信息技術(shù)下的初中美術(shù)課堂教學實踐

曹厚吉

摘 要：信息技術(shù)是初中美術(shù)教師教學中的好幫手，它能夠改變學生的學習方式、優(yōu)化課堂導入形式、優(yōu)化課堂教學資源、提高學生的審美能力以及促進師生有效互動等。如此一來，初中美術(shù)教師教學效率的提高也不再是空想，初中生也因此能在初中美術(shù)教師的教學活動中得到更豐富的收獲。因而初中美術(shù)教師需要對信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應用進行研究，并且對研究的結(jié)果進行實踐運用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);美術(shù)教學;初中

在現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，信息技術(shù)水平顯著提升，初中美術(shù)教學內(nèi)容和教學模式也發(fā)生一定的變革。初中美術(shù)是一門藝術(shù)此，初中美術(shù)教師要順應時代發(fā)展潮流，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成正確的美術(shù)思維，引導學生大膽創(chuàng)新、勇于實踐，讓學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)得以全面提升，從而促進初中學生的和諧、持續(xù)發(fā)展。

一、信息技術(shù)在初中美術(shù)教學過程中存在的問題

（一）教師教學觀念的不同

有的教師在沒有掌握多媒體輔助教學方法的情況下，盲目地去使用多媒體教學，卻忽視了傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢所在。例如，一些教師在素描教學時，利用多媒體把一切都放在視頻上，省略了教師示范的主要教學環(huán)節(jié)。美術(shù)教師的專業(yè)能力越來越差，因為他們過分地依賴多媒體。這樣，掩蓋了教師基本藝術(shù)技能的不足，還對學生有所影響。

（二）教師使用多媒體教學技術(shù)的能力應有所提高

老教師教學經(jīng)驗豐富，但是缺乏獲取和應用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。當他們使用多媒體組織教學的時候，他們使用教科書上已有的內(nèi)容而不是課件內(nèi)容，或者使用教科書和講義直接投影，或不使用課件，這些都會影響這節(jié)課的教學水平。青年教師具有較強的應用信息技術(shù)能力，但他們的基本功較差，缺乏教學經(jīng)驗。過度依賴多媒體教學不僅增加了教師的惰性，而且還會遇到電子“綜合教學”帶來的諸多問題：在電源故障或多媒體設(shè)備故障的情況下，教學不能順利組織，學生只能組織自習或是調(diào)課，這會影響正常的教學順序。課件的優(yōu)劣是決定教學質(zhì)量高低的核心。使用多媒體組織教學時，如果課件制作不當，那么教學效果就會受到影響。一方面，教師的教學理念與課件內(nèi)容無法相融合。他們在互聯(lián)網(wǎng)上下載了很多圖片，并將它們堆積在課件中，幾乎沒有文字說明。他們盲目地追求高新技術(shù)，并將課件制作成圖片展示。在聽某老師講課的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他在課堂上放了過多的照片，這讓學生感到反感。另一方面，課件的文字、圖像、聲音和動畫并沒有很好地整合，主要表現(xiàn)在布局設(shè)計不夠清晰，藝術(shù)作品代表性不足，背景陰影選擇不適合，背景音樂與課件之間的不一致，甚至影響學生的注意力。

二、加強信息技術(shù)在初中美術(shù)教學中應用的對策和建議

（一）利用多媒體提高美術(shù)教學效果

“趣”是促進學生學習的動力。視覺圖像可以滿足學生的好奇心，同時其新穎性和模仿性符合學生直觀圖像的思維特征。傳統(tǒng)的初中美術(shù)鑒賞課程是以課本講授為主，采取板書與掛圖相結(jié)合的形式來進行教學。多媒體教學使圖像更清晰，色彩更鮮明，顯示過程更豐富，顯示內(nèi)容更簡單，具有刺激感官的效果。在多媒體教學的幫助下，通過繪畫、寫作和語音，教科書真正呈現(xiàn)在學生面前，使學生能夠產(chǎn)生共鳴，對“視覺”形象產(chǎn)生濃厚的興趣，“傾聽”其中的聲音和感受節(jié)奏之美，以及“想”中的意境美。比如說，圖為風景如畫的山水畫，伴隨著優(yōu)美的音樂聲，讓學生們大腦里充滿了高山流水的意境之美。經(jīng)過幾次欣賞，學生們會不禁產(chǎn)生學習欣賞課的強烈愿望。有了這種愿望，欣賞課程便不再枯燥，成為一種快樂的活動。

（二）完善多媒體在美術(shù)教學中應用的策略

目前，多種形式的教學組織并存，每一種形式的教學組織都有其優(yōu)缺點，沒有普遍適合的教學組織形式。多媒體輔助藝術(shù)教學也有優(yōu)點和缺點。如果合理使用，那將會提高教學效果和質(zhì)量。因此，我們必須對信息技術(shù)有充分的了解與認識。在實踐教學中，信息技術(shù)和美術(shù)學科緊密結(jié)合，提高學生對美術(shù)的興趣，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使美術(shù)教育收到最佳效果。

（三）多媒體美術(shù)教學的發(fā)展趨勢

信息技術(shù)現(xiàn)在被用于美術(shù)教學的最前沿。教師可以按照自己的喜好，在課件中添加很多自己的元素。經(jīng)過特殊處理的多媒體課件，不僅吸引了學生的注意力，增強了他們的好奇心，而且提高了全班美術(shù)教學質(zhì)量。信息技術(shù)以其光、聲、色的深度融合的獨特優(yōu)勢，牢牢地把握了學生追求新奇事物的心理特征，學生一定會更加關(guān)注多媒體課件。這種優(yōu)勢非常適合諸如美術(shù)等科目，由接近生活的材料組成的課件有助于學生學習和理解知識。因此，在多媒體藝術(shù)教學的實際過程中，要充分利用大腦，借助于周圍事物完成教學課件，這對于課程的順利開展和實施非常有幫助。

信息技術(shù)有利于優(yōu)化初中美術(shù)教學，能夠有效改善傳統(tǒng)教學模式的缺陷，新時代視野下的美術(shù)教師應努力探索行之有效的將信息技術(shù)融入初中美術(shù)教學的方式、方法、策略，以不斷提升教學方法的科學性、提高學生美術(shù)創(chuàng)作能力，促進學生的良性發(fā)展。

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