喚醒學(xué)生心底的自信

謝翠艷

摘 要：總有部分學(xué)生因?yàn)樽陨淼募彝セ蚱渌蚨狈Ρ憩F(xiàn)和展示自己的勇氣和信心。而在當(dāng)前以人為本的教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，完善學(xué)生人格，促進(jìn)體驗(yàn)成功，讓學(xué)生自強(qiáng)起來，顯得更加重要。許多學(xué)生在被喚起了內(nèi)心的自信之后，獲得了極大進(jìn)步，本文就是一篇敘述喚醒學(xué)生內(nèi)心自信力量的德育論文。

關(guān)鍵詞：自信;呼喚;內(nèi)心;方法

自信是一種相信自己有能力達(dá)到目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是人們完成活動(dòng)的有力保證，也是健康的心態(tài)。美國教育家戴爾在研究了許多名人的經(jīng)歷之后強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人的職業(yè)成就因素、知識(shí)和專業(yè)技能只占15%，良好的心理素質(zhì)占85%。從這一事例中，我們就可以看出，之所以說自信是成功的保證，就是相信他們有力量克服困難，實(shí)現(xiàn)某種情感的渴望。一個(gè)自信的人可以以開放的心態(tài)正確和現(xiàn)實(shí)地評(píng)價(jià)自己的知識(shí)和能力，以開放的心態(tài)接受別人的正確意見，對(duì)自己從事的事業(yè)充滿信心。

一、回憶過去，重拾自信

我記得在我第一天來到一個(gè)班級(jí)講臺(tái)上面的時(shí)候，一個(gè)帶著助聽器的男孩闖入了我的視線。說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)真的不想接受。班級(jí)里面都已經(jīng)有40多個(gè)學(xué)生需要我去勞心勞力了，哪里還有多余的精力幫助他？然而，當(dāng)我看到學(xué)生乞求和渴望的眼睛，聽到他一句難以形容的“老師好”時(shí)，一股無形的愛的暖流涌上我的心頭，從那一天起，他成為了我們班的一名特殊學(xué)生。每當(dāng)我有時(shí)間的時(shí)候就和他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語言能力，教他正確發(fā)音，同時(shí)，我也讓孩子們更關(guān)心他，多和他說話，親近他，陪他在操場(chǎng)上玩，鍛煉身體。

二、體驗(yàn)成功，收獲自信

時(shí)光飛逝，功夫不負(fù)有心人，很快，我發(fā)現(xiàn)他可以像別的孩子一樣正常聽課了，也能跟著同學(xué)們一起讀書。每當(dāng)我看到他和其他同學(xué)玩游戲并享受著與同伴交往的快樂時(shí)，我的心就會(huì)感到無比甜蜜。我真的覺得我的愛沒有白費(fèi)，換來了學(xué)生們可喜的進(jìn)步。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子之間的個(gè)體差異，沒有差生，只有有差異的學(xué)生，我們應(yīng)該尊重這種差異，用足夠的耐心和愛心讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步^[1]。筆者認(rèn)為，一般可以通過這三種方法來喚起學(xué)生自信;一是降低他們的成功評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要提出過高要求，令學(xué)生“望而生畏”，在其取得了相對(duì)較小的成功時(shí)也及時(shí)給予鼓勵(lì);二是盡可能地發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，給他們充分展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì);三是為他們?cè)O(shè)置一些合適的目標(biāo)。設(shè)置目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮他們的心理承受力，假如給他們?cè)O(shè)置的目標(biāo)偏高，以自身當(dāng)前條件根本無法實(shí)現(xiàn)，那么這種目標(biāo)的激勵(lì)對(duì)他們來說可能性極小，更有甚者會(huì)讓他認(rèn)為自己無用，破罐子破摔，產(chǎn)生消極情緒。因此我們教師應(yīng)從較低要求開始，經(jīng)常有意識(shí)地安排一些容易完成的任務(wù)或簡(jiǎn)單的題目讓他們做，讓他們逐漸順利完成預(yù)期設(shè)定的整體目標(biāo)。??? 三、規(guī)劃未來，加持自信

