讓學(xué)生在陽光下健康成長·論新時(shí)期初中班主任的德育工作

摘要：近年來，中國政府大力推進(jìn)素質(zhì)教育。在新的教育環(huán)境下，初中班主任要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從原來重視智育向發(fā)展德育轉(zhuǎn)變，在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)德育能力的提高。本文旨在解決初中德育過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 初中 班主任 德育

引言

除了傳統(tǒng)的智力教學(xué)外，德育也越來越受到教師和家長的重視。如果學(xué)生想在未來社會(huì)有更好的立足點(diǎn)，他們不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還需要有很高的道德素質(zhì)。與初中生接觸最多的是班主任，必須強(qiáng)化德育的重要性。本文研究現(xiàn)階段初中班主任德育工作中存在的問題，希望能有效地提高初中班主任德育工作的質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中班主任德育中存在的問題

1、德育模式落后

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，很多初中班主任采取口頭宣講的方式。他們只是簡單地教給學(xué)生基本的道德觀念，而學(xué)生對(duì)道德觀念的基本內(nèi)涵卻沒有必要的理解。在對(duì)正確的道德觀念的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較淺，很多學(xué)生只接受教師的思想教育，但在實(shí)踐中并沒有改變。[1]這些問題歸根結(jié)底是由于教學(xué)方法落后、教學(xué)方法不合理造成的。

2、德育不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要

在現(xiàn)階段，許多初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，仍然沿用過去“五講”的基本理念，“四美三愛”，并沒有與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。教師開展的許多德育互動(dòng)只停留在表面，對(duì)學(xué)生沒有深刻的影響，因此學(xué)生很難樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀，不能完全滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)德育的需求。

3、班主任的道德素質(zhì)有待提高

評(píng)價(jià)初中班主任的德育水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：初中班主任對(duì)學(xué)生心理狀況和人格發(fā)展的認(rèn)識(shí)，德育態(tài)度與班級(jí)管理能力。比如，在開展德育的過程中，一位初中班主任事先不了解學(xué)生的人格特點(diǎn)和心理狀況，因此教育必然缺乏針對(duì)性。

4、班主任應(yīng)注意轉(zhuǎn)變自身角色

在新的教育環(huán)境中，在學(xué)生德育過程中，初中班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)生道德素質(zhì)的原塑造者、知識(shí)的傳播者，到學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的推動(dòng)者和引導(dǎo)者。也就是說，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的思想觀念，能夠根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種問題，使學(xué)生始終沿著正確的道路前進(jìn)。此外，教師要不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的道德發(fā)展需求，使學(xué)生的道德發(fā)展需求從無到有、從模糊到清晰、從無意識(shí)到自覺、從低標(biāo)準(zhǔn)到高標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的思想道德觀念更加堅(jiān)定。[2]同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的思想道德水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，教師要重視突出學(xué)生的主體地位，從過去的德育主導(dǎo)者向提高學(xué)生道德素質(zhì)的輔助者轉(zhuǎn)變。這樣，德育才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生生活的一部分。

二、優(yōu)化新時(shí)期初中班主任的德育工作策略

1、德育內(nèi)容應(yīng)能滿足學(xué)生的實(shí)際需要

從學(xué)生自身的角度出發(fā)，在日常生活中，學(xué)校和家庭是兩個(gè)非常重要的活動(dòng)場所。但是，除了以上兩個(gè)地方，教師還應(yīng)注意其他生活場景對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的影響，讓學(xué)生在不同的生活空間中接受多樣化的德育。為了提高德育活動(dòng)的實(shí)效性，班主任需要把德育的范圍從校園延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，確保德育活動(dòng)真正滿足學(xué)生的發(fā)展需要，使德育活動(dòng)能夠執(zhí)行得很順利。[2]比如，為了培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，教師可以充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)幫助需要幫助的人，真正懂得“人人為我，我為人人”的原則。同時(shí)，也是學(xué)生將來走向社會(huì)的必備素質(zhì)。學(xué)生只有樂于助人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的關(guān)注和更好的發(fā)展。

2、班主任要注重德育素質(zhì)的提高

要提高班主任的德育素質(zhì)，可以從以下兩個(gè)方面著手：一是注重與學(xué)生的溝通。從班主任自身來看，為了更好地開展班級(jí)管理工作，要認(rèn)真觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，主動(dòng)利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育措施。例如，班上有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡和別人交流。然而，有一件事改變了全班同學(xué)對(duì)他的看法。有一次，張某同學(xué)不舒服，上課時(shí)突然嘔吐。當(dāng)所有的學(xué)生都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候，只有這個(gè)學(xué)生伸出手來幫忙清理嘔吐物。從這件事中，我們可以看出這位同學(xué)是個(gè)樂于助人的學(xué)生，但他為什么不喜歡和同學(xué)交流呢？經(jīng)過了解，我們得知這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而自卑。在了解原因后，我們專門組織了班會(huì)討論問題，同學(xué)們表示愿意幫忙。善于觀察學(xué)生的狀態(tài)，教師可以采取有針對(duì)性的教育活動(dòng)，久而久之，學(xué)生的道德素養(yǎng)才能得到提高。[3]其次教師要善于傾聽學(xué)生的想法，給予他們合理的幫助。當(dāng)學(xué)生向老師傾訴自己的想法時(shí)，他們希望老師能從自己的角度來理解問題，而不是聽老師的說教。在這個(gè)時(shí)候，老師需要傾聽學(xué)生的話。理解學(xué)生的想法并提出自己的建議，但不要使用命令性語言與學(xué)生交流。久而久之，學(xué)生對(duì)教師的信任度會(huì)上升，然后積極與教師溝通。掌握溝通藝術(shù)，提高班主任德育工作的實(shí)效性，為今后德育工作的有效開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在新時(shí)期，初中班主任要找到德育的新著力點(diǎn)并牢牢把握，實(shí)屬不易。它需要廣大初中班主任和學(xué)者不斷深入地進(jìn)行研究和實(shí)踐檢驗(yàn)。然而，在這方面的研究中，必然存在一些不足之處。希望廣大初中班主任和學(xué)者能積極為新時(shí)期不斷提高班主任德育素質(zhì)提出有價(jià)值的建議。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃國鴻.新時(shí)代下初中班主任德育工作的特點(diǎn)與實(shí)施策略[J].新課程（中學(xué)），2017（3）.

[3]李曉瑞.潤物細(xì)無聲——探究初中班主任德育工作[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（12）.

邱麗娟 廣東省?河源市 龍川縣老隆鎮(zhèn)蓮南學(xué)校