淺析小學(xué)英語課堂教學(xué)效率及提高策略

摘要：在英語教學(xué)的過程中構(gòu)建良好的教學(xué)情境和高效的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率，以及優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。在教學(xué)過程中采用豐富多樣的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的提高具有非常重要的作用。本文將以小學(xué)英語課堂教學(xué)效率較差的主要因素為出發(fā)點，淺談提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué)效率;提高策略

1、導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)效率較差的主要因素

1.1小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不足

小學(xué)階段的英語教學(xué)具有一定的特點與規(guī)律，在教學(xué)過程中，教師的英語教學(xué)過程中其是遵循字母——單詞——發(fā)音的學(xué)習(xí)規(guī)律來學(xué)習(xí)英語知識。由于小學(xué)階段的學(xué)生擁有較強的好奇心，因此在日常學(xué)習(xí)英語的過程中，一旦教師的教學(xué)方式過于單一或是枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會極大的降低。久而久之，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)效率。

1.2小學(xué)英語教學(xué)的師資力量較為薄弱

我國小學(xué)英語教學(xué)工作起步較晚，英語教學(xué)經(jīng)驗匱乏。在這種情況下，影響最為嚴(yán)重的便是偏遠地區(qū)的學(xué)校。由于地理環(huán)境等多方面的制約，導(dǎo)致偏遠區(qū)域?qū)W校的師資力量出現(xiàn)不足，整體教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)下降趨勢。對于該地區(qū)的師資團隊，青年教師往往不能安于工作，優(yōu)秀骨干教師也逐漸向待遇較好的學(xué)校流動，導(dǎo)致師資隊伍力量越來越弱。我國目前絕大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀的英語教師普遍缺乏，導(dǎo)致小學(xué)英語的教育教學(xué)工作存在較大的阻力，在一定影響小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。另外，我國目前教師再培訓(xùn)制度依舊存在缺陷與不足，絕大多數(shù)的教師缺少再教育的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)階段小學(xué)教師思想依舊處于陳舊的狀態(tài)，教學(xué)手段等方面也存在落后的情況。導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與水平無法得到顯著的提升，為英語課堂教學(xué)效率的提升帶來了一定的阻力。

1.3英語課堂教學(xué)兩極化較為嚴(yán)重

對于英語的學(xué)習(xí)，是長期性、持續(xù)性的。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平存在較大的差異，其主要原因是由于教師教學(xué)方式的統(tǒng)一性。在英語教學(xué)過程中，教師沒有充分考慮學(xué)生個體間的差異性，導(dǎo)致在講解英語知識的過程中，采用同一的教學(xué)手段，對于英語基礎(chǔ)知識較強的學(xué)生而言，教師的教學(xué)較為簡單，但對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，學(xué)生無法全部理解教師的教學(xué)內(nèi)容。長此以往的單一教學(xué)手段下，學(xué)生之間的差異越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致課堂教學(xué)兩極化問題越來越嚴(yán)峻。

2、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效策略

2.1注重創(chuàng)設(shè)良好的情景

在英語學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率的重要途徑。為了幫助學(xué)生在教師教學(xué)過程中可以更好的理解、掌握教學(xué)知識內(nèi)容，教師應(yīng)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師首先要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再以學(xué)生成績評價學(xué)生的重點，更多關(guān)注于對學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，以此提高英語教學(xué)整體效率。其次，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生個體特征與知識水平，創(chuàng)建出于學(xué)生在知識范圍相符合的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此有效提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)與提升后，英語課堂教學(xué)的有效性將會得到極大程度的提升。

2.2注重信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

對于小學(xué)階段的學(xué)生，其擁有著極強的好奇心，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點，借助先進的教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)課堂后，教師的教學(xué)內(nèi)容將會得到有效的豐富與簡化。在英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以將抽象的英語知識利用聲頻、視頻、圖像等直觀的形式進行表達，有效的提高了教學(xué)內(nèi)容的趣味性與生動性。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有一定的趣味性后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性將會得到一定的提升。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可幫助學(xué)生深入了解英語知識，提高學(xué)生對英語相關(guān)內(nèi)容的了解與掌握程度，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，豐富自身教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.3 生活化的教學(xué)方式

在人們的日常生活中，英語知識的應(yīng)用極為普遍，因此教師在教學(xué)過程中，可以通過實際生活與教學(xué)內(nèi)容的相融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在融合生活與教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的實際生活經(jīng)驗與知識掌握水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求，建立出生活化的教學(xué)情境。生活化的英語教學(xué)，可以有效環(huán)節(jié)學(xué)生對陌生英語知識學(xué)習(xí)的緊張感，同時，生活化的教學(xué)手段，可以有效提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)用相關(guān)英語知識能力。另外，為了提高英語教學(xué)效率，教師在此過程中還可充分利用小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與學(xué)生之間。學(xué)生與教師之間的溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并拉近師生間距離，為教師日后的英語教學(xué)提供了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

3、結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視自身教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的多樣性，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，教師應(yīng)不斷引入新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，推動英語課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生日后的全面發(fā)展提供了一定的依據(jù)。

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嚴(yán)瀟 浦北縣小江街道田山小學(xué)