的“小皇帝”。入讀小學一年級后，他無法適應(yīng)小學的學習生活，在學校任意妄為，上課隨意走動，有時會打同學、對人吐口水，破壞學校設(shè)施設(shè)備。如果老師批評教育他，他就在地上打滾耍潑，同學們都不喜歡和他玩耍、做朋友。

筆者不僅與其家長多次溝通，還仔細觀察小明的情緒變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)小明出現(xiàn)這些偏差行為，是因為他小時候沒有得到良好行為習慣的教育約束，在與人交往中非常自我獨行。同時，他因為從小缺少父母的關(guān)愛，缺乏親情的依戀，所以非常任性，總想通過做些與眾不同、無理取鬧的事情來引起家長、老師和同學的關(guān)注。慢慢的，小明成了讓老師頭疼的、行為偏差的特殊孩子。

通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)小明也有優(yōu)點，聰明伶俐，會察言觀色，自尊心強。當他情緒穩(wěn)定的時候，跟他講道理，他總是會承認錯誤，再說自己哪里做錯了，應(yīng)該怎么改正錯誤。然而，第二天他又忘得一干二凈，繼續(xù)做出其他違紀的事情來。如若當著全班同學批評他，他就會暴怒，用眼瞪著老師，故意摔壞同學的學習用品，目的就是，“我”要和你們作對，不接受批評?？梢姡∶骱軔勖孀?，自尊心極強。

面對這樣特殊的孩子，教師要有不嫌棄、不放棄、不拋棄的信念，用開放的心態(tài)、開闊的視野尊重他們，一碗水端平，用教育智慧引導他們回歸班集體這個大家庭。教師要用一把鑰匙開一把鎖的方法，因材施教，開啟特殊孩子的心扉和心智，點亮他們向往美好的心靈之燈。

筆者在執(zhí)教道德與法治的第二單元第一課《我愛我家》時，課堂上讓全班同學把全家福畫出來！當全班同學都開始作畫時，小明突然站起來說：“陳老師，我不畫了，我不喜歡畫我的家?！惫P者走過去，小聲問他“為什么？”他搖搖頭，什么也不說，還把畫紙撕碎了。看著小明稍顯失落的樣子，筆者沒有勉強他，另外給他一張紙，讓他想畫什么就畫什么。他畫了婆婆在公園跳舞，他在婆婆旁邊跳繩的場景。筆者想這才是他心目中的家。筆者表揚他把外婆畫得很漂亮，表揚他不僅熱愛運動，還有畫畫天賦，讓他把畫貼到優(yōu)秀作品展示區(qū)，讓同學們一起欣賞。得到老師的表揚，同學們的夸獎，小明當天高興極了。作為教師，筆者對小明寬嚴相濟，課前、課后常與他聊天，就像媽媽一樣呵護他的每一個小情緒，小變化，同時對他約法三章，用誨人不倦的精神進行循循善誘，持之以恒地糾正他的壞習慣，使他慢慢融入班集體，找到志同道合的朋友。特殊的孩子，要用特殊的愛去開啟孩子的心扉與智慧，靜待花開。

期末的一天，小明突然跑到辦公室，對筆者大聲說，“陳老師，我愛您！”然后又一溜煙地跑了。在場的老師驚訝地說：“小明，變化真大呀！”筆者高興地笑了。教育是以學生的心靈為起點的教育，在教育小明時，筆者采用的是直面他的心靈深處，換位思考，尊重他的生活實際，因材而教，因異而導，點亮他向往美好的心靈之燈，使他快樂成長，較快融入班集體生活。

學校是孩子童年成長最重要的地方，我們要把校園變成孩子成長的樂園，為孩子展現(xiàn)個性特長提供舞臺;多元化評價每一個孩子，使每一個孩子獲得成功的體驗;呵護每一個特殊的孩子，因異而導，給他們一個快樂、充滿自信的童年。筆者不忘初心，牢記使命，用純粹的心做純粹的教育，在孩子成長的道路上點亮一盞盞心燈，讓每一個孩子都精彩綻放，這就是筆者在平凡的崗位上，最質(zhì)樸的努力與追求。