激發(fā)數(shù)學學習興趣 提高數(shù)學教學效率

劉紅宇

摘 要：在素質(zhì)教育思想支撐下，趣味教學成為小學數(shù)學課堂教學主流方向。教師所構(gòu)建的數(shù)學課堂環(huán)境，必須全面符合學生數(shù)學學習興趣，從而保證小學生在數(shù)學課堂上學習表現(xiàn)更加積極和主動。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;趣味教學;高效課堂

素質(zhì)課改背景下，小學數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)出全新變化，教師需要以培養(yǎng)學生興趣為目標，構(gòu)建趣味數(shù)學課堂。從而保證學生在興趣的驅(qū)使下，更加積極和主動的參與到數(shù)學課堂環(huán)境當中。因此，作為數(shù)學教師應(yīng)重點思考如何創(chuàng)新課堂教學方法，實現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建。

一、師生互動，營造輕松課堂氣氛

實現(xiàn)學生興趣激發(fā)的前提是要營造輕松的課堂氣氛，調(diào)整學生數(shù)學學習心態(tài)，降低學習壓力。因此，數(shù)學教師在組織課堂教學活動時，應(yīng)重視課堂氣氛的營造與調(diào)節(jié)[1]。首先，教師需要重視自身形象塑造，以幽默、親近的形象組織數(shù)學課堂教學，讓學生對教師形象產(chǎn)生認可的同時，對課堂活動也產(chǎn)生一定的認可。同時，教師應(yīng)重視數(shù)學課堂教與學信息的有效互動和交流。在數(shù)學課堂上，教師要與學生進行交流，通過溝通分析學生對數(shù)學知識的掌握情況，并以此為依據(jù)對后續(xù)的數(shù)學教學活動做出調(diào)整和改進。最重要的是，通過師生互動能夠讓師生之間的情感距離有所縮短，從而保證數(shù)學課堂教學活動順利進行。

二、構(gòu)建情景，激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，小學階段的數(shù)學，有些知識內(nèi)容比較抽象，學生理解起來比較復(fù)雜[2]。因此，教師為方便學生學習和理解，應(yīng)該合理構(gòu)建課堂情境，將數(shù)學知識進行直觀化轉(zhuǎn)化，并將其具體的呈現(xiàn)給學生，讓學生對數(shù)學內(nèi)容加深理解和記憶。通常情況下，教師可以將生活案例、數(shù)學模型等引入到課堂之上，實現(xiàn)數(shù)學情境有效構(gòu)建。比如說，教師在講解“軸對稱和平移”時，可以借助于多媒體設(shè)備，構(gòu)建數(shù)學模型。將與軸對稱和平移圖形有關(guān)的數(shù)學模型呈現(xiàn)給學生，讓學生觀察各類數(shù)學圖形和模型，掌握軸對稱和平移圖形裝換特征。

三、設(shè)計游戲，提高學生課堂參與性

數(shù)學教師應(yīng)該合理設(shè)計游戲，將數(shù)學內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)建立有效聯(lián)系，讓學生在游戲的過程中，實現(xiàn)數(shù)學思維的有效建設(shè)，以及數(shù)學知識消化和掌握。首先，教師需要明確課程目標，并以此為依據(jù)合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)[3]。之后，教師引導學生自主參與數(shù)學游戲，實現(xiàn)寓教于樂教學。比如說，教師在講解“小數(shù)的加減法運算”時，可以合理設(shè)計數(shù)字計算游戲。通過擊鼓傳花、小組比賽的方式，加強小學生小數(shù)計算能力訓練。在計算游戲活動中表現(xiàn)失誤的學生，需要面臨表演節(jié)目、蹲起等懲罰，而表現(xiàn)好的學生可以獲得一枚小紅花。如此一來，學生在趣味的游戲環(huán)節(jié)中，學習數(shù)學知識，能夠豐富學習體驗。同時，教師在組織數(shù)學游戲活動的過程中，需要維持課堂秩序。作為數(shù)學教師要適當?shù)陌l(fā)揮輔助、引導和監(jiān)督的作用，從而保證數(shù)學游戲趣味教學活動更加有效。

四、小組討論，強化學生數(shù)學思維

為實現(xiàn)趣味教學，教師應(yīng)該積極組織小組討論教學模式，引導學生通過小組討論，掌握相關(guān)數(shù)學知識點，從而實現(xiàn)小學生數(shù)學思維以及探究能力有效訓練。比如說，教師在組織“多邊形面積”教學時，可以引導學生通過小組討論，探究不同類型多邊形面積計算方法。例如，學生通過小組討論，制作平行四邊形、梯形等數(shù)學模型。之后，根據(jù)具體數(shù)學模型，進行面積計算方法探究。學生適當結(jié)合轉(zhuǎn)換思想，將平行四邊形和梯形進行轉(zhuǎn)換，并利用所學數(shù)學知識點，進行多邊形面積公式合作探究，全面提高小學生數(shù)學學習能力。同時，在合作探究的過程中，數(shù)學課堂氣氛將更加活躍，學生的學習興趣也將有效的調(diào)動起來，實現(xiàn)小學數(shù)學激趣教學。

五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生實踐應(yīng)用能力

教師要重視數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，通過布置趣味的實踐活動，引導學生積極參與數(shù)學實踐活動，從而實現(xiàn)數(shù)學應(yīng)用能力的有效提升。同時，相較于傳統(tǒng)的常規(guī)數(shù)學作業(yè)，實踐活動更能夠讓學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。比如說，在學習“圓形”數(shù)學知識之后，教師可以鼓勵學生自主發(fā)掘圓形在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用素材，并鼓勵學生利用圓形圖形進行模型制作，美術(shù)作品創(chuàng)作等。通過多學科融合實踐活動組織與落實，讓學生加深數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系的認知。從而在今后的學習活動當中，能夠正確認知數(shù)學知識，并形成良好的數(shù)學應(yīng)用思維習慣，學會利用數(shù)學知識，解決實際問題。

綜上，數(shù)學作為小學階段的一門重點學科，其教學質(zhì)量在很大程度上受學生興趣因素影響。因此，為保證數(shù)學課堂更加高效，教師應(yīng)該采取有效策略，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。通過師生互動、情境教學、游戲設(shè)計、小組討論等多種方法，營造輕松、趣味的數(shù)學課堂，讓學生積極參與到課堂活動當中，實現(xiàn)小學生數(shù)學興趣、學習效率的有效提高。

參考文獻：

[1]楊佩.構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（07）：173.

[2]齊連穎.小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（12）：435.

[3]馮青.小學數(shù)學趣味性教學初探[J].延邊教育學院學報，2018，32（02）：121-122.

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