為高三學(xué)子保駕護航

袁惠娟

【摘要】? 班主任工作是一門學(xué)問，班主任應(yīng)該不斷探索教育規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。高三是高中階段最關(guān)鍵的學(xué)年，高三班主任作為班級的管理者，其工作的重要性就不言而喻了。如何幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵時期，決勝高考，成為擺在每一位高三班主任面前的一道難題。筆者結(jié)合實際的班級管理工作經(jīng)驗，淺談一下自己在高三班主任工作方面的一些微薄見解。

【關(guān)鍵詞】? 高三 學(xué)科 成績 班風 學(xué)風 心態(tài) 合作

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-195-01

高三班主任工作的成敗直接關(guān)系到班里每一位學(xué)子的前途。作為班級管理的總負責人，班主任要為高三學(xué)子保駕護航，成就每一位高三學(xué)子的高考夢。筆者認為我們可以這樣做：

一、做好數(shù)據(jù)分析，掌握成績動態(tài)走向

高三的生活是緊張忙碌的，作為一名高三班主任，只有對班級的學(xué)情，學(xué)生的學(xué)情都了如指掌，才能在工作中有的放矢。

提高學(xué)生成績是工作的重點。對學(xué)生的每一次大型考試，或與外校的聯(lián)考進行詳盡的分析并建立起學(xué)生的個人動態(tài)數(shù)據(jù)表，可幫助班主任對每位學(xué)生的成績走向一目了然。通過數(shù)據(jù)分析，班主任除了了解學(xué)生的優(yōu)劣性科目，便于與學(xué)生溝通談話外，還能從整體上了解一個班的優(yōu)勢科目和需要加強的科目。這樣有利于班主任做好各個學(xué)科間的協(xié)調(diào)管理。

通過動態(tài)數(shù)據(jù)分析，班主任階段性動態(tài)劃分班上尖子生，臨界生和后進生，從而可以更好地，更有針對性地穩(wěn)定尖子生群體，做好臨界生和后進生的轉(zhuǎn)化工作。研究發(fā)現(xiàn)絕大部分的臨界生和后進生都存在科目間發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。動態(tài)數(shù)據(jù)分析不僅僅是全班學(xué)生的總分動態(tài)分析，還要有學(xué)生各科的成績動態(tài)分析，這樣班主任老師才能及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的分析和指導(dǎo)。

二、加強班級管理，建立良好班風學(xué)風

嚴明的紀律、嚴謹?shù)陌囡L學(xué)風是確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。高三班主任工作的另一重點是嚴明紀律，建立良好的班風學(xué)風。高三階段，班主任若能調(diào)動每一位學(xué)生的主人翁意識，使其積極參與到班級管理事務(wù)中，那不僅可以給班主任減負，還可以在班級管理工作中達到事半功倍的效果。

1.大眾商量定班規(guī)

班規(guī)是全班同學(xué)的行為規(guī)范，一旦被制定出來，對全班學(xué)生有同等的約束作用，因此班規(guī)的出臺可以奉行“取之于民，用之于民”的原則。由班長征求全班同學(xué)意見，然后制定出班級規(guī)定方案若干，最后由全班同學(xué)公投，選出他們意屬的班規(guī)方案。既然班規(guī)方案是有學(xué)生自主選定，班主任執(zhí)行起來就容易，而且能讓他們心服口服。

2.任人唯賢定班干

一個好的班干部隊伍有助于班級的管理和良好學(xué)風的形成。班干部的培養(yǎng)，我采取民主選舉和輪流執(zhí)政的措施，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)期伊始，有志于班級管理工作的同學(xué)進行競選演講，在演說中宣布個人的“施政方針”，然后在班級里公開選舉公開唱票，公布新學(xué)期的班干部名單。期中考后，在位的班干部要進行公開述職，全班同學(xué)對其他們的工作進行打分評價，實行末位淘汰制，任人唯賢。這樣將有助增強班級民主氣氛，同時給班干部一定的壓力，有利于班干部自身素質(zhì)的提高。

3.齊抓共管定班風

班級管理需要每一位學(xué)生參與。學(xué)生參與班集體事務(wù)的管理可大大增強他們的主人翁意識，從而可達到約束他們遵守班級規(guī)定的目的。每周的值日班長按學(xué)號輪值，值周班長上崗前同樣要述職，一周進行一次民主評議。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從正面，善意地給出評議，這樣可增加學(xué)生的自信心，也讓他們感受到為班級服務(wù)的意義，從而推動他們?yōu)榱己冒嗉w的創(chuàng)建做出應(yīng)有的貢獻。

4.利用班會定方向

高三教師和學(xué)生都很忙碌，一周可以一起共商班級大事的時間恐怕就只有班會課了。因此高三班主任要充分用好班會課，做好學(xué)生思想工作，通過班會課系統(tǒng)解決存在的問題，同時從思想，心理等方面做好疏導(dǎo)。

三、樹立學(xué)生信心，穩(wěn)定學(xué)生情緒心態(tài)

目標是前進的動力，信心是成功的保證。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的又一重點。步入高三，班主任可通過介紹著名院校和專業(yè)等方法，幫助學(xué)生樹立理想目標，并且讓學(xué)生把總目標化整為零，制定階段目標，分階段實施目標任務(wù)。

在高三中期，學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。一次次的周考、?？?，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊。學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，各種有形和無形的壓力極易使學(xué)生心態(tài)失衡。這時，班主任一要讓他們明白我們的終極目標是高考，這過程中各種考試的得失都是沒有決定性意義的。二是要激勵他們不放棄，堅持到底。幫助學(xué)生正確地認識自己，擺正自己的位置，引導(dǎo)他們要經(jīng)得起挫折。關(guān)鍵時候班主任和學(xué)生要來場有效的談話，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的成功的信心。

四、調(diào)動家長資源，尋求家校和諧合作

進入高三，班主任的教育管理工作需要家長的密切配合。因此，班主任要加大與家長聯(lián)系，使自己全方位了解學(xué)生，也使家長全面了解子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定支柱。班主任可創(chuàng)設(shè)機會讓家長參與到班級管理工作中。

本著自愿原則，由家委會安排每天一名晚自習(xí)值班家長，讓家長進班監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)，并詳細記錄值班當晚的情況。家長值班制度不僅讓家長親身感受到孩子們的自習(xí)狀態(tài)，而且在某種程度上解放了班主任，讓班主任有更多的時間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法和分析成績。

我們很多家長都是各行各業(yè)的精英，他們走進課堂給象牙塔里的孩子們講解行業(yè)特點，工作性質(zhì)，可使孩子們對社會上的各行各業(yè)有更多的了解，避免在將來大學(xué)報考的專業(yè)選擇方面出現(xiàn)盲目和盲從的現(xiàn)象。

高三學(xué)生的成人禮活動也需要家長們的大力支持。家長給孩子的一封信，里面滿滿是家長對孩子的鼓勵和支持，這將給孩子的高三備考注入無窮的動力。

結(jié)語

高三班主任的工作任重而道遠，但只要我們能用心教育，善于總結(jié)經(jīng)驗，善于學(xué)習(xí)，想法設(shè)法做好學(xué)生的服務(wù)者和引領(lǐng)者，我相信我們的班主任工作終能使班級每一個同學(xué)在六月的蒼穹中展翅翱翔！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]韋樟清.播種心靈的落點.德育，2014.

[2]宋廣文，溫勇.“師愛”教師素養(yǎng)的情感基礎(chǔ).天津市教科院學(xué)報，2014.