提升小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效性的相關(guān)思考

孫勝華

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷推進與應(yīng)用，在教育事業(yè)中有著重要的輔助作用，目前教育信息化與數(shù)字化時代已經(jīng)到來。下面本文對小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效策略進行分析與探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息化教學(xué);有效性

數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系十分緊密，并且在教學(xué)中都有著一定的要求，在信息化建設(shè)的理念背景下，如何將信息化技術(shù)引入課堂、如何全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為目前所有數(shù)學(xué)教師重點關(guān)注的問題之一。因此需要充分結(jié)合信息化教學(xué)的特點，融合目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與個性特點，制定有效的措施來發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，以此來提升信息化教學(xué)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的重要性分析

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平還處于初級階段，其對于一些抽象思維理解能力較差，并且對于一些較為復(fù)雜的難題解決和理解有著一定的難度，因此需要結(jié)合現(xiàn)代信息化手段來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與融入，在教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)已經(jīng)成為目前所有學(xué)校教學(xué)中的重點。在信息化教學(xué)手段的支持下，能夠為學(xué)生提供更加直觀的問題顯現(xiàn)，并且結(jié)合生動有趣的視頻或者圖像，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對于一些較為抽象的數(shù)學(xué)問題進行全面的理解。同時教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，然后將無聲的書面語言化為有聲的動畫形式，在有趣、形象與動態(tài)的表現(xiàn)下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境

經(jīng)過大量的心理學(xué)研究表明，兒童的各項活動開展需要以字自主的興趣來支撐，并且學(xué)生的興趣是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)生之所以認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，是因為數(shù)學(xué)知識本身存在一定的抽象性，以及教師傳統(tǒng)授課模式比較難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，需要教師以學(xué)生的年齡特點作為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和信息化輔助手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此來讓學(xué)生能夠在快樂中實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

例如在《加減混合運算》課題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以結(jié)合信息技術(shù)來創(chuàng)建數(shù)學(xué)活動小組的相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先利用多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)小組的課外活動視頻，視頻內(nèi)容包含學(xué)生之間的交流、動手實踐和作品展示等畫面，以此來讓學(xué)生充分觀察這些活動畫面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次需要組織班級數(shù)學(xué)活動小組，并分三組，然后依次讓學(xué)生上臺或者下臺，其余學(xué)生認(rèn)真觀察小組的人數(shù)變化，并且列舉算式來求解，等到活動結(jié)束之后再由教師引入本節(jié)課的課題。其中在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，結(jié)合信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的情景可以將較為抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為實際身邊的同學(xué)身上，以此來引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）協(xié)調(diào)配合

信息化教學(xué)具有復(fù)雜性的特點，并且其綜合性較強，需要全體的教職員工和技術(shù)人員加強全面合作模式的落實，做好日常的維修管理工作，以保證這些信息化設(shè)備能夠隨時供教師進行使用[1]。另外還需要做好相關(guān)的配套組織工作，例如監(jiān)理信息化教學(xué)研究辦公室等，實現(xiàn)教學(xué)與信息技術(shù)的充分融合，以此來提升總體的教學(xué)質(zhì)量。另外還需要對一些聲像教學(xué)資料進行有效收集，為信息化教學(xué)提供全面服務(wù)。

例如在上述案例中，教師可以結(jié)合案例的延伸來將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以小組間的討論和多媒體設(shè)備的支持，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。如在信息化辦公室進行上述案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以結(jié)合動畫的形式和教師的有效操作，更加明確7乘法口訣的特點和內(nèi)容，并且可以找到規(guī)律來為提升對該知識的記憶能力，最后得出二七十四、三七二十一、七七四十九等口訣要領(lǐng)，并且可以結(jié)合有關(guān)歷史神話故事來加深記憶，例如西游記中的孫悟空在煉丹爐中七七四十九天等，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識。

（三）渠道拓展

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極為教師拓展一些專業(yè)能力的提升渠道，培養(yǎng)教師在信息化教學(xué)中的駕馭能力，進而結(jié)合相關(guān)的教學(xué)技術(shù)與方法提升信息化教學(xué)的有效性。例如學(xué)?？梢赃x擇部分教師到大學(xué)實施轉(zhuǎn)項教學(xué)能力的提升，也可以邀請一些專業(yè)的教學(xué)教師到學(xué)校中進行專業(yè)培訓(xùn)，為本校教師實施一對一培訓(xùn)。并且也可申請與教研主管部門加強協(xié)調(diào)，進而開展一些類似同課異構(gòu)模式的教研活動，以此來全面提升教師的教學(xué)能力與信息化技術(shù)的應(yīng)用能力。

在信息化教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)明確的是目前的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，因此需要教師結(jié)合實際情況有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺來拓展學(xué)生的知識面，例如一些專業(yè)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)真題平臺等，這些平臺的融入可以為學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。另外這些平臺的融入，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲取創(chuàng)造更多的便利，進而在擴大知識面的同時，減少了教師的教學(xué)壓力，提升課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息化技術(shù)逐漸發(fā)展背景下，需要數(shù)學(xué)教師掌握現(xiàn)代的教學(xué)模式與教育現(xiàn)狀，充分掌握目前先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段，學(xué)習(xí)信息化設(shè)備的專業(yè)使用方法，通過出外或者在內(nèi)的培訓(xùn)模式來提升自身的教學(xué)能力，為提升整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張光紅.淺析教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（05）：117-118.

（湖北省黃石市團城山小學(xué) ?湖北 ?黃石 ?435000）