中職學校德育課教學有效性的研究

李君慧

摘? 要：學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育的核心，是教育活動的生活方式。然而，長期以來，職業(yè)中學德育教學一直處于教師難教，學生不好學的尷尬境地。所以德育改革勢在必行。本文就中等職業(yè)學校德育改革的對策進行探討，以支持當前德育工作的順利開展。

關鍵詞：中職學校;德育教學;有效性研究

在中等職業(yè)教育中，德育起著重要的作用，德育教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，很多職業(yè)學校現(xiàn)在提倡全民道德教育。德育教育可以直接向?qū)W生傳授道德知識，對生活產(chǎn)生潛移默化的影響，提高中職學生的道德水平。

一、中職學校德育課發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中職學校對于德育不夠重視

如今許多中等職業(yè)學校，將發(fā)展學生的職業(yè)技能，參加職業(yè)技能大賽作為其核心競爭力，有些學校重視技能教育輕視德育教育。一些學校堅持職業(yè)培訓有賴于專業(yè)競賽考試的觀點，在課程設計上重視職業(yè)技能的學習，輕視文化課，從而導致學生在德育方面的不足。

（二）德育課專業(yè)師資力量不足

由于師資隊伍建設、學校資源建設等現(xiàn)實原因，中等職業(yè)學校德育教師普遍存在不足的問題。黨的十九大召開后，由于教育部門的關注，中職學校在全國范圍內(nèi)迅速鋪開德育教育。德育教師對學生的影響不僅僅是在課堂上傳授理論知識，更重要的是對學生的道德品質(zhì)教育，教師通過自己的言行和與學生的互動而成長。教師是學校學生精神進步的帶頭人。學生的成長過程中如果缺乏專業(yè)的德育教師引領，無疑會影響學生身心的健康成長。

（三）學生對德育教育不夠重視

與師范學校相比，中等職業(yè)學校的文化基礎薄弱，許多學生對于一些理論知識提不起興趣。一些學生自主性學習習慣差。因此，一些中職學校的德育課堂已成為學生休閑娛樂的一部分。學生習慣性的在德育課打游戲、睡覺甚至逃課，這些問題都將導致德育課的進展不順利。一些學生們認為他們來學校只是為了學習技術，只要用心學好專業(yè)技術就可以，不用過于關心德育學習。

（四）德育教育手段陳舊

目前，中等職業(yè)學校德育教學方法大多以敘事教學為主，而且大多數(shù)教師依然采用灌輸式教學，這種類型的教學主要側重于教師對理論知識的講解，師生之間缺乏充分的互動，對于出生在信息時代的學生來說是枯燥無用的，脫離學生的實際生活。因此學生們通常的課堂參與一般只是敷衍了事，不能真正做到良好的自主學習。傳統(tǒng)的教學評價與學生的現(xiàn)實生活沒有緊密的聯(lián)系，導致學生們認為道德教育已經(jīng)變成了空洞無用的說教。

（五）家庭教育也要參與到德育教育中來

相當一部分中等職業(yè)學校的學生是留守兒童，沒有家長陪伴。家長們認為學校作為孩子上學的機構，對孩子的教育負有主要責任，希望學校嚴格管理孩子。事實上，中等職業(yè)學校的學生仍處于人生態(tài)度教育和發(fā)展的重要階段，父母在這個階段的重要性不言而喻。另一方面，由于師資力量有限，學校很難關注到每個學生的德育工作。如果家庭教育不能進一步支持學習工作，那么德育教育將無法順利進行。

二、提高教師素質(zhì)是提高教學效果的基礎

教師在教學中起主導作用，教學方法、知識儲備、能力與人格魅力都在影響著德育工作的教學效果。要想提高教學效果，首先要提高教師自身素質(zhì)，為有效提高教育的實效性提供了依據(jù)和保障。

（一）吸收和采用先進的教學思想

先進的教學思想既是教學的指導思想，也是學生的靈魂教科書。它決定了教學的整體結構、教學的應用方法、教學內(nèi)容的選擇和評價效果。比如，教師要形成以人為本的理念，一切為了學生的發(fā)展;讓學生學習、享受學習、體驗成功的理念;讓智力因素與非智力因素同步發(fā)展;引導教師，以學生為中心進行德育工作;統(tǒng)一的教學觀念和終身學習的觀念;注重學習習慣觀念的養(yǎng)成與發(fā)展。

（二）增強教學設計

教學設計是對一堂課的總體安排和設計，它明確了教學目標，明確了教學任務和難點，明確了教師對教學內(nèi)容、教學方法的運用和理解，包括教學要素或步驟的界定和先進教學方法的實施等教學理念。是教師備課的保證，是教學計劃組織實施的重要依據(jù)。所以，增強教學設計對于提高教學效果和教學技能是非常重要的。

（三）提高理解和靈活運用教材、教學內(nèi)容的能力

除了教師扎實的基礎知識外，教師還需要對教材和教學內(nèi)容有全面的了解，對于教材的內(nèi)容，教師既不能完全按照課本的內(nèi)容進行一字不差的教學，也不能完全不遵循課本的內(nèi)容，教師應該深刻理解課本的內(nèi)涵，收集有關的知識和思想內(nèi)容，靈活運用，權衡折衷，領會最有價值、最核心、最具探索性的內(nèi)容，使教材內(nèi)容可作為參考而變的更具活力、典型性、針對性和價值性，因此，提高教師靈活理解和運用教材和內(nèi)容的能力至關重要。

