醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部提升組織力的途徑研究

曾雪瓊 梁挺 鐘綺菱 何銀煥 吳思霞 林立焜 張淑玲 尚思粵 楊煥程

摘? ?要： 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力的提升，對學(xué)?；鶎狱h組織黨建工作的開展，具有重要意義。筆者于2020年1月，開始采用問卷調(diào)查的方法，探討廣州地區(qū)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織建設(shè)情況。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，提出關(guān)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力提升的途徑。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)院校? ?學(xué)生黨支部? ?組織力? ?提升途徑

黨的十九大精神指出要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。把重點(diǎn)放在組織力的提升上，突出政治功能[1]（75）。為積極響應(yīng)黨的十九大精神，加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作刻不容緩，學(xué)生黨支部組織生活是高校學(xué)生支部建設(shè)的重要形式，開展黨支部組織生活有利于提升黨員的思想覺悟和黨內(nèi)凝聚力，從而進(jìn)一步提升黨支部組織力。但由于新冠肺炎疫情防控的影響且醫(yī)學(xué)院校學(xué)生本科學(xué)制長、課程繁重、實(shí)習(xí)期久、實(shí)習(xí)地點(diǎn)較為分散等特點(diǎn)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校黨支部組織生活開展存在一定的難處，因此探討醫(yī)院校學(xué)生黨支部組織力的提升途徑，歸納總結(jié)出更加適合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織生活的建設(shè)工作制度，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織建設(shè)全面發(fā)展，為醫(yī)學(xué)院校黨組織更好地開展學(xué)生黨建工作提供理論知識，教育、培養(yǎng)出符合國家社會需要的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

1.資料與方法

1.1資料。

于2020年1月開始隨機(jī)抽取廣州地區(qū)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員及預(yù)備黨員為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷204份，回收204份，經(jīng)篩查后未發(fā)現(xiàn)明顯邏輯錯(cuò)誤和信息遺漏的問卷，有效問卷204份，有效率為100%。

1.2方法。

本次調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的《醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織建設(shè)情況調(diào)查問卷》，內(nèi)容包括：

1.2.1個(gè)人基本信息調(diào)查表：包括民族、性別、專業(yè)（醫(yī)學(xué)類、非醫(yī)學(xué)類）、獨(dú)生子女（是、否）、生源地（城市、農(nóng)村）、政治面貌等基本信息;

1.2.2醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)情況調(diào)查表：包括黨支部組織制度建設(shè)情況、黨支部組織力作用發(fā)揮情況、黨支部組織生活的主要內(nèi)容和開展情況、召開黨組織生活的頻率、黨員的先鋒模范作用發(fā)揮等方面。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

用Excel 2010建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)量資料均以（x±s）表示;計(jì)數(shù)資料均以率或構(gòu)成比表示。

2.結(jié)果

2.1基本信息調(diào)查結(jié)果。

本次調(diào)查總?cè)藬?shù)為204人，其中男生75名（36.8%），女生129名（63.2%）;獨(dú)生子女43名（21.1%），非獨(dú)生子女161名（78.9%），生源地為城鎮(zhèn)的學(xué)生81名（39.7%），生源地為農(nóng)村的學(xué)生123名（60.3%）。正式黨員88名（43.1%），預(yù)備黨員116名（56.9%），正式黨員中黨齡一年以內(nèi)、1年—2年，2年—3年的黨員分別有42名（47.7%）、31名（35.2%）和10名（11.4%）;擔(dān)任過學(xué)生干部和支部委員的分別有113名（55.4%）和29名（14.2%），策劃過黨日活動的有74名（36.3%）。

2.2醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)情況調(diào)查結(jié)果。

2.2.1醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力較強(qiáng)，但仍需進(jìn)一步加強(qiáng)支部建設(shè)。

由調(diào)查結(jié)果可知，大部分黨支部成員認(rèn)為所在黨支部組織力較強(qiáng)（43.6%），僅少數(shù)成員認(rèn)為所在黨支部組織力弱（1.0%），對于組織力需要加強(qiáng)的工作中，大部分成員認(rèn)為應(yīng)突出黨支部的政治功能、發(fā)揮政治引領(lǐng)作用（68.1%）;提高黨支部組織生活的質(zhì)量（66.7%）;加大對黨支部書記、支部委員和普通黨員的培訓(xùn)力度（53.9%）;加強(qiáng)對黨支部工作的監(jiān)督考核（45.6%）和選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記（37.8%）。

