小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的分析

[摘要]在素質(zhì)教育的過程中，德育教育是必不可少的一部分。也是小學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)之一。語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)的課程，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，也是學(xué)生溝通交流的工具。借助小學(xué)語文課文，進(jìn)行德育教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生樹立好的品質(zhì)，感悟人生道理。所以在教學(xué)的過程中，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，語文教學(xué)和德育教育工作結(jié)合在一起，潛移默化的影響學(xué)生的思維。本文對德育教學(xué)進(jìn)行研究分析，探討如何在語文教學(xué)的過程中進(jìn)行滲透工作。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文教學(xué);德育分析;滲透

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的作用

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中結(jié)合德育教學(xué)工作，既他利用語文知識的學(xué)習(xí)，也能在潛移默化的過程中影響學(xué)生的思維。因為學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是提高自己的語言表達(dá)能力、積累知識、學(xué)習(xí)語言文字等等，而把德育教學(xué)滲透在其中，能夠提高學(xué)生的思想道德境界，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)等等。可以說語文課程既是一種學(xué)習(xí)工具，也是一種思想，在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率的過程中，影響學(xué)生的思想，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的對策

1.課堂教學(xué)滲透。

通過調(diào)查研究我們能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教材充滿著思想性，其中也滲透了思想教育。所以老師在課堂教學(xué)的過程中可以結(jié)合德育教育。首先要根據(jù)課本的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練.當(dāng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，分析人物心理，分析故事情節(jié)，進(jìn)而了解作者以及人物的思想情感，激發(fā)學(xué)生的道德情感，這也能間接的進(jìn)行德育教育。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想行為習(xí)慣，例如我們在學(xué)習(xí)《生命橋》這篇課文的時候，老師都知道這篇課文講解的是羚羊為了躲避捕殺，老羊用自己的生命架起生命橋，讓小羊跳過去。這不僅僅是一則簡單的故事，其中也體現(xiàn)了自強(qiáng)不息，不屈不撓的精神，這也符合中華民族的民族精神。

2.作文教學(xué)滲透。

小學(xué)的基礎(chǔ)教育不管對于學(xué)生來說還是家長，都關(guān)乎著學(xué)生的未來，在小學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、誠實守信基本的做人道理，因此小學(xué)語文教育過程中，作文是學(xué)生內(nèi)心最深處的獨白，在小學(xué)生寫作過程中，應(yīng)該培養(yǎng)寫作內(nèi)容必須實事求是，提倡小學(xué)生求真務(wù)實，要把最誠實最真摯的情感流露在文章當(dāng)中，從而抒發(fā)小學(xué)生最真摯的感受。這也是對小學(xué)生寫作最基本的要求，不需要多么絢麗的語言去修飾，只需要小學(xué)生從作文中可以看到真正的自己，所以在作文中滲透德育教育，對于小學(xué)語文教學(xué)來說是極其重要的，他不僅要教會學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識，而且也要教會學(xué)生做人做事都必須誠實守信、實事求是。然而針對小學(xué)生的寫作來看，小學(xué)生的作文一般都會因范文或者是考試所局限，寫作時只會死搬硬套，在作文中沒有自己的思維和思考，寫出的作文一般都不會直接反映現(xiàn)實生活，而且老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，也都只是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，而并沒有督促學(xué)生寫出自己的真實情感。針對這種情況，德育滲透更應(yīng)該落實與小學(xué)語文作文教學(xué)當(dāng)中，提倡實事求是，培養(yǎng)學(xué)生的誠實品質(zhì)。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，德育滲透也可以根據(jù)校內(nèi)外的德育資源，可以為小學(xué)生播放一些關(guān)于德、品之類的電影或者視頻，比如感恩中國，當(dāng)然除此之外也可以為學(xué)生朗誦一些有關(guān)無私奉獻(xiàn)默默無聞的文章，這些都可以是學(xué)生的心靈受到感觸，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，他可以通過觀看這些視頻或者是聽完這些文章之后寫一篇或者幾篇讀后感或者觀后感，這樣，不僅是學(xué)生的作文素材得到了顯著的提升，而且也讓學(xué)生的心靈受到了極大的感觸.

3.實踐活動滲透。

在教育的過程中，我們要結(jié)合實際生活，這樣更方便學(xué)生的理解。老師可以分發(fā)給學(xué)生些種子?，組織學(xué)生在教室門口種植一些花草。學(xué)生也可以回家，?在爸爸媽媽的幫助下種植植物，每天寫種植日記。學(xué)生在這個過程中會經(jīng)歷很多的困難，待到開花結(jié)果時，老師就可以趁機(jī)教育學(xué)生，種植花草就像種糧食樣過程很艱辛，所以說我們更應(yīng)該珍惜糧食，不浪費。這個時候?qū)W生的感受就更加真切，老師的教育也就更加有說服力了。

4.言傳身教滲透。

老師在滲透德育教學(xué)的過程中，首先要規(guī)范自己的言行，因為學(xué)生會在潛移默化的過程中受到老師的影響。所以老師首先要樹立一個正面的形象，把握學(xué)生的心理特點，以及生理狀況。這個年紀(jì)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，非常貪玩，喜歡問問題，爭強(qiáng)好勝。所以老師-定要正確的引導(dǎo)，在班級里不講臟話，不吐痰。面對學(xué)生的問題，要耐心回答循循善誘。把課文內(nèi)容生動形象的講解出來，引起學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生積極主動的問問題，積極主動的思考。老師在這個過程中就要進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會做人，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀。還要完善的管理制度，這是為了約束學(xué)生的行為規(guī)范。這過程中，還要給予一定的獎勵制度。這樣有罰有賞，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

5.結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要想做好德育的滲透，首先就要了解學(xué)生的生理心理特點。明確教學(xué)的目的以及教育的方向，在這過程中從語文教學(xué)的多個方面育人，規(guī)范學(xué)生的言行為學(xué)生樹立正確的思想觀念。

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陽朔縣興坪鎮(zhèn)大源小學(xué)?廣西?桂林?莫習(xí)發(fā)