（四）加強收集、分析和處理培訓材料的能力

僅僅依靠教材內(nèi)容是不夠的。教師還要補充必要的課外教材或經(jīng)典案例，提高課程的主題性、趣味性和典型性，提高教學質(zhì)量。教師有意識地收集和整理相關信息，關注當前社會問題，充分利用網(wǎng)絡搜索功能，增加報刊和課外資料的閱讀。教師不僅要加強專業(yè)知識的學習，還要充實課外知識，教師在各個方面都要有豐富的知識和閱歷，因此教師需要提高收集、分析和處理附加教材的能力。

（五）提高多媒體教學材料的制作和使用能力

多媒體教育是現(xiàn)代教學方法和課程一體化的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教育的工具。為教學內(nèi)容和教具的呈現(xiàn)提供了極大的幫助，豐富了教學內(nèi)容和教學方法。教師可以合理利用多媒體教學，可以提高教學效果，多媒體的主要好處是，它可以用來激發(fā)學生的感情，激發(fā)學生的興趣和動力，調(diào)動學生的積極性和主動性，從而克服傳統(tǒng)的教學方法和枯燥的課堂氣氛所產(chǎn)生的缺陷，達到優(yōu)化教學的目的。因此，教師要主動掌握這種先進的教學方法，自覺提高多媒體課程的創(chuàng)設和運用能力。

三、改變學生的學習觀念與行為習慣是提高教學實效的關鍵

（一）改變學生對德育教學的看法

中職學校的德育知識通常停留在以前的政治或意識形態(tài)學科中。他們認為，德育教育只是理論教育，或是一種空洞的說教，不理解德育教育實際上是一個自我發(fā)展的過程，有助于正確的世界觀，人生觀和價值觀的形成。這也意味著對德育的教學將更加困難。因此，提高德育教育效果的關鍵在于轉(zhuǎn)變對學生德育的認識和觀念，提升學生德育課堂主體意識。

（二）進行有效的心理疏導

中職學校的學生一般都是初中學習不好或因為其他原因不去讀高中而選擇的中職學校的學生，他們?nèi)匀槐池撝恍┚趩实呢撁媲榫w從而影響自身的思維發(fā)展。一些學生在小學或初中就養(yǎng)成了不良的學習習慣，甚至有一些不良的嗜好，在這方面教師要進行循循善誘，讓學生跟隨教師的德育方向發(fā)展，教師可以適當降低這些中職生的要求，引導他們逐漸體會到成功的快樂，逐漸建立起學好德育的信心。另一方面，教師可以向?qū)W生展示優(yōu)秀畢業(yè)生的先進成果，幫助學生分析發(fā)展前景，向?qū)W生展示成功的希望，給學生學習的榜樣;教師也可以積極地與學生對話，提供心理輔導和溝通，以恢復學生的信心，這種辦法促進了師生之間和諧關系的建立，還可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生積極參與學習。

（三）對學生的學習方式進行有效指導

職業(yè)學校的學習環(huán)境通常不理想，缺乏正確的教學方法，學習效率低下，學習成績不好，這增加了學生的挫折感，并可能導致疲勞。因此教師要對學生的學習給予有效的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如積極主動的習慣，積極參加各種活動;養(yǎng)成課后評估習慣，自學習慣等。教師還應注意教學設計中對于學習的設計。因此，備課不僅要為“教”做準備，更要為“學”做準備。

四、通過改變教學方式來激發(fā)學生興趣

（一）利用案例的方式進行教學

在教師的指導下，并根據(jù)學習需要，可以將案例法作為提高德育教育效率的有效手段。在講解“公民的人身自由和尊嚴不可侵犯”的知識時，老師可以選擇這樣一種案例讓學生進行角色的扮演：一個學生去超市購物，但出口的保安懷疑她在偷東西，于是把她帶到一個沒人的地方，進行搜身，這種行為侮辱了這位學生的人格，給學生造成了巨大的身心傷害。后來這位學生向法院提起訴訟，并要求保安人員進行道歉。在學習這個案例時，學生分別扮演了被侵害的學生、保安、法官等角色。學生通過這樣的真實互動能夠真實而具體地了解情況，加深對“公民的人身自由和尊嚴不可侵犯”的理解，有效地實現(xiàn)教育目標，提高學生的法制觀念，提高學生的德育興趣。

（二）利用茶話的方式進行教學

茶話會教學法是一種民主的教學方法，就像參加茶話會的朋友一樣說話。老師在民主的氛圍中教育學生平等的概念，這種方法的優(yōu)點是可以設置啟發(fā)式對話，主要引導學生進行積極的思維活動，教師要在平等的條件下獨立發(fā)現(xiàn)和掌握知識，這一教學方法充分調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了以學生為中心的學習概念，這是培養(yǎng)學生道德教育和提高他們自我學習能力的有效途徑。

（三）利用幽默的方式進行教學

幽默教學法能有效地提高德育的吸引力。大多數(shù)中職學生對學習興趣不大，意志力薄弱，而且理論課對于他們來說相當枯燥，根本不能集中注意力聽講。但是在德育課中運用幽默教學，可以活躍教學氣氛，使教學清晰、靈活、巧妙地完成。例如，當教師講解“法人”的概念時，我們首先提出一些帶有娛樂性質(zhì)的詞匯和滑稽的語言來給出“法人是法國人”“法人是說法語的人”“法人是遵紀守法的人”等一系列荒誕的定義，讓學生一個接一個地否定，進而理解科學的定義，使德育成為最有吸引力的課程。

五、結束語

德育教育大大有助于學生的發(fā)展，有效提高學生解決問題的能力，使學生能夠形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，中職學校有必要進行德育教育，并不斷尋找德育教育中的問題。積極尋找適當?shù)慕鉀Q辦法，提高德育教育的效果。

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