在調(diào)查學(xué)生對所在黨支部在思想政治教育及監(jiān)管黨員方面的作用時(shí)，大部分成員認(rèn)為所在學(xué)生黨支部作用發(fā)揮情況良好或優(yōu)秀，僅僅少數(shù)成員認(rèn)為一般或較差。從調(diào)查結(jié)果看，大部分黨支部成員認(rèn)為日常學(xué)習(xí)工作繁重，沒有精力開展黨建工作（72.0%）;黨支部建設(shè)工作缺乏創(chuàng)新精神和有效手段（57.4%）;對黨務(wù)工作者的激勵(lì)措施不夠（46.6%）;黨建工作責(zé)任制貫徹落實(shí)不到位（40.7%）等因素影響黨支部作用的發(fā)揮。

2.2.2醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織生活形式多樣，但仍有一定的創(chuàng)新空間。

由調(diào)查結(jié)果可知，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織生活中，開展理論學(xué)習(xí)的方式主要有傳達(dá)式學(xué)習(xí)、交流研討式學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)式學(xué)習(xí)及結(jié)合案例式學(xué)習(xí)，黨課的開展形式主要以課堂講授為依托，還包括觀看影視作品、座談討論、利用網(wǎng)絡(luò)平臺和外出現(xiàn)場教學(xué)等形式。在調(diào)查醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部成員參加組織生活的態(tài)度情況時(shí)，大部分成員（95.1%）態(tài)度較為積極，仍有4.9%的支部成員表示僅僅因?yàn)橹Р恳蟛艆⒓咏M織生活;在對于學(xué)生黨支部組織生活氛圍情況的調(diào)查中，86.3%的支部成員認(rèn)為所在學(xué)生黨支部組織生活氛圍嚴(yán)肅活潑，氣氛好;對于所在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部開展組織生活存在的問題時(shí)，有62.8%的成員認(rèn)為黨員忙于日常工作學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間參加組織生活，有34.8%的支部成員認(rèn)為黨支部開展活動的形式單一、內(nèi)容枯燥等問題（見圖2）

2.2.3醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部成員教育培養(yǎng)總體情況較好，但仍有待規(guī)范與深入。

調(diào)查顯示，接近一半的黨支部成員（44.1%）不清楚上級黨組織舉辦的集中輪訓(xùn)的相應(yīng)情況，僅極少部分成員未參加集中輪訓(xùn)（1.0%），此外，超過半數(shù)成員參加了一次至三次以上集中輪訓(xùn)。學(xué)生黨支部成員每年參加黨支部（或上級黨組織）組織的學(xué)習(xí)情況調(diào)查顯示，大部分成員參加了三次及以上（45.6%）;仍有少數(shù)成員并未參加（1.5%）或僅參加了一次（11.3%），見圖3;且預(yù)備黨員參加黨支部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的缺勤率（0.0%）要低于正式黨員（3.4%），可能是由于部分同學(xué)成為正式黨員后思想上有所懈怠所致。

2.2.4醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部黨員先鋒模范作用總體評價(jià)較好，但仍存在一定的限制。

調(diào)查顯示（如圖4），大部分黨支部成員（51.0%）認(rèn)為所在黨支部黨員模范作用發(fā)揮較好，僅少數(shù)黨支部成員認(rèn)為黨支部黨員先鋒模范作用的發(fā)揮水平一般（6.9%）或弱（0.5%）?？梢姶蠖鄶?shù)黨支部成員比較認(rèn)可其所在黨支部黨員的積極先鋒模范作用的發(fā)揮;在黨支部黨員先鋒模范作用發(fā)揮的影響原因上，大部分成員認(rèn)為黨員缺少發(fā)揮作用的平臺（占65.7%）、黨員意識淡薄（52.5%）及黨支部缺乏有效的教育引導(dǎo)（50.0%）和缺乏獎(jiǎng)懲制度（44.1%）是影響高校黨支部黨員先鋒模范作用發(fā)揮的重要因素。

3.討論

組織力是指黨組織依靠自身的組織系統(tǒng)，對黨內(nèi)外進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、資源整合及動員群眾的力量[2]（20-22）。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部因?qū)I(yè)的特殊性，必然在專業(yè)知識學(xué)習(xí)和黨建工作之間的平衡存在一定的矛盾，組織力的提升對黨建工作的開展極為重要。由數(shù)據(jù)結(jié)果可知，雖然醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部在規(guī)章制度、黨員教育、組織生活和黨員模范作用的發(fā)揮等方面均有一定的成效，但仍存在可以提升完善的空間。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力的提升途徑如下：

3.1建立健全規(guī)章制度，提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員的能動性和執(zhí)行力。