談到這個(gè)話題，我想起了我所教的一名七年級(jí)學(xué)生李欣子。李欣子的身世比較特殊，她6歲的時(shí)候，父母離婚，母親嫁到他鄉(xiāng)，父親也沒有照顧孩子，奶奶高齡，沒有工作，一家依靠低保險(xiǎn)金和爺爺?shù)娜嗆嚿钪Ｈ狈﹃P(guān)愛的環(huán)境使得這個(gè)孩子性格內(nèi)向而孤僻，常常獨(dú)來獨(dú)往?？粗@個(gè)學(xué)生平靜而孤獨(dú)的每一天，我十分清楚，與同齡人相比，這個(gè)孩子缺乏家庭的溫暖。于是，我開始默默地關(guān)心這個(gè)孩子。李欣子中午常常沒錢吃飯，我知道之后就拿錢給她買吃的。雖然她個(gè)子很高，但我還是把她放在前排，找到她最好的同學(xué)和她一起學(xué)習(xí)。李欣子非常喜歡工作，所以我讓她成為班里工作委員會(huì)的成員。我發(fā)現(xiàn)她非常喜歡輪滑，當(dāng)學(xué)校組織輪滑比賽時(shí)，她熱情地報(bào)名，因?yàn)楸荣愄y，身體失去了平衡，沉重地掉到了地上，當(dāng)我們感到李欣子快要放棄比賽時(shí)，她勇敢地站了起來，最終贏得了第一名。當(dāng)我們祝賀她時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她腰部有一塊很大的藍(lán)色，當(dāng)我們看到她不顧痛苦堅(jiān)持到底時(shí)，學(xué)生們以熱烈的掌聲向她致意。從那以后，她變得積極，更加關(guān)心和熱愛班組，比以前更加努力學(xué)習(xí)，與學(xué)生的關(guān)系變得和諧^[2]。

作為老師，我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活過程中用關(guān)愛打動(dòng)學(xué)生，用信任激發(fā)學(xué)生，用理解善待學(xué)生，用寬容爭(zhēng)取學(xué)生，要盡可能將他們當(dāng)前的進(jìn)步與他們的未來可能發(fā)展相結(jié)合，以此來達(dá)到激勵(lì)的目的。??? 四、關(guān)注國家，升華自信

后來，我鼓勵(lì)她說：“老師發(fā)現(xiàn)你在語文方面有很大的潛力可挖，要不要參加一下市小學(xué)生作文比賽？”她聽完之后，看著我回答道：“老師，謝謝您，我愿意參加。如果沒有您對(duì)我的幫助和支持，我也許會(huì)變得更差?！蔽衣犃酥?，微笑著摸摸她的頭，又問道：“那你以后想從事什么樣的工作呢？”她說：“我將來想當(dāng)一名文學(xué)研究者，老師。在您的影響下，我對(duì)于詩詞歌賦一直很感興趣，所以我希望自己能夠去詳細(xì)地研究我們國家的詩歌，然后再把它們推廣到全世界。”我聽了之后，熱淚盈眶。我怎么也想不到，當(dāng)初自己的一個(gè)善舉，居然能夠讓一個(gè)曾經(jīng)孤僻自卑的女孩重拾自信，并且讓她燃起了為國家奉獻(xiàn)的心。

我不得不感嘆，自信的力量真的很強(qiáng)，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自信真的很重要。而在將學(xué)生內(nèi)心的自信與其前途命運(yùn)相結(jié)合，并且逐步引導(dǎo)他去思考為國家和社會(huì)做出奉獻(xiàn)時(shí)，這種自信的力量才會(huì)持久永恒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳窈君. 真情呵護(hù)培養(yǎng)成長(zhǎng)的自信[J]. 課程教育研究，2017，78（6）：36-37.

[2]赫維辛. 心育喚醒自尊[J]. 新課程（中）， 2017，45（2）：23-24.