網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職高學(xué)生德育思路研究

李玲

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式無疑是巨大的沖擊。想要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必然要進(jìn)行課程的現(xiàn)代化改革。本文從職高學(xué)生的德育教育思路為要研究對(duì)象，通過現(xiàn)代化的手段加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，不斷豐富職高學(xué)生的政治思想以及道德品質(zhì)，讓學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)正能量，提升自己的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;職高;德育思路;應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境將帶來復(fù)雜的信息，想要獲取重要的知識(shí)，必然需要對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)劣的辨別，而在分辨的過程中德育思絡(luò)顯得尤其重要，能夠幫助我們學(xué)習(xí)積極的、正確的信息，杜絕消極的、不正確的信息。然而，目前在德育教育的中還存在智育傾向，不能夠讓學(xué)生進(jìn)行德育思想的融會(huì)貫通，偏重理論缺乏實(shí)踐活動(dòng)，不具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，需要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不斷建設(shè)德育思想教育，灌輸爭(zhēng)取的德育思路，提升職高學(xué)生的綜合能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生德育教育重要性

德育教育融合政治、思想、道德、心理等多領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，促進(jìn)高職學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，為學(xué)校的教育工作提供正確的方向。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道更加的多元，而互聯(lián)網(wǎng)傳播的信息量較大，如果學(xué)生不能夠爭(zhēng)取的篩選信息，必然會(huì)引發(fā)相應(yīng)的問題，造成不良信息對(duì)學(xué)生思想、心理以及道德素質(zhì)的影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生德育思路的研究，一方面有利于學(xué)校重視德育發(fā)展，以德育為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生思想道德觀念的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。另一方面有利于學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別，能夠妥善利用互聯(lián)網(wǎng)提升自己的

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中德育教育存在的問題分析

1.德育教育存在智育傾向

傳統(tǒng)德育教育中存在智育傾向，通常在進(jìn)行教學(xué)結(jié)果檢測(cè)時(shí)，僅僅以德育教育的考試分?jǐn)?shù)作為依據(jù)，造成學(xué)生重視理論輕視實(shí)踐。在德育課程中通常采用記背的模式進(jìn)行，圈畫知識(shí)重點(diǎn)，通過知識(shí)點(diǎn)結(jié)合德育題目的方式進(jìn)行深入理解。這樣的形式忽略學(xué)生的主體地位，造成注重理論教學(xué)忽視實(shí)踐深入的情況，阻礙德育教育的發(fā)展。因此，應(yīng)該融入多元教學(xué)模式，不斷對(duì)德育教育進(jìn)行完善，開展德育實(shí)踐。

2.學(xué)生未將德育充分實(shí)踐

德育教育能夠樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)德育課程的時(shí)候，通常將其作為知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要用途是應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，在生活中并不能夠靈活的應(yīng)用，沒有達(dá)到德育教育的教學(xué)目的。因此，在德育教學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行德育思想的實(shí)踐，將其與生活實(shí)際不斷的融合，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的建設(shè)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生德育思絡(luò)的舉措與建議

1.強(qiáng)化學(xué)生的德育課程實(shí)踐

德育教育主要進(jìn)行職高學(xué)生思想道德品質(zhì)的建設(shè)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的開展，讓學(xué)生能夠?qū)⒌掠鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，或者從實(shí)際的生活當(dāng)中得到相應(yīng)的歷練，這樣才能不斷的促進(jìn)德育知識(shí)的深化。例如，大部分學(xué)生缺乏集體觀念，通常以自己的觀念進(jìn)行行動(dòng)，可能危害群體的利益，學(xué)校可以開展相應(yīng)的“下鄉(xiāng)幫扶”活動(dòng)，既能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)帶來一定的支持，也能夠讓學(xué)生在幫扶活動(dòng)中，增強(qiáng)自己的價(jià)值觀和團(tuán)結(jié)性，做事情時(shí)平衡個(gè)人利益與集體利益，做好每一件小事。因此，學(xué)校應(yīng)該開展不同形式的德育實(shí)踐，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升不同的能力全面發(fā)展。

2.營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境。首先，職高可以建設(shè)相應(yīng)的宣傳部和傳播站，利用宣傳德育知識(shí)、分享先進(jìn)故事、傳播德育標(biāo)語進(jìn)行德育思想的建設(shè)，讓校園處處充滿良好的教育氛圍。其次，教師在進(jìn)行德育知識(shí)的講解時(shí)，也可以通過短視頻、德育動(dòng)漫、游戲等不同的形式，激發(fā)學(xué)生的對(duì)課程的興趣，這樣學(xué)生就能夠充分地將知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際的生活當(dāng)中，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。因此，營(yíng)造良好的德育環(huán)境有利于充分地進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)，利用多元化的教學(xué)方式幫助我們進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，將知識(shí)充分地融入實(shí)踐，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升

德育教育是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，通常需要我們加強(qiáng)思想教育和心理教育。從思想教育層面進(jìn)行，課程中應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確思想觀念，不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)，提升自己的綜合水平。從心理教育層面進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該開始心理輔導(dǎo)課程，關(guān)注學(xué)生的心理健康，在學(xué)生遇到問題時(shí)，能夠擺正心態(tài)積極地進(jìn)行問題的解決。然后進(jìn)行職高的心理健康調(diào)查，通過相應(yīng)的心理數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康。從思想和心理素質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行加強(qiáng)，能夠有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而為德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在德育思想建設(shè)時(shí)，我們需要通過思想和心理素質(zhì)等領(lǐng)域進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)整體的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的德育思路應(yīng)該具有時(shí)代特征，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾信息應(yīng)該做到不接受，有效地遵守社會(huì)規(guī)則，樹立正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，在學(xué)校開展德育教育的過程中，需要提供良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)課程建設(shè)中的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生通過相應(yīng)的實(shí)踐去深化所學(xué)的德育知識(shí)，充分應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的沖擊，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自己的認(rèn)知和道德品質(zhì)，提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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