試論醫(yī)學(xué)院校思政教育中醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的培養(yǎng)

摘要：本文深入研究了我國(guó)醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，以學(xué)生價(jià)值觀為主要指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思政素質(zhì)教育，要把學(xué)生價(jià)值觀和培養(yǎng)目標(biāo)，直接融入專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和專業(yè)技能的教學(xué)實(shí)施中，構(gòu)建一種全方位、多角度的中醫(yī)學(xué)教育模式。不斷培養(yǎng)充實(shí)教師隊(duì)伍，探索方法實(shí)現(xiàn)達(dá)到學(xué)校思政教育的良好教學(xué)效果，深入研究挖掘我校專業(yè)課的特點(diǎn)，以及思政課的教育價(jià)值，領(lǐng)略我校思政課的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院；中醫(yī)學(xué)；思政教育

引言

作為未來的醫(yī)務(wù)人員，醫(yī)學(xué)生除了必須掌握基本的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能外，還要同時(shí)具備良好職業(yè)道德和較高的思政水平，目前，醫(yī)學(xué)院校內(nèi)的學(xué)生從高等教育的科學(xué)角度出發(fā)，雖然越來越多地重視學(xué)生思政教育能力的培養(yǎng)，但是卻缺乏科學(xué)有效的人才培養(yǎng)途徑。因此，為了不斷加強(qiáng)在校醫(yī)學(xué)生開展思政理論的專業(yè)培養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面健康發(fā)展，抑制部分醫(yī)學(xué)生的惡性發(fā)展，本文通過思政理論教育，對(duì)我國(guó)中醫(yī)學(xué)的學(xué)生開展思政理論的具體培養(yǎng)方法，進(jìn)行了詳細(xì)性的闡述，并就此提出了一些相關(guān)指導(dǎo)建議，以供參考。

一、醫(yī)學(xué)院思政教育培養(yǎng)存在的問題

醫(yī)學(xué)生的思政工作的加強(qiáng)培養(yǎng)，突破了自然科學(xué)與社會(huì)人文互相交叉的學(xué)術(shù)障礙，彌補(bǔ)了當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的不足，改善了我國(guó)醫(yī)學(xué)理性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，促進(jìn)當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展和推進(jìn)醫(yī)學(xué)改革成為教育的科學(xué)主流。其次，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)醫(yī)患合作關(guān)系的不斷改善，醫(yī)學(xué)生政治本質(zhì)要求是講仁愛、善良、平等、誠(chéng)實(shí)，對(duì)促進(jìn)改善學(xué)校醫(yī)患之間關(guān)系和諧，具有重要引導(dǎo)作用。著力促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)服務(wù)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)具有思政教育資源豐富優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)在病人治療疾病過程中，通過傳播關(guān)愛其他病人、尊重其他病人的政治思想，建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，可使醫(yī)學(xué)與思政教育相結(jié)合，基于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育，更好地符合當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)的思維模式。此外，目前我國(guó)中醫(yī)藥大學(xué)生專業(yè)思想理論政治知識(shí)培養(yǎng)中普遍存在的問題分別有：一是過度注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，二是思想政治知識(shí)觀念模糊，信仰不穩(wěn)定，從當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)院教育的實(shí)際發(fā)展情況分析來看，存在著許多突出矛盾問題，不利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、醫(yī)學(xué)院在思政教育實(shí)踐中的相關(guān)工作建議

（一）豐富學(xué)校思政教育內(nèi)容

在思政教育理論實(shí)踐工作中，要豐富醫(yī)學(xué)生思政教育理論內(nèi)容，大力組織宣傳和倡導(dǎo)人道主義職業(yè)精神，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的基本職業(yè)道德、職業(yè)精神觀和職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德態(tài)度和職業(yè)服務(wù)精神。其次，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生主體道德行為思想的培養(yǎng)，通過多種教育方式途徑，建立與學(xué)生情感主體道德行為認(rèn)知的一種綜合能力評(píng)價(jià)，使醫(yī)學(xué)生在不斷鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

（二）不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式

首先，要高度重視醫(yī)學(xué)院的當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)現(xiàn)狀，豐富校園文化，樹立良好的師德學(xué)風(fēng)，教育不能只局限于學(xué)習(xí)書本上的理論，而是教育應(yīng)該付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中積極開展各種關(guān)于中醫(yī)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐、公益活動(dòng)，以及組織開展志愿者社會(huì)服務(wù)中心實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多機(jī)會(huì)接觸住院病人， 同時(shí)嚴(yán)格要求與住院病人之間保持良好溝通，使學(xué)生在開展思政實(shí)踐活動(dòng)中，始終保持能夠身體力行，思政水平不斷進(jìn)步。最后，要積極探索并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極、創(chuàng)新、正確地管理組織，以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)開展宣傳中醫(yī)學(xué)職業(yè)服務(wù)精神的教育培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道理精神，讓學(xué)生自覺地真正學(xué)習(xí)和踐行自己的醫(yī)學(xué)誓言，以期進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)思政文化教育領(lǐng)域的思想話語權(quán)和應(yīng)用實(shí)踐能力。

結(jié)語

綜上所述，在醫(yī)學(xué)院的思政理論專業(yè)教育中，逐步深入加強(qiáng)我校醫(yī)學(xué)生的政治專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，不僅能有效促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)發(fā)展，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)校思政理論專業(yè)教育中的專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展，以及教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等，都仍然具有十分重要的科學(xué)指導(dǎo)意義。在醫(yī)學(xué)院思政理論教學(xué)過程中，對(duì)思政能力的注重培養(yǎng)，應(yīng)該以提高學(xué)生人文道德素養(yǎng)來作為主要教育切入點(diǎn)，不斷豐富思政教育理論教學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)提高醫(yī)學(xué)生的應(yīng)用思政教育理論，使今后能夠更好地進(jìn)入適應(yīng)未來的醫(yī)學(xué)工作崗位。

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作者簡(jiǎn)介：

丁旭紅，女，漢族，1971-9，江蘇南通人，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師職稱，總支書記，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：人文教育，高等教育。