立德樹人背景下初中信息技術(shù)課堂的德育滲透

謝麗順

摘? 要：近年來，我國在科學(xué)技術(shù)方面獲得了較大的突破，中國已經(jīng)進入信息化時代。隨著我國社會不斷改革，中學(xué)生所接觸到的信息活動也在逐漸增多，如若不對其進行正確的引導(dǎo)，就可能會對其身心發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。因此，初中教師應(yīng)基于立德樹人的背景，在初中信息技術(shù)課堂上開展德育教育，于課堂中挖掘德育教育的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：立德樹人;信息技術(shù);德育

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-118-01

引言：從現(xiàn)階段的整體教學(xué)情況來看，德育教育在整個學(xué)校教育中所占的比重越來越大。因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該基于立德樹人的教育背景，結(jié)合具體的培養(yǎng)要求，將德育知識逐漸滲透于課堂教學(xué)之中，從而促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、在初中信息技術(shù)課堂中進行德育滲透的意義

在我國教育制度不斷進行改革的時代背景下，“育人為先”的教育理念得到了普遍認同。在教育中，德育是其靈魂部分，關(guān)乎著學(xué)生們的身心健康以及未來發(fā)展，對學(xué)生進行德育教育不僅僅是班主任一個人的工作內(nèi)容，初中階段的每一位任課教師都應(yīng)承擔起對學(xué)生進行德育教育的責(zé)任。因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生信息意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。將德育知識引入到初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之中，能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展，促進其成為德智體美全面發(fā)展的人才。在享受信息化時代給我們帶來便利的同時，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息也逐漸出現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。初中階段的學(xué)生大多處于叛逆期，此時的他們易受周圍環(huán)境所影響，甚至?xí)蛞恍┎涣夹畔⒌恼T導(dǎo)而做出一些犯罪行為，這對其身心健康發(fā)展是非常不利的。所以，初中信息技術(shù)教師要在課堂上利用本學(xué)科的特點，來幫助學(xué)生正確的分辨網(wǎng)絡(luò)信息，同時將德育知識滲透于學(xué)科之中，從而有效提高學(xué)生的個人信息安全意識，為培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感打下基礎(chǔ)。

二、基于立德樹人背景下在初中信息技術(shù)課堂中進行德育滲透的措施

1.與課堂中設(shè)置辯證問題，培養(yǎng)學(xué)生分辨對錯的能力

信息意識通常是指一個人對不同類型信息的分析及判斷能力，同時也是在初中信息技術(shù)課堂上進行德育教學(xué)的一個重要組成元素。在信息化的時代背景下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到不同種類的信息，其中難免會存在一些不利于學(xué)生成長的。因此，教師需要在初中信息技術(shù)課堂上為學(xué)生提供一些不同類型的信息，并給予學(xué)生正確的引導(dǎo)方式，來幫助學(xué)生分辨所接觸信息的好壞。除此之外，教師還可以為學(xué)生提供一些課外拓展內(nèi)容，例如，教師在課上通過計算機向同學(xué)們展示一張圖畫，上面有一家店鋪，在店鋪外掛著一個羊頭，然而店鋪里面賣的卻是狗肉。在學(xué)生對圖片內(nèi)容展開思考后，教師提出如下問題：這幅畫顯示了一個什么樣的現(xiàn)象？然后向?qū)W生提問這種做法是否正確？最后，教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，同時引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì)。由此可見，在信息技術(shù)課堂中拓展課外內(nèi)容，是在課堂中進行德育滲透的一個有效措施。

2.借助信息化平臺，幫助學(xué)生形成團體意識

樂觀向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)可以幫助學(xué)生從一個愉快的氛圍之中去接受所學(xué)知識，而想要構(gòu)建一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是需要班集體中的每一位學(xué)生共同努力的?；诹⒌聵淙说慕逃尘跋?，教師可以選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時倡導(dǎo)學(xué)生團隊學(xué)習(xí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，來培養(yǎng)其成為一個有溫度的學(xué)生。在團隊學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以依靠多人的力量來解決問題，提高問題的解決效率，同時還能夠通過加大學(xué)生之間的交流頻率，來拉近學(xué)生彼此之間的距離，讓一些具有較高思想品德的學(xué)生成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。將自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式引入初中信息技術(shù)課堂之中，有助于學(xué)生實現(xiàn)探索學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識內(nèi)容，同時可以讓學(xué)生從不斷地探索之中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.從教材中探索德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成大愛意識

進行學(xué)校教育的目標是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義接班人，因此，每一位學(xué)生都應(yīng)具有濃厚的愛國主義之情，充分認識到自己身上所肩負的國家使命。在初中信息技術(shù)課堂上，教師要探索教材中包含的德育內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生要對國家充滿熱愛，對他人充滿有愛，做一位心懷大愛的學(xué)生。在初中信息技術(shù)教材中，其包含的內(nèi)容主要是計算機基礎(chǔ)知識及操作技巧，教師應(yīng)對教材上的內(nèi)容進行拓展，充分整合課外教學(xué)資源，將德育內(nèi)容補充到自己的教學(xué)計劃中。與此同時，教師還可以為學(xué)生設(shè)計一些以愛國家、愛學(xué)習(xí)以及愛家人為主要素材的教學(xué)活動。例如，讓學(xué)生通過借助計算機來制作一些關(guān)于社會道德現(xiàn)象的動畫，從而幫助學(xué)生更好地理解德育教育的深意，為學(xué)校、為社會培養(yǎng)出一個心中充滿大愛的學(xué)生。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于立德樹人的教育背景下，將德育教學(xué)滲透于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)計算機知識及操作技能的同時，清楚地認識到自己所肩負的社會責(zé)任。為學(xué)生日后的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省惠州市博羅縣石灣中學(xué)，廣東? ?博羅? ?516100）