淺談微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在一定平面或者空間中，美術(shù)會通過雕塑、繪畫以及設(shè)計等不同的藝術(shù)形式給人們帶來較強(qiáng)的視覺沖擊。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一定程度上會涉及這些內(nèi)容，因此，對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)他們對美的基礎(chǔ)認(rèn)知。但是由于書本具有一定的局限性，并不能將需要空間的美術(shù)魅力完整地展現(xiàn)出來。而新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的微課教學(xué)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有很大的幫助，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣。本文將通過有效結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科和微課的特點，簡要分析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課的措施。

關(guān)鍵詞：微課 小學(xué)美術(shù) 應(yīng)用措施

一、微課教學(xué)的概念

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，為了更好地對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，結(jié)合實際的教學(xué)需求，各小學(xué)開始利用微課將教學(xué)內(nèi)容以視頻、PPT和情景教學(xué)等方式呈現(xiàn)出來，并且通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺為學(xué)生開展短而精的完整教學(xué)活動。微課主要記錄了平時課堂教學(xué)中教師講解的一些重點知識以及精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程。對教師來說，站在學(xué)生的角度錄制微課視頻是最重要的，如此才能更好地踐行新課改的生本教學(xué)觀念。

二、微課的基本特征

不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，微課教學(xué)具有教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容少以及資源容量大等特點。一般小學(xué)美術(shù)學(xué)科并沒有安排很多課時，如果教師在上課的過程中完全按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，常常會出現(xiàn)時間不夠的情況，而使用微課教學(xué)正好可以完美地解決這一問題。同時，教師使用微課教學(xué)可以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從而在之后的教學(xué)中更具有針對性，全面提升教學(xué)效果。篇幅較小的微課可以直接突出教學(xué)的主題，從而加深學(xué)生的印象。很多教師可以自行利用微課研發(fā)課程，主要是因為微課內(nèi)容并不多，制作起來也比較簡單，這樣可以更了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，并且也可以制作貼近學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容。最后，微課利用視頻將教學(xué)內(nèi)容以立體的方式呈現(xiàn)出來，生動形象地展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中可以將美術(shù)的魅力用立體的方式呈現(xiàn)出來。[1]

三、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的策略

（一）選擇合適的課程主題

小學(xué)美術(shù)教材中有很豐富的教學(xué)內(nèi)容，但是微課的教學(xué)時間比較短，不能將教材中所有的內(nèi)容都完整地呈現(xiàn)出來。因此，選擇一個適合微課教學(xué)的主題是教師在教學(xué)中的首要任務(wù)。同時，教師還應(yīng)該在這個主題中編入更多的內(nèi)容，從而使短小的微課為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的內(nèi)容，以更好地體現(xiàn)微課教學(xué)的精髓。比如在給學(xué)生講解《我們的泥玩具》時，這部分需要學(xué)習(xí)泥器皿、小泥人和泥面具幾個方面的知識。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要通過幾節(jié)課才能完成教學(xué)，但是使用微課教學(xué)可以將這三個內(nèi)容都聯(lián)系到一起。教師可以讓學(xué)生觀賞各種泥器皿、小泥人以及泥面具，并且通過視頻觀看制作這些東西的方法和過程，幫助學(xué)生了解我國陶藝文化的發(fā)展歷史，幫助他們發(fā)揮想象力，在課余時間制作自己喜歡的泥塑玩具。利用微課教學(xué)可以讓學(xué)生用一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)很多內(nèi)容，使他們對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）加深學(xué)生對美術(shù)的理解

視覺是傳達(dá)藝術(shù)美感的有效途徑。板書和粉筆畫是傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中用得最多的。單一的教具時間長了會影響學(xué)生的視覺感知，一定程度上會降低學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的欲望。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及小學(xué)美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中越來越重要，通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以刺激他們的視覺感官。學(xué)生可以從教師播放的教學(xué)視頻中學(xué)習(xí)和掌握很多知識，從而使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。[2]

（三）讓學(xué)生輕松享受教學(xué)過程

在平時的美術(shù)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師可以在微課中融入一些有趣的元素，通過給學(xué)生播放教學(xué)小視頻，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)《多彩的小風(fēng)車》時，教師可以給學(xué)生播放一些視頻，幫助他們學(xué)習(xí)設(shè)計對稱和剪切、折疊立體造型的方法。教師也可以利用微課給學(xué)生展示實際生活中的各種風(fēng)車圖片，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，了解風(fēng)車的實用性和美觀性，使他們能主動設(shè)計自己喜歡、具有審美價值的風(fēng)車。一般情況下，在這個具有較強(qiáng)參與感的課堂教學(xué)中，學(xué)生的情緒會處于一種放松狀態(tài)，能更好地感知美術(shù)。

四、結(jié)語

通過微課進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以有效利用其短小精悍、制作簡單和表現(xiàn)直觀等優(yōu)勢減輕教師的教學(xué)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，很多教師會將微課教學(xué)應(yīng)用到平時的美術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)課程的特點讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗博大而充滿美感的美術(shù)世界，以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雪紅.讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂 ——微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].人文之友，2019（04）.

[2]何香蓮.淺談微課在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（12）.

（作者簡介：王艷琴，女，本科，烏蘭察布市卓資山逸夫?qū)W校，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）