新課改理念下小學(xué)英語教學(xué)策略探究

湯雷雷

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我國小學(xué)英語教學(xué)取得了顯著的成效。新課改的實(shí)施，要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不斷運(yùn)用新型的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為英語課堂帶來活力，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面提升。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改理念下，如何提升小學(xué)英語教學(xué)的高效性，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 新課改? 教學(xué)策略? 高效性

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0183-01

作為一門語言類學(xué)習(xí)，英語和漢語有所不同，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大。教師在教學(xué)過程中，必須采取有效的教學(xué)策略，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，以此構(gòu)建高效課堂。

1? ?運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，具有巨大的推動(dòng)作用。小學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是越學(xué)越想學(xué)。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，對(duì)今后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接的影響。只有讓小學(xué)生保持持久和濃厚的興趣，才能真正學(xué)好英語。

首先，在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，就是歌曲和chant。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，在英語課堂上融入音樂，用歌曲組織課堂教學(xué)、導(dǎo)入新課，并用相應(yīng)的簡(jiǎn)易的動(dòng)作配合童謠和歌曲，使學(xué)生邊唱邊表演，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時(shí)使學(xué)習(xí)過程充滿快樂。

其次，運(yùn)用游戲教學(xué)法。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過表演、競(jìng)賽和游戲的形式，既能滿足學(xué)生探索的欲望，同時(shí)還能在活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。

再次，舉辦一些英語競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生往往具有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和好勝心。教師在教學(xué)過程中，可通過一些繞口令競(jìng)賽、單詞接龍競(jìng)賽、英語書寫競(jìng)賽等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。另外，還可通過實(shí)務(wù)教學(xué)，有機(jī)的結(jié)合摸、聞、聽、觸等，將學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后，采用任務(wù)型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，是在多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)中，整合英語教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，還能提升自身運(yùn)用英語的能力。“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式，能形成有效的學(xué)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生利用所掌握的基本技能和基礎(chǔ)語言知識(shí)，通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成真實(shí)任務(wù)，這樣在獲得基本英語運(yùn)用能力的同時(shí)，還能提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，真實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2? ?關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營造平等、民主、寬松的課堂氛圍

首先，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能給予賞識(shí)、關(guān)注和尊重，通過營造一種寬松、民主與和諧的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，將學(xué)生身上的潛能挖掘出來。小學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡聽老師唱的英語歌謠，喜歡播放的自己不熟悉的語言，但是他們卻又羞于表達(dá)，怕發(fā)音錯(cuò)誤會(huì)引起別的同學(xué)的嘲笑。為此，需要教師營造和諧的課堂范圍，運(yùn)用熱情的語言、手勢(shì)和表情等，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。同時(shí)盡量創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓那些英語學(xué)習(xí)困難或性格內(nèi)向的同學(xué)大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們足夠的自信心。

其次，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)愛全體學(xué)生。新課改理念要求對(duì)語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異和不同特點(diǎn)充分關(guān)注，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。目前，每一個(gè)學(xué)生接受的是義務(wù)制教育，而不是精英教育。而英語對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要的意義，能培養(yǎng)學(xué)生的文化意思，促進(jìn)學(xué)生情感、思維和語言能力的發(fā)展。特別是對(duì)于學(xué)困生而言，教師應(yīng)給予更多的耐心和包容，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

3? ?拓展英語學(xué)習(xí)渠道，豐富課程資源

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為英語課程提供了豐富的資源，同時(shí)，也提供了多種渠道和途徑，使學(xué)習(xí)者能習(xí)得更多的語言。而語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，非常重點(diǎn)的一點(diǎn)，就是擁有豐富多樣的課程資源。但因?yàn)榈赜蜷g的差異，對(duì)這些課程資源的開發(fā)與合理利用，就顯得非常重要。教師應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，立足于當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)條件，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)資源合理利用。多媒體具有豐富多彩、活潑生動(dòng)的特點(diǎn)，能很好的發(fā)展學(xué)生的思維能力。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)英語課堂中，通過相關(guān)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)，將小學(xué)生的思維激活，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力。但是教師在課堂上情感互動(dòng)、思維碰撞和真實(shí)的語言交流，不能用多媒體完全替代。教師在對(duì)多媒體有效運(yùn)用的同時(shí)，還需要將傳統(tǒng)教學(xué)資源和教學(xué)手段的作用充分發(fā)揮出來。利用掛圖、卡片等實(shí)物，營造真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)、模仿和觀察。與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，使英語學(xué)習(xí)能對(duì)其交際性和真實(shí)性的特征更好的體現(xiàn)。

4? ?結(jié)語

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)過程中，也逐步提高了對(duì)學(xué)生“興趣引導(dǎo)”的要求。教師應(yīng)與最新的教學(xué)理念相結(jié)合，以自身的教學(xué)實(shí)踐為著眼點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建高效的英語課堂，以真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂、以樂促學(xué)”。

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