矯治幼兒教育“小學化”傾向的對策研究

摘要：在幼兒教育事業(yè)發(fā)展如火如荼的背景下，部分幼兒園在幼兒教育方面出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了幼兒教育小學化的問題。幼兒教育小學化有如下表現(xiàn)，即幼兒園識字、算數(shù)比重過大，幼兒園學習為主、游戲為輔，幼兒園形成課堂講授加作業(yè)練習的教學模式。要解決這些問題，要營造良好社會環(huán)境、更新幼兒園教育觀念及方法以及轉(zhuǎn)變家長教育理念。通過提出解決措施，以期為幼兒園教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容及方式的優(yōu)化提供幫助，也能為幼兒健康快樂成長打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育小學化;對策

一、引言

幼兒的健康成長，關(guān)系到幼兒個體的切身利益、關(guān)系到家庭的和睦和諧，關(guān)系到社會的穩(wěn)定發(fā)展。對幼兒的教育培養(yǎng)，也成為社會各界普遍關(guān)注的問題。在幼兒教育事業(yè)發(fā)展如火如荼的背景下，部分幼兒園在幼兒教育方面出現(xiàn)了偏差，走入誤區(qū)，過度重視“學習”，甚至提前提早地將小學教育的內(nèi)容滲透到幼兒園教育之中，出現(xiàn)了幼兒教育小學化的問題。幼兒教育理念整體出現(xiàn)了偏差，以至于出現(xiàn)了明顯不利的后果，拔苗助長，導致幼兒無法實現(xiàn)健康科學的成長，甚至影響了小學教學活動的展開。因此，本文對此展開了研究。

二、避免幼兒園教育小學化的對策

（一）營造良好社會環(huán)境

重視幼兒教育是值得肯定的，政府機構(gòu)、新聞媒體等，應(yīng)通過廣泛地宣傳，提高家長對幼兒教育的重視程度，從源頭上提升我國國民素質(zhì)。同時，也應(yīng)改變社會上過于重視“智力”，過于關(guān)注“學習成績”的社會現(xiàn)象，改變過于功利化的教育目標，以免對幼兒家長產(chǎn)生不良的影響。愛玩是幼兒的天性，尊重這一天性，在此基礎(chǔ)上進行的教育活動才是符合幼兒身心特點，具有積極成效的教育活動。幼兒早期教育，其根本在于給予幼兒一個健康完善的成長環(huán)境，也要使幼兒收獲一個快樂的童年。作為社會的一份子，應(yīng)該努力營造健康和諧的社會氛圍，應(yīng)該學會用關(guān)懷與愛對待身邊的每一個人，其中就包括了幼兒。讓幼兒過得快樂，尊重幼兒愛玩的天性，逐步形成這樣的社會觀念，才能對家長產(chǎn)生積極的影響。

（二）更新幼兒園教育觀念及方法

1.遵循科學的教育理念

幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機構(gòu)，應(yīng)該能夠“頂住壓力”，避免受到社會環(huán)境的影響以及受到家長焦躁焦慮態(tài)度的影響，應(yīng)該堅持科學、合理、健康、積極的幼兒教育觀念，遵循幼兒發(fā)展發(fā)育之規(guī)律，形成科學的幼兒教育理念，依據(jù)合理的教育方式來進行幼兒教育活動。切忌拔苗助長，切忌幼兒教育的小學化，應(yīng)在保護幼兒天性的基礎(chǔ)上，使幼兒擁有健康快樂的童年，為幼兒健康成長提供保障，奠定基礎(chǔ)。

2.完善教育內(nèi)容

幼兒園在具體教育工作中，應(yīng)選擇適合幼兒不同年齡段的教育內(nèi)容，切忌過于重視智力方面的教育內(nèi)容，尤其是要避免幼兒早期教育“小學化”，以至于影響了幼兒接受教育的興趣。應(yīng)結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，從提升幼兒整體發(fā)育水平、實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)全面提升的角度來展開早期教育。可以適當借鑒學習國外幼兒教育的方式與內(nèi)容，實現(xiàn)幼兒園教育內(nèi)容的優(yōu)化與完善。