黨支部工作管理制度是否健全影響支部組織力的強(qiáng)弱，規(guī)范化的工作細(xì)則和人員管理有利于黨支部黨建工作進(jìn)行。監(jiān)督考核機(jī)制的落實(shí)影響著支部政治生活質(zhì)量和水平。目前一些醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部黨建工作尚未形成較為成熟的管理制度，僅為單純執(zhí)行基本工作及完成上級下發(fā)的任務(wù)。黨支部架構(gòu)不明確，學(xué)生黨員管理散亂，個(gè)人責(zé)任不明晰等問題導(dǎo)致支部整體執(zhí)行力不足，影響組織力的提升。

通過建立健全嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，對外設(shè)立民主評議信箱，公開黨支部電子郵箱，歡迎同學(xué)們來稿提出有價(jià)值的意見。對內(nèi)設(shè)立黨內(nèi)情況通報(bào)及意見反饋機(jī)制，實(shí)行黨內(nèi)互相監(jiān)督模式，定期由紀(jì)檢部同志執(zhí)行各部門工作檢查。建立健全入黨申請人培訓(xùn)制度，完善積極分子發(fā)展制度等。比如在確定發(fā)展對象的過程中，可按照學(xué)習(xí)、科研、體育活動、黨支部參與度和實(shí)踐服務(wù)活動等模塊進(jìn)行考察。對于黨支部參與度方面，讓黨支部活動負(fù)責(zé)人對其打分，以實(shí)現(xiàn)量化考核。還應(yīng)嚴(yán)格把控“入黨積極分子”的評選標(biāo)準(zhǔn)，積極做到“控制總量、提高素質(zhì)”[3]（44-46），建設(shè)“入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員和畢業(yè)黨員”的“一條龍”培養(yǎng)機(jī)制。定期組織學(xué)習(xí)黨的重要政策文件及先進(jìn)理論，進(jìn)行黨性教育，提升政治素養(yǎng)。設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，精神方面可設(shè)立“優(yōu)秀黨員”榮譽(yù)稱號對其嘉獎(jiǎng)。黨內(nèi)監(jiān)督及群眾監(jiān)督機(jī)制的建立健全，有利于進(jìn)一步完善支部工作。考核制度的落實(shí)，將大大提高學(xué)生黨員的能動性和執(zhí)行力。

3.2重視學(xué)生黨員教育培養(yǎng)，提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員及預(yù)備黨員的思想高度。

組織力是組織生命力的具體表現(xiàn)，是衡量一個(gè)政黨先進(jìn)性和生機(jī)活力的重要指標(biāo)（4）（73-75+82），正確而堅(jiān)定的入黨動機(jī)是提升組織力必備的要素。由數(shù)據(jù)分析可知，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員存在入黨動機(jī)不夠明確和堅(jiān)定、素質(zhì)水平不高及成為黨員之后政治理論學(xué)習(xí)態(tài)度方面較之前有所松懈的現(xiàn)象，學(xué)校黨建應(yīng)注重學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，提高黨員政治理論素養(yǎng)，思想上正確定位合格黨員，樹立正確的價(jià)值觀，行為上帶頭傳承黨員精神，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生黨員，為今后國家建設(shè)高素質(zhì)黨員隊(duì)伍奠定人才基礎(chǔ)。

此次新冠肺炎疫情是強(qiáng)化愛國主義教育、提高學(xué)生思想高度的一個(gè)契機(jī)[5]（188-191）。黨支部可以結(jié)合此次疫情的所思所想，通過微信公眾號等自媒體對學(xué)生黨員開展疫情防控下的思想教育培訓(xùn)，及時(shí)更新學(xué)生黨員對黨組織的新政策、新指向的深刻理解，或者邀請優(yōu)秀學(xué)生黨員分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)黨的理論知識及理論方針政策的正確思維和方法，在日常生活中提升邏輯思維能力和政治理論水平。

3.3創(chuàng)新黨支部組織生活開展方式，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員參與感。

針對學(xué)生的黨支部工作醫(yī)學(xué)院校組織生活的建設(shè)和開展是醫(yī)學(xué)院校教育、監(jiān)管并提高學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)和始終保持自身先進(jìn)性的一個(gè)重要途徑，也是高校開展基層學(xué)生黨組織黨建的重要組成內(nèi)容，對于提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力有十分重要的意義。

