走向職場的外語教學(xué)

柏嶺

摘要：在社會不斷發(fā)展和進步的過程中，國家對人才的需求量也在不斷提升，特別是在我國加入世界貿(mào)易組織后，更是急缺英語專業(yè)人才。中職生是未來工作崗位上的一線人員，所以中職學(xué)校要從基層抓起，提高學(xué)生的英語知識水平，為社會輸送更專業(yè)的工作人員。本文提出了職場情景學(xué)習(xí)的教學(xué)開展模式，希望改革中職英語教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：職場? ?情境學(xué)習(xí)理論? ?中職英語? ?教學(xué)改革

中職生的普遍特點是學(xué)習(xí)能力相對較差，基礎(chǔ)較薄弱，難以消化和理解課堂上所講的知識內(nèi)容，影響了最終學(xué)習(xí)的效果。英語是中職生學(xué)習(xí)的重點和難點，教師要找到符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者提出了職場情境教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，希望改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，為中職生的成長奠定基礎(chǔ)。

一、中職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面，有一部分中職院校學(xué)生自身能力較差，對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏動力。由此可以看出，中職生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握能力差，英語水平薄弱，還有一部分學(xué)生對英語具有恐懼感，抵制英語學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生欠缺使用英語知識的能力。如果學(xué)生不能夠有效學(xué)習(xí)英語，很難在未來就業(yè)時滿足崗位要求。

二、職場情境學(xué)習(xí)理論下的中職英語教學(xué)改革

1.導(dǎo)游專業(yè)創(chuàng)設(shè)實例

在實際工作時，導(dǎo)游需要針對旅行社的具體流程和安排制定詳細的接待計劃，再根據(jù)這一流程清楚地提供最佳服務(wù)，針對不同景點講解，及時了解客人的意見，滿足客人的要求，處理各種突發(fā)性問題。其中，不乏一些海外游客需要專業(yè)人員接待，所以教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游專業(yè)的職場情境，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要作用。

如教師可以有目的地結(jié)合社會發(fā)展形勢，為學(xué)生創(chuàng)造職場情境：一對夫婦來自美國，通過媒體宣傳，了解到我國海寧的貂皮大衣，希望學(xué)生能夠為他們提供兩天的導(dǎo)游服務(wù)。任務(wù)要求：①Draw up a two daystour reception plan，including all kinds of preparation;②Highlight Yanguan Tide and The Leather Mall;③Explain the tourist attractions with simple oral English for the couple;④Adjust the tour arrangement according to the demands of the couple。

通過職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)，教師可以要求學(xué)生從接待計劃、制訂特色分析，以及客人特殊的需求等各流程進行策劃，模擬現(xiàn)場，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生意識到自己導(dǎo)游工作的職責(zé)，更好地學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識。

2.幼兒教育專業(yè)創(chuàng)設(shè)實例

在我國社會發(fā)展的過程中，越來越多的雙語幼兒園涌現(xiàn)出來。中職學(xué)校學(xué)生如果能夠掌握多門語言，對他們后期就業(yè)，乃至國家幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，都有著重要影響。如教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：“一家新幼兒園剛剛開學(xué)，你是其中的一名幼師，本月需要舉辦開心日活動，請你帶領(lǐng)幼兒玩“Crazy Apple land”，要求為不同幼兒找到他們喜愛的娛樂地點，同時為幼兒進行路線指引，讓幼兒能夠感受到活動樂趣。”職業(yè)實踐活動任務(wù)要求：①Simulate the scene of“Crazy Apple land”in the classroom， prepare corresponding props;②According to the personality

and psychological characteristics of different children， inspire them to find interesting playgrounds;③Give directions flexibly and patiently for

children;④Observe children s

emotional? changes， and give corresponding feedback。

通過課堂訓(xùn)練，能讓學(xué)生感受幼師在工作中需要負的職責(zé)，保證每個幼兒都能夠朝著個性化方向發(fā)展，體驗幼師職業(yè)生涯。

三、結(jié)語

綜上所述，縱觀我國中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，很多教師關(guān)注的是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)技能的掌握情況，力求把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的一線工作人員，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者針對中職校園內(nèi)部英語教學(xué)工作的開展進行分析，提出了職場情境的教學(xué)模式，為學(xué)生未來的成長保駕護航。

參考文獻：

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（作者單位：鹽城市經(jīng)貿(mào)高級職業(yè)學(xué)校）