面向2035，教師要具備什么

李文送 （廣東嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)）

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018－2022 年)》的發(fā)布，吹響了我國(guó)“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的沖鋒號(hào)，為教育現(xiàn)代化的建設(shè)明確了方向、目標(biāo)和路徑，同時(shí)也系統(tǒng)勾畫(huà)了教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略愿景。教育現(xiàn)代化目標(biāo)的達(dá)成和愿景的實(shí)現(xiàn)，都需要現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。那么，面向2035，教師要具備什么？

首先，教師要有“定”的立場(chǎng)。就是說(shuō)教師要始終堅(jiān)定“中國(guó)立場(chǎng)”不動(dòng)搖，不褪色，全心全意建設(shè)有根、有魂的中國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)。中國(guó)現(xiàn)代化教育“根”在中國(guó)，“魂”是“中國(guó)心”?！案谥袊?guó)”，意味著教師要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教育，要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美德和精神塑造人，要以建成中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為己任。根固，則魂活；魂活，須根在。以“中國(guó)心”為魂的教育和教師，就是如著名教育家于漪老師所說(shuō)：“中國(guó)的教育必須培養(yǎng)具有‘中國(guó)心’的現(xiàn)代文明人”，即“在任何情況下都要有中國(guó)立場(chǎng)”。同時(shí)，現(xiàn)代化教師要堅(jiān)守尊道和敬人同在，崇德和尚法同行，因地制宜和因材施教齊走，科學(xué)和民主共存，全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)共生。

其次，教師要有“變”的思維?！白儭钡乃季S，其內(nèi)涵主要有三：一是指教師在信息時(shí)代的教育現(xiàn)代化的建設(shè)中，要學(xué)會(huì)改變，懂得善變，并最終變得更善。這就意味著教師要主動(dòng)求變，自覺(jué)成長(zhǎng)自己，積極學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，樂(lè)于反思，不斷夯實(shí)自身學(xué)識(shí)，更新教育理念和教學(xué)方式，提高信息素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，提升育人水平和境界。二是指教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和自己。腦科學(xué)的研究表明:生命不息，成長(zhǎng)不止，特別是人的精神成長(zhǎng)。事實(shí)上，人的白細(xì)胞一周之內(nèi)和紅細(xì)胞120 天左右就會(huì)全部更新，這就說(shuō)明每個(gè)人的生命都是在發(fā)生變化的個(gè)體，故教師每一天面對(duì)的都是新的一天，都是充滿(mǎn)創(chuàng)造的一天。三是任何教育真理應(yīng)用到具體的人身上都有適切性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“某一教育真理用在這個(gè)情況下是正確的，而用在另外一種情況下就可能不起作用，用在第三種情況下甚至是荒謬的?！币?yàn)樯嬖诶狻?/p>

最后，教師要有“合”的智慧。這意味著教育現(xiàn)代化，教師要懂得整合、融合、開(kāi)合和契合。一是教師要整合各種資源，尤其是信息化、數(shù)字化和智能化的資源，以及各類(lèi)人才資源，化天地之力量為教育教學(xué)服務(wù)。二是教師要融合古今中外不同文化和學(xué)科教育思想的智慧，以綜合的視角和姿態(tài)成為完整的人，并用整個(gè)生命去培育完整的人。三是教師要對(duì)不同的文化、個(gè)體和教育等都要有理解、尊重、包容和接納的開(kāi)合姿態(tài)，尤其是要學(xué)會(huì)和人工智能一起相伴共舞，各盡其美，各揚(yáng)其善。四是教育教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方式、方法和評(píng)價(jià)等方面都要契合學(xué)生的身心發(fā)展的特征與需求。

總之，面向2035，教師既不能“揠苗助長(zhǎng)”，也不能“短斤缺兩”，而應(yīng)堅(jiān)守“定”的立場(chǎng)，運(yùn)用“變”的思維和“合”的智慧，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生都能充分地、積極地發(fā)展成為更好的自己。