初中班主任管理工作開展探究

謝平改

摘? 要：班主任工作的開展對于教學有著重大的影響。本文從筆者多年班級管理實踐出發(fā)，對初中班主任工作的開展進行了探究，出了幾點開展班級管理的策略，分別是學生分組，自主管理;良好的宣傳輿論氣氛;建立良好的班級文化。

關鍵詞：初中;班主任;自主管理;班級輿論;班級文化

雖然同樣身為人民教師，但班主任與科任教師在工作上仍然存在著很大的不同。班主任除了要完成自己所任的學科的教學任務之外，還要承擔起管理班級、處理班級事務、提高班級凝聚力，對學生進行德育教育等其他的責任。筆者班主任多年，對于如何更好的開展班主任工作，還算有著一些自己的心得，以下僅做一下簡單的分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、學生分組，自主管理

一般來說，班級管理的事務主要有以下內(nèi)容：室內(nèi)外衛(wèi)生、課上課下紀律、收交作業(yè)通知、座位調(diào)整等。如何以組為單位開展班級管理工作呢？

比如，衛(wèi)生方面，責任到人。我特別重視班級的衛(wèi)生情況，這是一個班級的臉面。任課教師、學校領導和學生家長對我們班級工作的第一感覺來自于這里！我始終認為一個班級的衛(wèi)生情況和班風學風成正比！在衛(wèi)生打掃方面，我要求各小組必須責任到人，比如：室內(nèi)衛(wèi)生分為掃地2人，拖地2人，擦黑板1人，倒垃圾、整理講臺、擦門1人！室外衛(wèi)生掃地5人，倒垃圾1人！小組長要把組內(nèi)每一個人負責的衛(wèi)生工作書面上交班委會和班主任。這樣，班委會在監(jiān)督檢查衛(wèi)生時才有的放矢，誰的衛(wèi)生工作出了問題，誰負責改正。這樣做，同時提高了每一位同學的責任意識，一舉兩得。

再比如，紀律方面，樹立權(quán)威。嚴明的紀律是學生在校學習的有力保障，明確的課上課下紀律要求非常重要，我采用的方式是“建立小組公約”。組內(nèi)討論制定出本組的小組公約，內(nèi)容涵蓋到校、衛(wèi)生、讀書、作業(yè)收交、課上要求和課下要求等，小組每一位成員必須嚴格遵守，如有違犯，按照公約處理，執(zhí)法者為小組的組長和副組長。如果出現(xiàn)不同小組成員之間的問題，兩個小組的組長到班委會處理。實在處理不了的最后到班主任這里來申辯。每周的班會，我都留出固定的時間讓每位組長對上周的小組狀況進行總結(jié)，班長最后補充。我多次強調(diào)班長、組長和副組長在班級紀律管理上的權(quán)威性，組員必須服從管理。實踐證明，相對于班主任的說教，學生更喜歡這種處理“小紀律問題”的方式，我們班主任的工作也會輕松很多。當然，如果出現(xiàn)比較嚴重的違紀問題，還需要我們親自處理。

二、良好的宣傳輿論氣氛

良好的班級輿論導向，首先能夠做通學生的思想工作，明白為什么而做;其次能夠極大的調(diào)動全班同學的積極性，讓全員無死角的參與到班級中，是班級高效運行的重要保障。

如：宣傳班級好人好事、評選優(yōu)秀學生、建設班級文化、出黑板報、宣傳班級精神、籌備大型集體活動、備戰(zhàn)大型考試、監(jiān)督和引導班級輿論導向，這些都是我重點“把控”的大事。在學生中，班級宣傳系統(tǒng)干部就要擔起此項重要。在活動開展前，宣傳系統(tǒng)干部要組織開展思想動員，讓學生從思想深處意識到活動的重要性，他們往往會召開專題班會、制作宣傳海報和視頻。在活動后，他們更是對活動中所展現(xiàn)的班級風采進行展示、總結(jié)，讓班級每一個學生都在這種良好的輿論中滌蕩心靈，增強班級的認同感。

三、建立良好的班級文化

常態(tài)下的班級管理是以人為本，遵從人的天性，關注人的身心發(fā)展。這便需要我們對班級文化建設進行反思，進行探討，針對班級文化建設的不足，做出調(diào)整、創(chuàng)新，使班級管理具有良性化的態(tài)勢。

首先，確定主題在學期剛開始時，老師可以組織學生舉辦以課堂文化建設為主題的研討會，結(jié)合本課程的目標和本學期的課程計劃，讓全班同學參與，暢所欲言，提出建議，共同探討班級文化建設的主題。在確定主題后，同一主題的學生可以結(jié)合起來討論主題的可行性，意義以及準備和分割的步驟。最后，根據(jù)每個小組的報告和交流，全班將選擇最有特色，最具教育性和實用性的主題。班級文化建設的主題可以同時確定多個，便于本學期輪換。因為班級文化建設的主題是尊重每個學生的存在，所有這些都是基于學生的需求和發(fā)展，學生在積極參與和個人經(jīng)歷的過程中享受快樂和幸福。其次，每個學生都是獨一無二的，都有發(fā)展的潛力。因此，在新常態(tài)下的班級文化建設中，有必要避免對學生進行成績評定，以形成壓力和心理負擔，不要給原本就壓力很大的學生增添更大的心理負擔?？梢哉故靖嗒勴椇痛砑w榮譽的獎章，以激發(fā)學生的抱負和榮譽。宣布更多優(yōu)秀人才，從前線引導學生，肯定學生，欣賞學生，留出榜樣，創(chuàng)造“和諧與和諧”的文化和諧。在這種氛圍中，學生將健康成長，班級也更好進行管理。

總而言之，初中班主任的管理工作肯定不會是一帆風順的，還望諸位能夠不斷在困難和挑戰(zhàn)中，提高自己，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的管理能力，成為一名更稱職的初中班主任。

參考文獻

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