《園林工程施工與管理》課程教學(xué)改革與實踐研究

曹珊珊

摘? 要：作為高校園林專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，《園林工程施工與管理》對實踐性和應(yīng)用性要求很高。目前，在我國高校教學(xué)中，該門課程教學(xué)工作仍存在諸多不足，比如教學(xué)理念偏向于保守，教學(xué)思維比較傳統(tǒng)，教學(xué)手段比較落后，教材內(nèi)容陳舊，更新慢等，本文在分析教學(xué)問題基礎(chǔ)上，開展教學(xué)改革與實踐方面的探索。

關(guān)鍵詞：園林工程施工與管理;課程;改革;實踐

1. 引言

近年來，我國園林工程建設(shè)突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)和新思路不斷涌現(xiàn)并在實際中得以運用。而園林事業(yè)快速發(fā)展的同時，人們也更加關(guān)注施工質(zhì)量和管理水平，這無疑對于園林專業(yè)從業(yè)人員提出更高要求。作為高校園林專業(yè)的主干課程，《園林工程施工與管理》立足于園林基礎(chǔ)知識，從工程施工和組織管理兩方面開展分析，其目的是使該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，具備與崗位要求相匹配的適應(yīng)力及基本專業(yè)技術(shù)水平。而目前在高校課堂教學(xué)中仍存在很多問題待解，如教學(xué)思路不清晰，教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后等，需從多個角度進(jìn)行教學(xué)改革，增加實踐內(nèi)容，提高學(xué)生實踐技能。

2. 課程教學(xué)過程存在的問題

（1）實踐課時不足

目前，在園林專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)置一定比例的實踐課，已成為各高校共識。但從實際情況看，實踐課數(shù)量偏少，甚至個別高校是嚴(yán)重不足的。即使部分高校實踐課數(shù)量較多，但多是簡單減少理論課占比，未從實際出發(fā)設(shè)置實踐課。由于實踐課學(xué)時偏少，很多教師在教學(xué)中干脆將部分內(nèi)容直接放棄，使本就不多的實踐機(jī)會也無法很好把握，導(dǎo)致學(xué)生過多接觸理論知識，對于實踐內(nèi)容掌握不足。

（2）教學(xué)理念落后，思維保守

近些年，伴隨教改深入推進(jìn)，實踐教學(xué)呼聲越來越高。但目前仍有很多高校不重視實踐課，更多停留在關(guān)注理論學(xué)習(xí)階段。很多一線教師思想觀念傳統(tǒng)，思維保守，仍然認(rèn)為只要將課教好就可以了，僅僅滿足于講解教材內(nèi)容，不敢突破教學(xué)大綱限制。滿堂灌的教學(xué)模式仍在課堂上被大量采用，不注重實踐教學(xué)，教學(xué)觀念和思維比較傳統(tǒng)和保守。

（3）教材內(nèi)容落后，教學(xué)模式單一

目前，我國園林方面的專業(yè)教材雖并不太少，但實際上已有教材內(nèi)容往往是比較落后的，很多內(nèi)容體現(xiàn)不出園林工程施工和管理的最新發(fā)展及時代特色。另外，課程教學(xué)形式和教學(xué)手段往往比較單一，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)上的創(chuàng)新性明顯不足，無法激發(fā)學(xué)生興趣，課堂效率比較低。

3. 課程教學(xué)改革的主要措施及建議

（1）從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，更新教學(xué)理念

很多高校的園林專業(yè)一線教師都會持有這樣的觀點，即，學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先把理論學(xué)好，在此基礎(chǔ)上，才能逐步介入到實踐環(huán)節(jié)。這樣的認(rèn)識顯然不恰當(dāng)。高校一線教師首先要轉(zhuǎn)變思維，理論與實踐并重，尤其對于園林施工與管理這樣的對實踐要求非常高的課程，更是如此。在強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的同時，必須堅持實踐活動開展，要讓學(xué)生明白實踐能力培養(yǎng)的重要意義。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法很好適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和時代要求，教師也應(yīng)在課程設(shè)計方面大膽突破，主動創(chuàng)新，運用先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可設(shè)置專門的實踐課，或在理論課中穿插開展實踐，提升學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)。

（2）適當(dāng)增加實踐課程比例

實踐課程占比應(yīng)適度增加，要保證必要的課時量。當(dāng)然，實踐課時量并非越多越好，要注意把握好度。高校在管理層面要主動引導(dǎo)，比如可通過寒暑假社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到園林工程建設(shè)中，可以從小的環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)開始做，這樣可以更加身臨其境地讓學(xué)生感知真實的園林施工，為將來進(jìn)入工作崗位從事專業(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。

（3）更新教材內(nèi)容，更好符合時代發(fā)展要求

一線教師要主動為學(xué)生更新教材內(nèi)容，既要考慮到本校學(xué)生實際水平和專業(yè)基礎(chǔ)，也要兼顧教材基礎(chǔ)性、時代性，要保證選擇的教材同園林工程的最新發(fā)展相符合。必要時，教師也可結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，準(zhǔn)備一些真實例子，這樣教學(xué)效果會更好。

（4）主動創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

該門課程很多基礎(chǔ)知識及基本理論內(nèi)容，可利用相關(guān)教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而獲得較好的課堂學(xué)習(xí)效果。對于課程中一些比較深奧的工程技術(shù)方面的專業(yè)知識，以及一些難懂的專業(yè)詞匯和術(shù)語，教師在課堂上可以重點講解，可以采用多媒體技術(shù)，生動形象地展示出來，讓學(xué)生更容易理解。另外，教師也應(yīng)主動協(xié)調(diào)學(xué)校，利用掌握的社會資源，聯(lián)系校外的工程公司，帶領(lǐng)學(xué)生開展現(xiàn)場教學(xué)，提高實踐性。甚至可以和校外企業(yè)建立長期合作關(guān)系，這不僅對于學(xué)生的成長有利，對企業(yè)也有利，可以幫助企業(yè)更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

4. 總結(jié)

園林工程施工與管理課程的教學(xué)中還存在很多問題，因此應(yīng)加快推進(jìn)教學(xué)改革，重點開展實踐課程探索研究。可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面入手，全面提高課程實踐性和應(yīng)用性，以使學(xué)生具有更好的崗位適應(yīng)能力，也使該專業(yè)的畢業(yè)生將來更契合市場的實際需求，增加就業(yè)競爭力。

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