微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

王心清

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育體制的改革和進(jìn)步，微課的普及率也在提高，很多語文教學(xué)中也都運(yùn)用到了這一方法。微課對(duì)于教師來說，是一種新穎的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生來說，是一種新的吸收知識(shí)的手段和渠道。微課對(duì)于整個(gè)教育體制的改革和進(jìn)步也都是有重大意義的，而這一種學(xué)習(xí)方式也足夠能抵抗語文學(xué)習(xí)的劣勢(shì)。本文就微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用策略

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)

語文課程本就是一個(gè)比較枯燥，比較繁雜的科目。語文科目的內(nèi)容比較多，很多東西可能都需要學(xué)生去背誦的，而對(duì)于學(xué)生來說，閱讀是他們能夠很快接受的，但是背誦可能一聽到就會(huì)有點(diǎn)煩躁，覺得怎么又要背書了。對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來說，語文的練字可能對(duì)于他們來說是非常痛苦的，他們寧愿寫數(shù)學(xué)口算也不會(huì)想要去練字。當(dāng)然，小學(xué)生在一二年級(jí)討厭練字也是非常重要的，練字需要他們靜下來，一筆一劃的進(jìn)行描寫，寫的不好還得重新寫，反復(fù)寫，這對(duì)小學(xué)生來說都是很難做到的事情。這些東西長期下去，學(xué)生自然就會(huì)討厭語文課程，對(duì)語文課程的興趣不大，上課也不能夠?qū)崆槿拷o課堂，對(duì)語文的學(xué)習(xí)太過敷衍。很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力也不夠，因?yàn)闆]有動(dòng)力，所以沒有興趣，這也是一個(gè)很合理的原因。

（二）課堂內(nèi)容不新穎

課堂內(nèi)容重復(fù)性比較嚴(yán)重，很多教師的文案可能都是用的其它同學(xué)的，而并不是自己創(chuàng)作出來的。這就導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)提前從其它班級(jí)的學(xué)生口里得知課堂的內(nèi)容，從而干擾真正課堂的內(nèi)容吸收和上課的質(zhì)量。課堂內(nèi)容不能夠很好的結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事新聞，不能夠很好的將新知識(shí)告知學(xué)生，讓學(xué)生困在自己的書本和那一圈氛圍當(dāng)中，不知道外面的知識(shí)和世界，始終樂于把自己困在自己的籠子里。教案的方式古板，教學(xué)的手段傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)課堂不感興趣。

（三）教學(xué)手段穿傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不強(qiáng)

教師教學(xué)手段傳統(tǒng)一直都是一個(gè)很大的問題，因?yàn)榻虒W(xué)方式的傳統(tǒng)，就導(dǎo)致了整體課堂的創(chuàng)新性不高，容易使學(xué)生產(chǎn)生固定思維，讓教師產(chǎn)生教學(xué)幻覺，導(dǎo)致整體止步不前，卻找不到實(shí)際解決的方案。對(duì)于語文課程，本就枯燥，如果課堂內(nèi)容不能吸引學(xué)生，抓住自己的眼球，那么課程就失敗了一半。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過微課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過微課視頻的觀看，可以有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生快速的找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，從而以一個(gè)正確的態(tài)度面對(duì)語文課程。在授課之前，教師可以先根據(jù)微課視頻進(jìn)行自己課程的設(shè)計(jì)。這里的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要根據(jù)學(xué)生的整體情況而定，既不能夠只考慮到學(xué)習(xí)好的那一部分學(xué)生，也不能只考慮到學(xué)習(xí)能力比較薄弱的那一部分學(xué)生，教師要充分考慮到班級(jí)整體的能力和狀態(tài)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，幫助學(xué)生能夠更好的提高自己。教師除了要觀察視頻的內(nèi)容意外，也要借鑒一下別人的教學(xué)手段和方式，課堂整體結(jié)構(gòu)的建立和實(shí)際操作，課堂節(jié)奏的把握。學(xué)生之間的互動(dòng)和師生之間的互動(dòng)都是需要教師需要去觀察和調(diào)整的，這不僅是對(duì)課堂的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)教師自己的負(fù)責(zé)。

（二）通過微課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

微課的內(nèi)容是豐富的，教師也可以從微課中學(xué)習(xí)到東西，更何況是學(xué)生了。教師可以在剛上課的時(shí)候，播放一些跟本課程有關(guān)的歷史資料或者是其它內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到不一樣的知識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，吸收課本以外的知識(shí)，這對(duì)他們也是一種激勵(lì)和鍛煉。學(xué)生長期呆在學(xué)校，教師的責(zé)任是非常大的，很多家長在家里面可能并沒有很多時(shí)間去管自己的小孩，可能就只是看看作業(yè)寫得怎么樣，看看考試成績之類的。對(duì)于一些知識(shí)的儲(chǔ)備，還是需要學(xué)生在學(xué)校完成的，教師有必要輔助學(xué)生去提高他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是非常重要的，可能會(huì)有學(xué)生意識(shí)不到，但沒關(guān)系，有的話最好，沒有的話也無妨。

（三）通過微課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力

微課能夠讓學(xué)生得到鍛煉的東西不僅僅是學(xué)生的一方面的能力，在微課的學(xué)習(xí)下，學(xué)生能夠很好的鍛煉自己的思考能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)建構(gòu)能力等。這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到的東西，也是學(xué)生能夠讓自己不斷提高的動(dòng)力之一。微課上，通過對(duì)微課視頻的觀看，學(xué)生可以知道很多知識(shí)點(diǎn)，能夠從中學(xué)習(xí)到自身欠缺的東西，從而督促自己不斷的提高和進(jìn)步，讓自己充分的全面發(fā)展。學(xué)生的綜合能力在學(xué)生的初中、高中、大學(xué)乃至未來社會(huì)中都是很重要的存在，這些東西在求學(xué)過程中不斷的累積，在步入社會(huì)的時(shí)候，就會(huì)全面得到發(fā)揮，讓自己成為和別人不一樣的存在，成為一個(gè)社會(huì)精英的有力角逐者。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)的進(jìn)步，大家對(duì)教育的觀念也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。從以往的抵制網(wǎng)絡(luò)，到現(xiàn)在的依靠網(wǎng)絡(luò)，形成現(xiàn)在的相輔相成。這是教育體制必須要經(jīng)歷的改革，也是整個(gè)社會(huì)教育體制的進(jìn)步。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，微課也是必不可少的。微課的優(yōu)點(diǎn)可以完美的躲避掉語文帶給學(xué)生的枯燥和乏味，有效的激起學(xué)生的上課興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生提高他們的綜合能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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