3.提高教師素質(zhì)、加強家園互動

幼兒園的教師，也應(yīng)不斷提升自身的教育水平，實現(xiàn)與家長的良性溝通互動。教師應(yīng)該掌握先進的教育理念，尤其是要針對不同年齡段的幼兒，采取不同的教育教學策略。教師尤其要避免受到錯誤幼兒教育理念的影響與干擾，也要避免受到家長的過多影響。幼兒教育是一項專業(yè)的活動，幼兒教師應(yīng)學習掌握科學的教育理念，并在幼兒園教育活動中堅持貫徹這一教育理念，不受外界影響，尊重幼兒天性，為幼兒健康成長作出應(yīng)有的貢獻。

（三）轉(zhuǎn)變家長教育理念

要改變家長對早期教育的看法，在提高家長對早期教育重視程度的同時，也要提醒家長保持理性，最重要的是要參與到家庭早期教育中，通過陪伴、教育、熏陶、影響，對孩子的健康成長做出家長應(yīng)該有的貢獻。家長應(yīng)該認識到，在子女的早期教育上，應(yīng)該要做到理智、理性，要遵循兒童發(fā)展的客觀規(guī)律。家長自身也要努力提升自身的素質(zhì)與能力，從而在家庭中，對子女形成正面的熏陶與感染。比如家長自身養(yǎng)成愛閱讀的習慣，也會對子女產(chǎn)生積極影響，使子女更喜歡閱讀，這對于兒童的發(fā)展及能力提升自然是有益的。

要適當?shù)胤攀?，尊重幼兒的自由與天賦，使孩子能夠在力所能及的范圍內(nèi)，獨立自主地探索世界、認識世界，實現(xiàn)成長與進步。對幼兒來說，各種學習能力、人際交往能力、認知能力的培養(yǎng)都是在這一特殊的階段所形成和提升的，如果家長約束過多、管的太寬，甚至要求幼兒在這一階段學習小學知識，以及對幼兒園施壓，影響幼兒園正當?shù)慕逃顒?，這樣一來勢必會使孩子成長的空間縮小，使孩子的心理出現(xiàn)了這樣那樣的扭曲，不利于孩子的健康成長。要實現(xiàn)嚴格與關(guān)愛之間的平衡。愛與嚴格要求是相輔相成的，正是出于對子女的關(guān)愛，才會選擇嚴格地教育子女。尤其是要避免將家長在社會上形成的“焦慮”傳遞給孩子，以至于影響了孩子的健康快樂成長。童年只有一次，享受幼兒時期的無憂與快樂，盡情地玩耍，在游戲中提高身心素質(zhì)，鍛煉培養(yǎng)各方面的基礎(chǔ)能力，而不是用寶貴的時間來學習本應(yīng)在小學階段學習的內(nèi)容，才能夠使幼兒實現(xiàn)健康快樂的成長，也會對幼兒的一生產(chǎn)生積極正面的影響。

四、結(jié)語

當前我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，為廣大幼兒接受更好更優(yōu)質(zhì)的教育打下良好基礎(chǔ)。但因我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的時間不長，發(fā)展經(jīng)驗不足，又沒有有效的理論指導與引導，與西方國家在幼兒教育方面的差距也比較明顯。突出的問題便是幼兒園在教育方面出現(xiàn)了小學化的趨勢。幼兒園教育小學化在我國有很深的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，想要逐步扭轉(zhuǎn)，也有較長的路要走，也需要社會公眾、專家、幼兒園、教師、家長等各個方面的共同努力。相信經(jīng)過不懈的努力，我國幼兒園教育小學化的問題也能得到妥善解決。

劉小倩 莆田市涵江區(qū)江口中心幼兒園