當(dāng)下，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的黨支部工作組織生活的開展和建設(shè)總體而言雖然呈良好的態(tài)勢，但同時(shí)存在一定的現(xiàn)實(shí)問題。醫(yī)學(xué)院校針對學(xué)生的臨床培養(yǎng)教育模式致使他們相較于其他普通高校的學(xué)生而言，開展學(xué)生黨支部工作和組織生活的難度無疑更大。繁重的本科課業(yè)和臨床實(shí)習(xí)的壓力，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生黨員長時(shí)間忙于日常的工作和學(xué)習(xí)，參與黨支部組織工作和生活的主動感和積極性明顯下降。因此，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織生活的開展內(nèi)容和方式，增加廣大醫(yī)學(xué)生支部黨員的參與感和活動收獲感顯得十分重要。例如在開展活動內(nèi)容和形式上，可以嘗試讓黨支部的成員輪流參與策劃的黨日系列活動，以演講或話劇表演、視頻制作、知識學(xué)習(xí)和競賽等形式，一改一味地要求沿襲教育傳統(tǒng)采用的課堂口頭知識傳授式的教育模式。此外，鑒于廣大醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部成員年齡和專業(yè)的特殊性，在合適的環(huán)境下引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大醫(yī)學(xué)生黨員們積極走出課堂，可以組織觀看電影和參觀紅色歷史紀(jì)念地;或策劃素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練[6]（53-54），通過積極主動的參與，在加強(qiáng)黨員間合作的同時(shí)，灌輸黨性教育。還可以深入基層，利用醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，積極參與社會實(shí)踐系列活動，在實(shí)踐中深刻理解中國共產(chǎn)黨為社會和人民服務(wù)的重要性和根本宗旨。例如組織醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員們積極參與社區(qū)服務(wù)實(shí)踐系列活動[7]（152-153），在學(xué)以致用的同時(shí)，加強(qiáng)黨支部成員的聯(lián)系，增加黨員參與感，提高黨性認(rèn)識。

3.4樹立黨員模范標(biāo)桿，提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部號召力。

要提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的組織力，優(yōu)秀黨員要發(fā)揮模范帶頭作用。要想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的高校黨支部，使其成為所有學(xué)生組織中最具思想、最具紀(jì)律的優(yōu)秀隊(duì)伍[8]（57-60），加強(qiáng)優(yōu)秀黨員的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在思想、行為上對其他黨員形成有效的教育引導(dǎo)，同時(shí)注意批評與自我批評，為優(yōu)秀黨員“不褪色”注入活力[9]（31-34）。

對于廣大學(xué)生黨員而言，支部委員這個(gè)班子群體是強(qiáng)兵悍將，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，也是引領(lǐng)他們不斷向黨組織靠攏，加強(qiáng)黨性，提升政治思想覺悟的鮮活例子。要想發(fā)揮積極作用，對于支部委員的要求不能松懈。要在基層中選拔德才兼?zhèn)?、思維開闊、政治思想覺悟高的標(biāo)桿模范黨員作為黨支部的堅(jiān)實(shí)骨架，由他們發(fā)揮號召力，吸引更多優(yōu)秀的、有潛力的學(xué)生黨員加入這個(gè)大家庭;運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力，根據(jù)支部內(nèi)部黨員的實(shí)際情況，把支部黨員群體分成不同梯隊(duì)并有針對性地培養(yǎng)，注意各梯隊(duì)間的差距不能過大，以免影響梯隊(duì)內(nèi)黨員主動學(xué)習(xí)黨的思想的積極性，促進(jìn)梯隊(duì)間的互幫互助、梯隊(duì)內(nèi)成員的互相扶持及梯隊(duì)間的良性競爭，不斷優(yōu)化高校黨支部的組織建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用。發(fā)揮高年級優(yōu)秀黨員對低年級黨員的“傳幫帶”作用，幫助其樹立明確的入黨動機(jī)，堅(jiān)定信念，加強(qiáng)學(xué)生黨員的“四個(gè)自信”，促使學(xué)生黨員從思想上主動參與組織生活，提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)。

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力?！盵10]醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的組織建設(shè)需要從人員配置和制度建設(shè)兩手抓起，哪一邊都不能落下。醫(yī)學(xué)生黨員既是黨員，又是未來的醫(yī)生。探索醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力的提升途徑，不僅能夠解決醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的難題，更是提升醫(yī)學(xué)生黨員黨性認(rèn)識和思想高度的方式，是黨的基層建設(shè)和人民的福祉。只有不斷提升黨支部的組織力，使其成為人心之所向，才能把黨支部建設(shè)成一支精銳之師，成為新時(shí)代黨和國家的戰(zhàn)斗堡壘。

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基金項(xiàng)目：廣州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（2019B 006）。

通訊作者：梁? ?挺